Рабочая программа по математике 2 класс Школа России

Министерство образования Иркутской области

Управление образования МО « Эхирит - Булагатский район»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Идыгинская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено».

Руководитель ШМО

/Ботонова О.Д./

Протокол №____от

«____»____________ 2013 г.

«Согласовано».

Заместитель директора по УВР ____________________

/Федосеева В. Д./

«___» ____________ 2013 г.

«Утверждено».

Директор МОУ

Идыгинская СОШ

/Николаев С.М./

Приказ № ____ от

«___» ____________ 2013 г.

Рабочая программа по математике

2 класс

Наталинова Светлана Валерьевна,

учитель начальных классов

I категории.

Рассмотрено на заседании

методического совета.

Протокол № ___от

«___» ___________2013г.

с. Идыга

2013г.

Пояснительная записка

Программа по математике для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня и локальными нормативными актами МОУ Идыгинская СОШ:

- Устав МОУ Идыгинская СОШ;

-Основная общеобразовательная программа начального общего образования;

-Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(модуля) в ОО;

-Положение о внутришкольном контроле.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

• Математическое развитие младших школьников.

• Формирование системы начальных математических знаний.

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Место курса в учебном плане

На изучение математики во 2 классе отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 140 ч.

Результаты изучения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

• анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументировано его обосновывать;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35-5, 35-30;

• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных - письменно (столбиком);

• выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножения и деления;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых;

• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

• называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

• вычислять длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

• проводить логические рассуждения и делать выводы;

• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

• общих представлений о построении последовательности логических рассуждений

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

Обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 100;

Названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания;

Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

Название и обозначение действий умножения и деления;

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных - письменно;

Находить значения числовых выражений в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

Решать задачи в 1 - 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка;

Находить длину ломаной, составленной из 3 - 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёх угольника).

Учебно-методическое обеспечение

Учебник «Математика»

в 2-х ч.

2

М.И.Моро,С.И.Волкова, С.В.Степанова,

М.: Просвещение

2012

2.

Рабочая тетрадь в 2-х ч.

2

М.И.Моро,С.И.Волкова,

М.: Просвещение

2012

3.

Электронное приложение к учебнику

2

М.И.Моро

М.: Просвещение

2012

4.

Программа

1-4

М.И.Моро

М.: Просвещение

2011

5.

Контрольные и проверочные работы

1-4

М.В.Беденко

М.: ВАКО

2010

6.

Итоговые комплексные работы

«Мои достижения»

2

О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева

М.: Просвещение

2010

7.

Поурочные разработки

2

Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко

М.:ВАКО

2012

Учебно-тематический план

№

Разделы учебной программы

Кол-во часов

Из них

К.р

1.

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18

2

2.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

47

3

3.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29

1

4.

Умножение и деление

25

2

5.

Табличное умножение и деление

21

2

6.

Итого:

140

10

Календарно - тематическое планирование

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Предполагаемые результаты

Формы контроля

Оснащённость

урока

Прим.

Числа от 1 до 100. Нумерация (18ч)

1

Числа от 1

до 20

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

Таблица, карточки

2

Числа от 1

до 20

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос

3

Десяток. Счёт десятками до 100

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией

Тест (10мин)

Счёты

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1

Знать:

- последовательность чисел в пре-

делах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

6

Однозначные и двузначные числа

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

Тематический

Таблица

7

Единица измерения длины - миллиметр

1

Уметь:

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Индивидуальный

Линейка

8

Единица измерения длины - миллиметр. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- измерять длину заданного отрезка

9

Контрольная работа по теме «Числа от1 до 21»

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

- последовательность чисел в пределах 100.

Контрольная работа

10

Анализ к\р. Метр. Таблица единиц длины

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Текущий

Таблица единиц длины

11

Сложение

и вычитание вида

35 + 5 , 35 - 30 , 35 - 5 1

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

Фронтальный опрос

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

Индивидуальный

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Текущий

14

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

Знать:

- единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией

Тематический

Талица

15

Странички для любознательных

1

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Тест (7 мин)

Линейки

16

Что узнали. Чему научились.

1

Знать:

- способы решения текстовых задач.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос

17

Контрольная работа по теме «Числа от1 до 100»

1

Знать:

- приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

Контрольная работа

18

Анализ к\р. Странички для любознательных.

1

Знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- пользоваться изученной математической терминологией;

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. сЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (47ч).

19

Задачи, обратные данной

1

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

20

Сумма и разность отрезков

1

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание длин отрезков

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Геометрический материал

21

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

1

Знать:

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

22

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

1

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

23

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

24

Единицы времени. Час. Минута.

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

-о единицах времени: часе, минуте

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Тематический

Модель часов

25

Длина ломаной.

1

Знать:

- свойства арифметических действий;

- свойства ломаной

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить двумя способами длину ломаной

Индивидуальный опрос

Модель ломаной

26

Закрепление

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

27

Странички для любознательных.

1

Уметь:

- сравнивать числовые выражения различными способами;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

Тест (5мин)

28

Порядок выполнения действий. Скобки.

1

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- вычислять периметр многоугольника;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

29

Числовые выражения.

1

Знать:

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

Таблица

30

Сравнение числовых

выражений

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Текущий

31

Периметр многоугольника

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- находить периметр многоугольника

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

Фронтальный опрос

Геометрический материал

32

Свойства сложения

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-использовать переместительное свойство сложения

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

33

Свойства сложения

Закрепление.

Сочетательное свойство сложения

1

Знать:

- сочетательное свойство сложения;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- применять сочетательное свойство сложения на конкретных примерах;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

Индивидуальный

34

Закрепление

1

Знать:

- способы проверки правильности вычислений.

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них

35

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

Знать:

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- определять время по часам (в часах и минутах);

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Контрольная работа

36

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

1

Посуда с орнаментом

37

Странички для любознательных.

1

Знать:

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос

38

Что узнали. Чему научились

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

39

Что узнали. Чему научились

1

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

40

Приёмы вычислений для случаев вида

36 - 2 ,

36 - 20

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Таблица

41

Приём вычисления для случаев вида

26 + 4

1

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

Текущий

42

Приём вычисления для случаев вида

30 - 7

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Математический диктант (5мин)

43

Приём вычисления для случаев вида

60 - 24

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

44

Закрепление пройденного по теме

«Решение задач»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос

45

Закрепление пройденного по теме

«Решение задач»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

46

Проверочная работа по теме «Решение

обратных задач»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- проверять правильность выполненных вычислений;

Проверочная работа

47

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

Таблица

48

Приём вычисления для случаев вида

35 - 7

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

49

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

Тест (7мин)

50

Устные и письменные приемы

сложения и вычитания

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос

51

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

Контрольная работа

52

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах

53

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

54

Буквенные выражения

1

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

- записывать и читать буквенные выражения;

- находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

Таблица

55

Буквенные выражения

1

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

- записывать и читать буквенные выражения;

- находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

Фронтальный опрос

56

Знакомство с уравнениями

1

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

- отличать уравнение от других математических записей

Таблица

57

Решение уравнений способом подбора

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

58

Проверка сложения

1

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

Тест (10мин)

Таблица

59

Проверка вычитания

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

60

Проверка сложения и вычитания

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

Математический диктант (5мин)

61

Проверка сложения и вычитания

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- вычислять значение числового выражения;

- проверять правильность выполненных вычислений

62

Закрепление по теме «Решение задач»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Математический диктант (5мин)

63

Контрольная работа по теме «Порядок действий»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

Контрольная работа

64

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений

ву65

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений способом подбора»

1

Знать:

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

Индивидуальный

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)- (29ч).

66

Письменный прием сложения вида

45 + 23

1

Знать:

- письменный прием сложения двузначных чисел;

- место расположения десятков и единиц.

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

Таблица

67

Письменный прием вычитания вида

57 - 26

1

Знать:

- письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

- представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос

68

Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Тест (10мин)

69

Прямой угол.

Построение прямого угла

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Геометрический материал

70

Проверочная работа. Прямой угол.

Построение прямого угла

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Проверочная работа.

71

Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

72

Письменный прием сложения вида

37 + 53

1

Уметь:

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- выполнять вычисление с нулём;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

73

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Геометрический материал, линейка

74

Прямоугольник.

Построение прямоугольника

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Геометрический материал, линейка

75

Письменный прием сложения вида

87 + 13

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- выполнять вычисление с нулём

Математически й диктант (5мин)

76

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный опрос

77

Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы

сложения»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

Контрольная работа

78

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

79

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

Тест (10мин)

80

Письменный прием вычитания в случаях вида

40 - 8

1

Уметь:

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений

Текущий

81

Письменный прием вычитания в случаях вида

50 - 24

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

82

Письменный прием вычитания вида 52-24

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Индивидуальный

83

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

84

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Фронтальный опрос

85

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Геометрический материал, линейка

86

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Текущий

87

Квадрат.

Построение квадрата

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка

Геометрический материал, линейка

88

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

Тест (10мин)

89

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

Контрольная работа

90

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

91

Конкретный смысл действия умножения

1

Знать:

- название и обозначение действий умножения.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

Текущий

Таблица

92

Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой

1

Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

Индивидуальный

93

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1

- заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

94

Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения

1

- заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения

Тест (5мин)

Умножение и деление (25ч).

95

Задачи на нахождение произведения

1

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения

96

Периметр многоугольника

1

Уметь:

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

Геометрический материал, линейка

97

Приёмы умножения единицы и нуля

1

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- выполнять вычисления с нулем;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Теукщий

98

Название компонентов и результата умножения

1

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь:

- читать произведение;

- вычислять результат действия

умножения с помощью сложения

99

Переместительное свойство умножения

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения

(закон перестановки множителей);

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях

Фронтальный опрос

Таблица

100

Переместительное свойство умножения

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения

(закон перестановки множителей);

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях

101

Контрольная работа по теме «Свойства умножения»

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения;

- случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);

Контрольная работа

102

Анализ контрольной работы. Решение задач

1

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах

Индивидуальный

103

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство умножения»

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

Математический диктант (5мин)

104

Закрепление изученного

по теме

«Переместительное свойство умножения»

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

105

Конкретный смысл действия деления

1

Знать:

- названия компонентов и результата умножения;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Фронтальный опрос

Наборная доска с фишками

106

Название компонентов и результата деления

1

Знать:

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Таблица

107

Связь между компонентами и результатом умножения

1

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Текущий

108

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие смысл умножения и деления

109

Приёмы умножения и деления на 10

1

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение и деление

на 10;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Индивидуальный

110

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1

Знать:

- название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

- сравнивать величины по их числовым значениям;

- выражать данные величины в различных единицах;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Таблица

111

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

- решать текстовые задачи арифметическим способом

112

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

1

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

Тест (10мин)

113

Умножение

и деление 2

и на 2

1

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;

Фронтальный опрос

Наборная доска с фишками

114

Приёмы

умножения числа 2

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Индивидуальный

115

Деление на 2

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять деление на 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

116

Деление на 2

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять деление на 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Текущий

117

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2»

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Уметь:

- выполнять умножение числа 2;

- выполнять деление на 2;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Математический диктант (5мин)

118

Контрольная работа

по теме

«Умножение и деление»

1

Знать:

- связь между компонентами и результатом умножения;

- названия компонентов и результата умножения и деления;

- случаи умножения единицы и нуля;

- случаи умножения и деления на 10;

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления числа 2.

Контрольная работа

119

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

Уметь:

- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения;

- решать текстовые задачи арифметическим способом;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- проверять правильность выполненных

вычислений

Табличное умножение и деление (21ч)

120

Умножение числа 3

и на 3

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

Текущий

121

Умножение числа 3

и на 3

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления.

122

Деление на 3

1

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления

123

Деление на 3

1

Уметь:

- выполнять умножение числа 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления

124

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1

Знать:

- конкретный смысл действия умножения и деления;

- таблицу умножения и деления;

Фронтальный опрос

125

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1

Уметь:

- выполнять умножение числа 2, 3;

- выполнять деление на 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Фронтальный опрос

126

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3

1

Уметь:

- выполнять умножение числа 2, 3;

- выполнять деление на 2, 3;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Фронтальный опрос

127

Закрепление изученного

по теме

«Решение задач»

1

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим спо-м

Самостоятельная работа

128

Закрепление изученного

по теме

«Решение задач»

1

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать текстовые задачи арифметическим спо-м

Самостоятельная работа

129

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений»

1

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

130

Закрепление изученного по теме

«Решение уравнений»

1

Уметь:

- выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

- решать текстовые задачи арифметическим способом

131

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Тест (10мин)

132

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

133

Итоговая контрольная работа

1

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

-- вычислять периметр многоугольника;

- проверять правильность выполненных вычислений

контрольная работа

134

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

135

Повторение по теме «Числовые выражения»

1

Знать:

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

- находить значения числовых выражений со скобками и без них;

- проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос

136

Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

Уметь:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

Тест (15мин)

137

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства арифметических действий;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

138

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

1

Уметь:

- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

Самостоятельная работа

139

Что узнали ,чему научились во 2 классе?

1

Знать:

- последовательность чисел в пределах 100;

- свойства сложения;

- правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

140

Математический КВН

1

Уметь:

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их;

на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

- вычислять периметр многоугольника

Итого:

140

Контрольная работа по теме «Составные задачи, приёмы

сложения»

77

7

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания»

89

8

Контрольная работа по теме «Свойства умножения»

101

9

Контрольная работа по теме «Умножение и деление

118

10

Итоговая контрольная работа

133

</