Тема урока: «Умножение и деление многозначных чисел»»

Предмет: математика

Тема урока: «Умножение и деление многозначных чисел»»

Класс: 4

Учитель: Гиренко Елена Александровна

Тип урока: закрепление изученного материала

Вид урока : комбинированный

Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно - коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Умножение и деление многозначных чисел» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: формирование умения учащихся умножать и делить многозначные числа, решать текстовые задачи и уравнения; добывание новых знаний из текста, раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению (самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы: проблемно - сообщающий (с опорой на наглядность в виде иллюстраций, текста), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.

Задачи занятия:

1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий с многозначными числами, при решении примеров, задач, уравнений.

2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Дидактические средства: проектор, экран, презентация, таблички с примерами, «звездочки» для самооценки, учебник « Математика 4».

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте.

- Садитесь.

- Проверьте готовность к уроку.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Чем мы занимались на прошлых уроках математики? (Умножали и делили многозначные числа).
- Что необходимо знать, при умножении и делении многозначных чисел? (Таблицу умножения, алгоритм умножения и деления).

-Сегодня на уроке мы продолжим решать примеры и задачи на умножение и деление многозначных чисел, каждый из вас сможет показать свой уровень знаний, а также повысить его.

Ваши функции: слушать внимательно, думать действенно, выполнять работу быстро и качественно.

Тема нашего урока сегодня «Умножение и деление многозначных чисел».

- Как называется страна, в которой мы живем?

- Ребята, обратите внимание на экран. (На экране видео о войне).

- Итак, о чем мы будем говорить на уроке?

- Да, на уроке мы будем говорить о Великой Отечественной войне. Как вы думаете, почему? В этом году 9 мая 2015 года весь мир отмечает 70-летие Победы над фашизмом.

- Мы с вами, ребята, потомки тех героев: солдат и мирных тружеников тыла, и, подолгу памяти не вправе забывать эти страшные, тяжёлые годы в истории нашей Родины. Сегодня на уроке мы узнаем, сколько стоила нам Победа, поговорим о ВОВ в цифрах.

2. Актуализация опорных знаний. Повторение. Самостоятельное применение знаний.

- Кто хочет попробовать свои силы решая примеры у доски?

- Все остальные выполняют задания самостоятельно в тетрадях.

Задание №1

10714 : 487 = 22

647 *3 =1941

23566 : 589 = 4

35450 : 25 = 1418

-Проверяем свои результаты по образцу. (слайд)

-Что означают эти числа? (ответы учащихся)

- Да, 22 июня, 1941 года, 4 часа утра- начало войны, которая продолжалась 1418 дней и ночей.

Задание №2

- Знаете ли вы, сколько это будет лет? Давайте подсчитаем.

- Что надо знать? ( что 1 год - 365 дней)

- Запишем выражение.

1418 : 365=3( 328 ост)

- Сравните остаток и делитель.

328 < 365

- На сколько? (на 37 дней, т.е. ≈ на 1 месяц)

- Значит Вов длилась ≈ 4 года. (без 1 месяца)

- А сколько это месяцев?

- Что надо знать? (что 1 год - 12 месяцев)

- Запишем выражение.

4 ∙ 12 - 1= 48 - 1 =47 месяцев.

Запишем ответ: Вов длилась почти 4 года или 47 месяцев.

-Все дальше в прошлое уходят годы страшной войны, и, кажется, все позабылось, раны должны зарасти. Но чем дальше уходят времена, тем ярче высвечиваются подвиги российского народа.

Задание №3 (устно) Прочитать числа:-на слайде(учитель озвучивает значение данных чисел)

11 944 100 ( погибло всего)

6 885 000 ( на полях сражений)

4 559 000 ( в плену и без вести пропавших)

13 7000 ( из мирного населения)

26 600 000 ( общая сложность потерь граждан Советского Союза за время ВОВ)

1 710 (разрушено городов)

70 000 ( деревень)

32 000 ( фабрик и заводов)

98 000 ( колхозов)

Беседа с учащимися:

- Ребята, это какие числа? Они вас впечатляют? Много жизней было потеряно?

Огромный материальный урон нанесла эта война нашему государству?(ответы учащихся, комментарии учителя)

- Какие вы знаете города- герои? ( Брестская крепость, Киев, Керчь, Минск, Москва,

С-Петербург(Ленинград), Волгоград(Сталинград), Мурманск, Тула, Смоленск, Одесса, Новороссийск)

-Началом Сталинградской битвы, её первым днём в историографии принято считать 17 июля 1942 года. Завершением битвы, её последним днём , считается 2 февраля 1943 года.

Задание №4 Вы знаете сколько дней продолжалась защита Сталинграда?

Мы узнаем, когда решим эти примеры:

51200 : 256=200 157800 :789 = 200 69000 : 345 = 200

Осада Сталинграда длилась 200 дней

В Сталинграде - ныне это Волгоград есть очень много памятных мест посвящённых памяти ВОВ

ЗАДАНИЕ №5

-Жители нашего района тоже не остались в стороне. Из нашего Красноярского района ушли на войну (10000)человек. Из них не вернулись( 2752) человек.

-Сколько всего воинов вернулись домой? 10000 - 2752 = 7248 (показать героев нашего района).

Трое из них стали Героями Советского Союза: Зибров, Смирнов, Елизаров.

Мы должны чтить память тех, кто отдал свою жизнь ради нашего будущего.

4. Физкультминутка

5. Обобщение и систематизация знаний

Работа в парах. Уравнения.

- Решив уравнения, узнаем какие потери понёс враг под Москвой.

95571 : х =123

21384 * х =72

Х : 500 = 310

х : 50 = 30

х = 777

х = 297

х = 155000

х = 1500

Слайд.

Под Москвой враг потерял ------- танков.

------- орудий

------- людей

Под Москвой враг потерял 777 танков, 297 орудий и минометов, 155000 человек, 1500 самолетов.

Работа над задачей.

- Много горьких цифр описывают эту войну, но Ленинградская блокада стала одним из страшнейших моментов ВОВ. Блокада Ленинграда длилась 900 дней, но самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942 года. В блокированном Ленинграде оставались приблизительно 2 400 000 жителей, и в период фашистской блокады от голода умерли не менее 800 жителей. Когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами, а увезти ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. Есть было нечего.

Задача.

- Ребята, вам предстоит решить задачу.

- На рисунке булка хлеба в 1 кг., а на тарелке «осьмушка» хлеба, которая была дневным рационом ленинградца в самые тяжёлые дни блокады этого города.

Запишем - 1кг. = 1000г.

-Что такое «осьмушка» - это часть булки хлеба. Что значит часть? ( часть от числа)

- Как найти массу осьмушки хлеба?(1000:8*1)

- Какое действие запишем?

1000:8*1 = 125 (г)

- Сколько весила "осьмушка" хлеба? (125г.)

125г хлеба - это была суточная норма ленинградцев.

- Это много или мало? А для того времени это было много, так как этот кусочек хлеба спасал жизнь многим людям. Хлеб был единственным питанием.

-Каждый день сотни и тысячи ленинградцев умирали от голода, замерзали на улице и в не отапливаемых домах, погибали под бомбежками. Но люди выстояли, они сохранили красивейший город мира -свой Ленинград, свой Санкт- Петербург!

7. Работа в группах.

Победу приближали и женщины, и дети, и старики. Они работали, выращивали хлеб, ковали оружия, строили танки, а главное писали письма. Сегодня перед вами письмо военных лет. В таких треугольных конвертах солдаты отправляли письма домой. Я тоже написала вам письма. Вот они. Только в них задания для работы в группах.

1группа. Решите задачу.(с)

Война - это 1725 разрушенных и сожженных городов и поселков, свыше 70 000 сел и деревень, 31935 взорванных заводов и фабрик. Сколько всего ущерба нанесла война?

Полученный ответ разделите на 365. (284)

2 группа. Выразите в минутах (сл)

Война - это кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как ты, которые стояли у станка по 20 часов в день. Сколько это минут? (1200мин)

3 группа. Решите задачу и выразите в метрах.

Война. От Бреста до Москвы - 1000 км, от Москвы до Берлина - 1600км. Сколько это всего километров? А сколько метров? (2600км, 2600000м)

Да, если считать по прямой.

Кажется мало, правда!

Самолетом примерно 4 часа, а вот перебежками, по-пластунски - 4 года -1418 дней. (Слайд)

4 группа. Выразите в часах.

Битва за Москву началась 30 сентября 1941 года и закончилась 20 апреля 1942 года. Длилась 203 дня и ночи, т.е. суток. Сколько это часов? (4872ч)

ВЕЧНАЯ ПАМЯТЬ ГЕРОЯМ ВОЙНЫ

284 1200 2600, 2600000 4872

Мы должны чтить память тех, кто отдал свою жизнь ради нашего будущего. Светлая им память! Пусть не будет никогда войны! Минута молчания.

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

И вот пришла Победа.

- Когда это произошло? (9 мая Слайд)

Да, 9 мая 1945 года наступила долгожданная Победа.

- И мы с вами тоже сегодня салютуем себе, потому, что смогли справиться с заданиями на уроке.

Оцените себя:

- Красные звездочки возьмите те, кто очень доволен своей работой.

- Синие звездочки - кто работал хорошо, но не справился с некоторыми видами работ.

- Желтые звездочки - кто сомневается в оценке своей работ

- Над чем было легко работать, а над чем можно ещё потренироваться?

- Что бы ещё хотелось порешать.

- Всё ли получалось?

- Какие задачи вызвали затруднения?

- Какие цели вы для себя поставили?

9) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание:

Спасибо за урок.

Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановите!
Мир подвластен детским голосам.

Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
Постарайтесь Мир наш сохранить.

Дети наши, будьте-ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станете командой вы, взрослея,
Нашего Земного корабля.