Конспект урока по математике Натуральные числа

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Урок 1. Натуральные числа (вводный урок).

8. Основная дидактическая цель урока: познакомить с новой учебной книгой, ее особенностями; актуализировать, систематизировать и обобщить знания учащихся о натуральных числах, арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление) многозначных чисел, полученные в начальной школе; повторить название компонентов и результатов арифметических действий.

9. Планируемые результаты:

• предметные: формирование представлений учащихся о математике как о методе познания действительности, описывать свойства натурального ряда чисел, записывать, читать, выполнять сложение, вычитание, деление, умножение натуральных чисел

• метапредметные: анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию; верно использовать в речи термины компонентов и результатов арифметических действий; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом арифметического действия.

• личностные: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, умение рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

10. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

повторение базовых понятий курса начальной школы (чтение и запись натуральных чисел, выполнение арифметических действий с натуральными числами)

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

1. развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

11.Тип урока: урок вводного повторения

12 .Методы:

• по источникам знаний: словесные, наглядные;

• по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

• относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

• относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

13.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

14.Организация деятельности учащихся на уроке:

-с помощью учителя определяют тему, цели урока;

-работают с текстом учебника;

-работают с технологической картой при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

15.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием),

16.Структура и ход урока1

Организационный момент

10 минут

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! Сейчас у нас урок математики и с сегодняшнего дня его вести буду я - Василиса Вадимовна. Я очень надеюсь, что мы с вами подружимся. Организационный момент, поведение, оформление тетрадей.

Дома вам необходимо внимательно изучить все условные обозначения в учебнике математики, повторить таблицу умножения, с.3-6, выучить, с.9, №23, 28, с.8, №13,16 устно.

Ну, вот теперь мы готовы к математическим подвигам.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука -

Это математика!

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

- развитие представления о месте математики в системе наук;

2

Знакомство с учебником

7 минут

Учитель:А поможет нам изучать эту трудную, но интересную науку учебник "Математика-5". Авторы учебника: Наум Яковлевич Виленкин, Владимир Иванович Жохов, Александр Семенович Чесноков и Семен Исаакович Шварцбурд.

Рассматриваем учебник, фарзацы, смотрим, какую информацию несет учебник

Давайте обратимся к "Оглавлению" учебника. Что вы можете узнать из оглавления?

Правильно, по оглавлению вы уже сейчас можете познакомиться со списком тех вопросов, которые будут изучаться в 5 классе, а в дальнейшем оглавление поможет вам быстро находить нужный материал.

Назовите пожалуйста первую главу учебника.

Правильно, и тема сегодняшнего урока натуральные числа.

Закройте учебник, сегодня мы к нему еще вернемся.

В наши дни не обойтись без математики, она нужна всем

Настойчивость, трдолюбивость внимательность, интерес

читают

Название тем, которые будут изучаться в 5 классе и на какой странице они располагаются в учебнике

Натуральные числа

Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

Познавательные УУД:

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в

зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации

3

Работа по теме урока

5 минут

Учитель: Откройте тетради и запишите число, классная работа, тему урока.

На доске:

ВАЗА - 3191 ЖАЖДА -?

ДЕД -565 ЗВЕЗДА -?

Слова, ВАЗА и ДЕД зашифрованы, используя тот же шифр зашифруйте слова ЖАЖДА и ЗВЕЗДА. (Цифра соответсвует номеру буквы в алфавите)

- запишите все числа в одну строчку

- что вы можете сказать про эти числа?

- какие цифры не были использованы при записи данных чисел?

- допишите в эту же строчку самое маленькое и самое большое четырехзначные числа этими же цифрами

- прочитайте все записанные числа

-запишите их на следующей строчке в порядке возрастания

-какое из чисел может быть лишним и почему?

С этими числами можно придумать и другие задания, а какие нам чуть позже подскажет учебник

Жажда - 81851

Звезда - 936951

3191 565 81851 936951

Они все нечетные

0, 2, 4, 7

2047, 7420

565, 2047, 3191, 7420, 81851, 936951

7420

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных в 4-м классе.

Личностные УУД:

- умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка;

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

4

Работа по учебнику

15 минут

Назовите пожалуйста первую главу учебника.

Что вы умеете делать с числами?

Для чего используют натуральные числа?

Назовите самое маленькое натуральное число.

А можно ли назвать самое большое натуральное число?

Сколько цифр использует человек, чтобы записать любое натуральное число? Назовите их.

Как называют такую запись чисел, вы узнаете, если выполните вычисления и расшифруете ответы.

Молодцы, теперь внимательно прочитайте статью на с. 5-6 учебникаи приготовьтесь ответить еще на некоторые вопросы.

- Какое число не является натуральным

- как называется группа из трех цифр в записи числа, считая справа налево?

- как называется место занимаемое цифрой в записи числа?

- сколько разрядов в каждом классе?

- придумайте задание с нашими числами

- давайте подчеркнем разряд единиц

-теперь замените каждое число суммой разрядных слагаемых

Натуральные числа

Складывать, вычитать, умножать, делить

Для счета предметов

Один

Назвать невозможно т.к. числа бесконечны.

Десять.

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

Решают примеры и соотносят ответы с буквами. Десятичной.

Читают статью

Нуль

Класс

Разряд

Три

Разбить на классы, посчитать разряды

565=500+60+5

2047=2000+40+7

3191=3000+100+90+1

7420=7000+400+20 и т.д.

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных в 4-м классе, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в

зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации

Личностные УУД:

- умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка;

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

5

Подведение итогов урока, рефлексия

3 минуты

Учитель: Дорогие ребята! Вот и подошёл к концу наш первый в этом учебном году урок математики. И мне было бы очень интересно узнать, как вы оцениваете свою работу на этом уроке, что вы нового узнали? Отвечаем по одному

Дети высказываются

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие самооценки

</<font face="Calibri, serif">6

Учитель: Но, мы с вами на этом не прощаемся. До новых встреч на следующих уроках математики. Желаю вам всем успехов в изучении этого важного предмета и отличного радужного настроения!

Работа с дневниками

- отвечают на вопросы

- подсчитывают общий балл урока

- выставляют оценки.

Личностные УУД:

- развитие самооценки