- Учителю
- Урок математики в 3 классе по теме: ' Сутки, месяц, год. Единицы времени. '
Урок математики в 3 классе по теме: ' Сутки, месяц, год. Единицы времени. '
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20 посёлка Забойского
муниципального образования Славянский район
Технологическая карта
урока математики в 3 классе
Тема урока: «Сутки, месяц, год. Единицы измерения времени».
Подготовила: Лаврова Валентина Андреевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 20 пос. Забойского
МО Славянский район
2014 год
Тема урока: Сутки, месяц, год. Единицы измерения времени.
Тип урока: Комбинированный урок
Цели и задачи урока:
Образовательные:
- познакомить с понятиями: единицы измерения времени, с различными единицами измерения времени (сутки, месяц, год);
- совместно установить общий принцип измерения времени
Развивающие:
- развивать речь, словесно - логическое и наглядно - образное мышление;
- развивать умение работать в паре, в группе, самостоятельно, делать выводы;
Воспитательные:
- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной;
- прививать интерес к предмету.
Методы: - словесные методы: объяснение, беседа, работа с учебником и
книгой;
- наглядные методы: наблюдение;
-практические методы: поисковый, практическая работа в парах.
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная, работа в паре.
Ожидаемый результат:
- знать что такое (сутки, месяц, год); уметь измерять время, уметь пользоваться календарем;
- расширение знаний о времени;
- повышение активности учащихся на уроках;
- улучшение результатов обучения;
- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.
- обогащение словарного запаса.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, тетрадь, календарь
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Универсальные учебные действия
Организационный момент (1минута)
Целеполагание и мотивация.
(1 минута)
Актуализация
(5 минут)
Сообщение темы урока
(2 мин)
Усвоение новых знаний
(5мин)
Осознание и осмысление учебной информации.
(2 мин)
Применение знаний и умений.
(4мин)
Физкультминутка. (2мин)
Перенос знаний в новые условия. (3мин)
Проверка уровня усвоения знаний и умений.
(5мин)
Самопроверка
(1мин)
Перенос знаний в новые условия.
(5мин)
Домашнее задание (1мин)
Оценивание.
Рефлексия (3мин)
- Добрый день.
- Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку.
Послушаем ответы ребят на заданный домой вопрос «Если бы ты оказался на необитаемом острове, как бы ты вёл счёт дням?»
Просыпаясь, мы с вами слышим из средств массовой информации всё, что касается определения времени, числа, дня недели, состояния погоды, обзора новостей.
Откройте с. 104 № 1
Послушаем и мы одну из сказок-загадок
В. Даль «СТАРИК - ГОДОВИК»
Вышел старик - годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Стал снег таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвёртый раз - и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер. Посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были непростые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая - другая - чёрная. Махнёт птица раз - станет светлым-светло, махнёт другой - станет темным - темно.
Что это за птицы вылетали из рукава старика- годовика?
Какие это четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая - чёрная?
На экране появляется надпись:
-
Старик - годовик - год
-
Птица - месяц
-
Крыло - неделя
-
Перо - сутки
Это и есть тема сегодняшнего урока.
Послушаем наших ребят, проекты которых помогут нам больше узнать о единицах измерения времени. После выступления вы сможете ответить на вопросы.
Год - ? месяцев
Месяц - ? дней
Неделя -? дней, суток
Сутки - ? часов
Священные числа, положенные в основу счёта часов, минут, секунд - ?
Узнать больше о календарях вы сможете дома на с. 114 - 115. А мы ждём новых проектов по теме «Измерение времени»
Рассмотрите знакомый вам всем календарик № 2 с. 104 и ответьте на вопросы.
Сколько дней в году длится весна?
Что дольше зима или лето?
В каком месяце 4 недели?
Сколько недель в году?
Сколько дней в году?
На сколько лето короче всех остальных времён года?
Упражнение «Часики» (руки - стрелки)
Сравним разные промежутки времени
с. 105 №6
Предлагаю вам выполнить следующее задание самостоятельно. В результате у вас получится одно интересное слово. Результаты вычислений вставьте в таблицу в порядке возрастания величин, но не чисел.
Д
6 суток = ? ч
Р
12 недель = ? дней
А
3 года = ? месяцев
С
З60 мин = ? ч
И
660 мин = ? ч
П
240 мин = ? ч
Л
7 мин 5 с = ? с
К
5 мин 15 с = ? с
Е
30 мин = ? с
К
Л
Е
П
С
И
Д
Р
А
315с
425с
1800
4ч
6ч
11ч
144ч
84д.
36м.
Клепсидра - водяные часы
В начале урока вы предлагали несколько вариантов ведения счёта времени, давайте узнаем, как это сделал герой Даниэля Дефо Робинзон Крузо №7 с. 105
С.104 №3, 4, с. 105 № 8, прочитать о календарях с.114-115, готовим проекты.
- Чем понравился урок?
- Чем не понравился урок?
- Чем еще хочется заняться?
Оцените, с каким настроением вы уходите с урока, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Ответы детей.
Записывают в тетради выражения.
1а В сутках 24 часа, значит радиовещание идёт 24 часа.
1б 24:3=8(ч) - идёт смена
1в новости передают каждый час, значит 24 раза.
24х5=2(ч) - идут новости
1г 60-(30+5)=25 (мин) -звонки
30:5=6(раз) новости короче музыки
Внимательно слушают, разгадывают загадку:
-
Старик - годовик - год
-
Птица - месяц
-
Крыло - неделя
-
Перо - сутки
Осмысливают новую информацию.
Дети записывают в тетради:
Год - 12 месяцев, 365, 366 дней
Месяц - 27, 28, 30, 31 день
Неделя -7 дней, суток
Сутки - 24 часа
Священные числа, положенные в основу счёта часов, минут, секунд - 12, 60.
31+30+31=92(д.)
Зима 31+28+31=90(д.)
Лето 30+31+31=92(д.)
Лето дольше зимы.
4 нед - 28 дней - февраль
Недель столько, сколько воскресений - 8 месяцев по 4 и 4 месяца по 5 недель
8х4+4х5=52(нед.)
365 дней
365 - 92=273(д.)
Повторяют движения
Устные ответы детей.
5 суток>100часов……..
Дети работают в тетради:
Д
6 суток = 144 ч
Р
12 недель = 84 дня
А
3 года = 36 месяцев
С
З60 мин = 6 ч
И
660 мин = 11 ч
П
240 мин = 4 ч
Л
7 мин 5 с = 425 с
К
5 мин 15 с = 315 с
Е
30 мин = 1800 с
секунды
По календарю определяем, что следующие после 30 сентября три месяца- октябрь, ноябрь, декабрь, записываем:
31+30+31=92(д), ответ:
92 зарубки
1 год - 12 длинных зарубок
10 лет - 120 зарубок
20 лет- 240 зарубок
28 лет - 28х12 =336 з.
Сами оценивают себя.
Выставление оценок.
Самоопределе
ние в учебной деятельности предполагающее осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их организации (ЛУД).
Анализ, сравнение, аналогия, обобщение и использование знаково-символических средств; произвольное речевое высказывание (ПУД)
Умение анализировать объекты, выделять главное, устанавливать аналогии (ПОЗН); учитывать разные мнения, стремиться к координации, контролировать действия партнёр ( КУД);
учатся осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия
( РУД); осуществлять поиск нужной информации ( ПОЗН)
На этом этапе у детей формируется интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке (ЛУД); развитие коммуникативных качеств
осуществлять поиск нужной информации, анализировать, формулировать собственное мнение и позицию (КУД).
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выражение своих мыслей с достаточной точностью (КУД); формулируют собственное мнение, контролируют собственные действия ,
осознание ответственности за личное дело (ЛУД)
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; (КУД);
умение давать оценку собственной деятельности.