Разработка урока по математике 'Сравнение чисел и числовых выражений в пределах 100' 2 класс

Урок математики во 2 классе.

Тема: «Сравнение чисел и числовых выражений в пределах 100».

Учитель 2 «а» класса

Звонова В.В.

2015г

Тема: «Сравнение чисел и числовых выражений в пределах 100».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: научить детей сравнивать числовые выражения; уточнить понятия, «числовое выражение», «значение выражения».

Задачи урока:

Образовательные:

1. Умение сравнивать выражения;

2. Отрабатывать вычислительные навыки сложения и вычитания;

3. Совершенствовать умения решать текстовые задачи.

Коррекционные:

1.Развивать математическую речь, словесно - логическое мышление.

2.Следить за произношением учащихся, требовать чёткого произнесения звуков в речи.

3.Развивать слуховое внимание.

Развивающие:

1. Создать условия для развития познавательной активности обучающихся;

2. Развивать память, логическое мышление, умения рассуждать, делать выводы;

3. Продолжать работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

Воспитывающие:

1.Воспитывать дружеские отношения в коллективе;

2. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, интерес к предмету.

3. Воспитывать аккуратность при выполнении письменной работы в тетради.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная

Методы обучения: - наглядно - демонстративный,

- частично - поисковый (учу детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения под руководством учителя),

- практический.

Оборудование:

- индивидуальные слуховые аппараты

- магнитная доска

- профиль звука

- таблицы - опоры

- карточки для индивидуальной работы

- тетради

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие.

- К нам на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

- Доброе утро.

Проверка посадки.

- Сядьте прямо, ноги вместе, руки лежат на парте.

- Слушайте внимательно.

Установка слухо - речевого режима.

- Какое сейчас время года?

- Какой сейчас месяц?

- Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

- Кто сегодня дежурный?

- Какой сейчас урок?

- Сколько тебе лет?

- Где ты живешь?

- Как зовут твою маму?

2. Фонетическая зарядка.

Продолжаем закреплять произношение звуков в речи.

( На доске таблица с фонетической зарядкой).

пя - па пять - парта

ря - ра зарядка - ранец

тя - та Настя - Таня

Настя делает зарядку.

Таня получила оценку пять.

- Читаем предложение слитно, на одном выдохе.

- На уроке следите, как вы произносите звуки.

3. Устный счёт.

- О чём мы с вами говорили на прошлом уроке? (О выражениях). Что такое выражение? Что мы делаем когда говорим «Найдите значение выражения»? А сегодня мы на уроке научимся сравнивать эти числовые выражения, будем совершенствовать свои вычислительные навыки и умение решать задачи. Для начала небольшая зарядка для ума .

Диктант.

Игра «Белка собирает в дупло грибы».

За экраном, учитель называет примеры ученикам. Дети в уме считают и пишут ответ на карточках.

5+5=10 50-20=30

20-10=10 8+5= 13

6+3=9 10+30=40

40+20= 60 10+7=17

Дети меняются карточками, проверяют друг у друга, и ставят оценки.

4. Работа по теме урока.

Давайте вспомним, что значит сравнивать числа? (Определить, равны ли числа, а если не равны, определить большее и меньшее)

Поставить знак ˂, ˃ или =.

8 4 10 8

15 10 13 12

52 32 25 27

65 56 34 34

Мы с вами говорили на прошлом уроке? (О выражениях). Что такое выражение? Что мы делаем когда говорим «Найдите значение выражения»?

К нам в гости пришёл незнайка очень грустный. Он не умеет сравнивать выражения, давайте поможем ему, чтобы он научился и стал весёлым.

Сейчас мы будем сравнивать числовые выражения.

Поставить знак ˂, ˃ или =.

46 37

32+14 26+11

46 ˃ 37

К нам в гости пришёл незнайка очень грустный. Он не умеет сравнивать выражения, давайте поможем ему, чтобы он научился и стал весёлым.

Открываем учебник с.63 №305 и сравниваем выражения на доске и в тетрадях.

Открыли тетради, записали число, классная работа.

Работа на голое ухо.

- Кристина, я буду тебе говорить слова, а ты повторяй за мной.

- Сними аппараты.

- 20, 15, 55.

- Надень аппараты.

- Хорошо, молодец!

5. Физминутка. ( по видио)

6. Закрепление.

Дана задача. Читаем и решаем её на доске и в тетрадях.

Таня решила 10 примеров, а Настя на 5 примеров больше. Сколько примеров решила Настя? Кто из девочек решил примеров меньше?

Работа на голое ухо.

- Максим, я буду тебе говорить слова, а ты повторяй за мной.

- Сними аппараты.

- урок, выражение, восемь.

- Надень аппараты.

- Хорошо, молодец!

Давайте поиграем в игру «Кто быстрее доберётся до кубка».

Для этого мы должны решить примеры. (Делимся на две команды)

13 24

___35-22___ кубок ___46-22___

25 28

___10+15___ ___18+10___

17 16

___12+5___ ___14+2____

12 11

___8+4___ ___7+4___

(1 команда) Расположить числа в порядке увеличения.

(2 команда) Расположить числа в порядке уменьшения.

7. Рефлексия.

Подводиться итог, дается оценка работы учащихся.

Анализ работы по табличкам.

• Всё было понятно.

• Было трудно.

• Было интересно.

8. Домашнее задание. стр.65 № 317

9. Итоги урока.

- Что мы делали с вами на уроке?

- Ребята, вы все хорошо работали, помогали друг другу, много трудились, старались.

- Молодцы!

- Выставление оценок.

Самоанализ урока.

Тема урока «Тема: «Сравнение чисел и числовых выражений в пределах 100»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: научить детей сравнивать числовые выражения в пределах 100.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Умение сравнивать числовые выражения.

2. Отрабатывать вычислительные навыки сложения и вычитания;

3. Совершенствовать умения решать текстовые задачи.

Коррекционные:

1.Развивать математическую речь, словесно - логическое мышление.

2.Следить за произношением учащихся, требовать чёткого произнесения звуков в речи.

3.Развивать слуховое внимание.

Развивающие:

1. Создать условия для развития познавательной активности обучающихся;

2. Развивать память, логическое мышление, умения рассуждать, делать выводы;

3. Продолжать работу с учащимися по формированию организации своей деятельности, самопроверки и самоконтроля.

Воспитывающие:

1.Воспитывать дружеские отношения в коллективе;

2. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, интерес к предмету.

3. Воспитывать аккуратность при выполнении письменной работы в тетради.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная

Методы обучения: - наглядно - демонстративный,

- частично - поисковый (учу детей наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения под руководством учителя),

- практический.

Вывод:

Все методы, приемы обучения, форма организации учебно-познавательной деятельности, средства обучения обеспечили выполнение дидактических целей.

Содержание учебного материала было направлено на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

Все этапы взаимосвязаны между собой. Использованные методы и приемы обеспечили рациональное распределение рабочего времени и предупреждение перегрузок учащихся. На уроке присутствовала атмосфера сотворчества и сотрудничества.

Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу, формируют собственное мнение и позицию, используют устную речь для регуляции своего действия. Все задания урока позволили работать над формированием общеучебных умений, навыков (ОУУН) (учебно-познавательных, учебно-коммуникативных, учебно-организационных, учебно-информационных, личностные).

На уроке осуществлялся дифференцированный подход в подаче учебного материала.

Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста, были включены здоровье сберегающие технологии: физкультурная пауза, гимнастика для глаз.

С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к изучению математики, чувства коллективизма, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Активная работа, результаты рефлексии позволяют сделать вывод об успешном усвоении темы. Психологическая обстановка на уроке была доброжелательная. Все поставленные задачи урока удалось реализовать.