Интегрированный урок по математике 'Повторение по материалу 5 класса'

Урок математики в 6 классе на заключительное повторение материала за курс 5 класса. Урок совмещал в себе четыре школьных предмета: литературу, географию, математику и информатику. На лето по литературе было рекомендовано прочитать книги, среди которых был роман Жуль Верна «Дети капитана Гранта», а так же дано задание представить понравившееся произведение в любом виде (рисунок, рассказ, презентация). Одна из учениц подготовила компьютерную презентацию «Дети капитана Гранта» и во время урока демонстрировала её фрагменты, тем самым показывая знания по информатике: возможности создания презентаций на уроках информатики. Урок проводили: учитель математики и информатики, учитель русского языка и литературы, учитель географии.

Интегрированный урок по математике в 6 классе

«В поисках капитана Гранта»

Тип урока: закрепление и совершенствование знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель урока: создание учебно-методических условий, способствующих достижению обучающимися следующих результатов:

• Предметных
  - понимание смысла понятий «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», «проценты», «уравнение» ;
  - умение искать и реализовывать стандартные и нестандартные подходы в решении уравнений и задач, содержащих дроби, проценты;

- умение складывать и вычитать обыкновенные дроби с общим знаменателем; выполнять все действия с десятичными дробями, находить проценты от числа;

• метапредметных

способность

- аргументировать и осуществлять доказательные рассуждения;

- самостоятельно изучать учебный материал; выполнять различные творческие работы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

- вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации;

- владеть монологической и диалогической речью;

- оценивать свои учебные достижения, своё эмоциональное состояние;

- сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким критериям;

• личностных

- способность к саморегуляции поведения в условиях проблемных ситуаций и групповой работы;

- умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли; читать и учиться самостоятельно;

- способность вырабатывать собственное мнение;

- приобретение опыта выработки у себя уверенности во взаимоотношениях с людьми;

- умение уверенно и легко выполнять математические операции.

Учебные задачи:

• • проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме;

  • закрепление изученного - применение его на практике при решении поставленных задач;

  • контроль за уровнем усвоения материала;

  • отработка умений и навыков групповой работы;

• развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные задачи:

• интерес к предмету и воспитание потребности и умений учиться математике;

• содействовать профилактике утомляемости использованием специальных приемов для поддержания работоспособности;

• воспитание у учащихся ответственного отношения к учению;

• формирование грамотной математической речи;

• умение применять полученные знания для решения простейших задач жизненной практики;

• умение работать коллективно;

• вызвать интерес к изучению темы посредством создания нестандартных ситуаций.

Развивающие задачи:

• продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать;

• выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

• приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами.

Техническое обеспечение:

1. Компьютер и интерактивная доска.

2. Мультимедиа проектор.

3. Раздаточный материал: карточки-задания для групп.

4. Презентация по теме «В поисках капитана Гранта»

5. Географические карты.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель математики: «Здравствуйте! Цель нашего урока повторить и закрепить материал по математике, изученный в 5 классе. Но сегодня урок математики будет немного необычным, поэтому у нас в гостях учителя литературы и географии (представляю по имени и отчеству). Работать будем в группах.»

Учащиеся разбились на 3 команды (выбирали «монетки» разного цвета - по цвету формировалась команда). Каждая из них выбрала себе капитана и парусное судно (бумажные кораблики разного цвета с магнитом).

II. Актуализация знаний.
Учитель математики: «Представьте, что вы находитесь в кают-компании своего корабля и через несколько минут мы отправимся в увлекательное путешествие на поиски капитана Гранта вместе с героями романа «Дети капитана Гранта».

Учитель литературы задаёт вопросы, а учащиеся отвечают на них:

- Кто же автор этого знаменитого романа?

- Что случилось с капитаном Грантом?

- Как об этом стало известно?

- Кто отправился на поиски капитана Гранта?

- Когда путешественники отправились на поиски?

(Дети отвечают на вопросы. Дату начала путешествия никто точно назвать не может, поэтому нужна подсказка.)
Учитель математики: «Чтобы получить подсказку и начать путешествие, необходимо решить следующие уравнения (каждая команда получает задания и вписывает свои ответы в специальный лист ответов). Последовательность чисел, являющихся корнями уравнений, является ответом на вопрос и даёт право отправиться на поиски капитана Гранта».

№1

1. Решите уравнение:

x ∙ 16 = 400

2. Решите уравнение:
   3,8х + 6,2х = 80
   
   

3. Решите уравнение:

x : 1,8 = 10

4. Решите уравнение:

5,4х - 5,2х = 12,8.