Путешествие в Цифроград, Натуральные числа, 5 класс,

Тема урока: «Натуральные числа.»

5 класс

«Путешествие в Цифроград»

Цель урока:

- организация повторения материала за курс начальной школы;

- активизация познавательной деятельности учащихся;

- воспитание навыков самостоятельной работы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Великий ученый Карл Гаусс, который уже в 10-летнем возрасте сделал открытие в области математики, сказал: «Математика- царица всех наук, арифметика- царица математики». Арифметика происходит от слова «аритмос, что означает - счет. Счет связан с цифрами. А из цифр образуются числа. Сегодня мы совершим путешествие в город Цифроград.

2. Подготовка к полёту и полёт.

Учитель: В город Цифроград мы полетим на ракете. Давайте займем места в ракете, поднявшись по лифту.

(Ответы дети пишут на планшетах)

Учитель: Итак, до старта остаётся 5 секунд. Начинаем отсчет времени

(хором: 5,4,3,2,1 пуск)

Включается «космическая» музыка.

Учитель: А в правильном ли направлении мы летим? При посадке в ракету были допущены ошибки в вычислениях, и приборы некоторые пришли в негодность. Давайте определим, есть ли среди этих стрелок верное направление полета:

Мы летим со скоростью 120 км/мин.

Какое расстояние пролетим мы за 4 минуты?

Парашютисты

Приземляемся. Каждый выбирает себе парашют различной степени трудности. ( парашюты на доске прикреплены магнитами)

(Письменный счет примеров, затем к парашютам добавить ответы)

Примеры: Ответы: 123

912

12

5670

6560

Мы приземлились в городе Цифроград.

3. Маршак С.Я. «Веселый счет»

У въезда в математику

есть город Цифроград,

Там знают математику

Все жители подряд.

Послушайте какие

В том городе порядки.

Ворота городские

Похожи на десятки.

Тот город расстилается

На маленьких квадратах.

В том городе катаются

на двойках самокатах.

Зимою даже сани

Девятками летят.

С горы слетают сами,

а в гору не хотят.

Короткими семерками там колются дрова.

А длинными восьмерками там стелется трава.

Там вяжут единицами, а тройки вьются птицами.

По улице по площади

Бегут пятерки лошади.

Они везут ребят

И в школу, и назад.

Там веет ветер легкий

Вечерними часами.

Четверки, словно лодки,

Скользят под парусами.

Под липами, под вязами играют музыканты,

Восьмерками завязаны у них на шее банты.

А трубы, все горящие от солнечных лучей,

Шестерками блестящими обвили трубачей.

Там спрашивают стражники « Вы правила учили?»

И еже ли вы скажите, что дважды два-четыре,

Немедленно железные ворота заскрипят,

И стража скажет весело:

«Входите в Цифроград»

4.Проверка знания таблицы умножения.

Учитель: Наш путь преграждают стражники. Они не пропустят нас без пароля.

.Пароль: Таблица умножения.

( Учитель диктует примеры на таблицу умножения в прямом и обратном порядке, ученики пишут только ответы в тетради)

5. Путешествие.

Можно все пересчитать,

Сосчитать, измерить, взвесить.

Сколько зерен в помидоре.

Сколько лодочек на море,

Сколько в комнате дверей.

В переулке фонарей.

Сколько камня на горе,

Сколько кошек во дворе.

А как называются числа, употребляемые при счете предметов?

(натуральные) Какое самое маленькое натуральное число?

« Вот один иль единица,

Очень тонкая, как спица!»

Что мы знаем о единице? От какого слова произошло название цифры 1? («Солюс» - солнце)

Чистописание. Запись в тетради строчки цифры 1.

А вот это цифра два,

Полюбуйся какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

Задание: Из трех двоек и знаков действий получить 6,

8, У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

0, Цифра вроде буквы о,

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький.

Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева рядом с ним

Единицу примостим.

Он побольше станет весить,

Потому, что это десять.

2, 3.

А вот и карета подана - число 3.

«Тройка - третий из значков, состоит из двух крючков».

Где часто встречается число 3? ( В сказках, пословицах). Приведите примеры. Три поросенка, три толстяка, три девицы под окном….

За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопырив.

Учитель: В центре страны Математики растет большое дерево. Но не простое оно. На его ветках растут не фрукты, а уравнения.

Под деревом водят хоровод цифры. И больше всех пляшет 5.

«А потом пошла плясать

по бумаге цифра пять.

Ручку вправо протянула,

Ножку круто изогнула»

Пятерка приглашает и нас немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Решение уравнений.

Учитель: Огромные корни нашего дерева являются корнями уравнений. Дерево очень просит решить несколько его уравнений.

С комментированием:

х = 40

84 : 14 = 6 480 : 40 = 12

Учитель: Под деревом сидят 2 брата - акробата и загадывают друг другу задачи.

«Цифра девять иль девятка-

цирковая акробатка.

Если на голову станет- цифрой шесть девятка станет»

Задача цифры 9.

Задумано число. Если к этому числу прибавить 34 и от полученной суммы вычесть 12, то получится 28. Найти это число.

(самостоятельно, ответ на планшетах)

(х + 34) - 12 = 28

х + 34 = 28 + 12

х + 34 = 40

х = 40 - 34

х = 6

«Цифра шесть - дверной замочек.

Сверху крюк- внизу кружочек»

Задача цифры 6: (у доски)

Задумано число. Если к этому числу прибавить 4 и полученную сумму умножить на 30, то получится 390. Найти задуманное число.

х + 4 = 390 : 30

х + 4 = 13

х = 9

Ребусы

На пути у нас таинственные знаки. Что это? (ребусы).

7-я (семья)

Вот семерка кочерга,

У нее одна нога.

Эти цифры по порядку

Запиши в свою тетрадку.

(запись в тетради)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель: Пора возвращаться назад. Наше путешествие подходит к концу. Что же хорошего мы возьмем себе из нашего путешествия? Что вам понравилось, и чему вы научились?

. Возвратиться нам надо, вставив пропущенные числа. Эта наша программа полета (хитрые дорожки)

* +10 * : 50 * +42* : 25* = 2

5