План - конспект урока математики в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий на тему: Умножение десятичных дробей.

План - конспект урока математики в 5 классе с применением здоровьесберегающих технологий на тему :

« Умножение десятичных дробей».

Выполнила: учитель математики

МБОУ: Потаповской СОШ

Авилова Олеся Григорьевна

Форма урока : комбинированный.

Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков, учащихся.

Цели:

1. Повторение, обобщение и контроль усвоения изученного материала.

2. Развитие способности осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения.

3. Воспитывать чувство коллективизма и научить договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Задачи: создать условия для развития умений умножать десятичные дроби, решать текстовые задачи, содержащие десятичные дроби, арифметическим способом.

Оборудование:

1. Компьютер, интерактивная доска, проектор.

2. Индивидуальные карточки с заданиями.

3. Задания для устного счёта, зрительные метки.

Учебник: «Математика 5 класс», И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович., Изд.: «Мнемозина», 2012 г.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Положительный настрой на урок.

Приветствие. Учащимся предлагается сесть поудобнее, настроится на урок. Мягким спокойным голосом учитель произносит следующие слова:

«Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. Представьте живот как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Теперь мысленно возвращаетесь в реальность, в класс, вы чувствуете уверенность в себе, вам хорошо и спокойно, вы готовы работать и учиться, вы сильные и счастливые». Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.

2. В тетрадях записывают число, тему урока, совместно с учащимися ставится цель урока.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Три человека работают по карточкам у доски:

Карточка №1. Найти значение выражения: 543,4 : 10; 53,5 : 5; 13,2 : 24. Дайте определение, которые вы применяли при выполнении задания.

Карточка № 2.Найти значение выражения: 6,25 4,8; 0,80,92; 0,080,1.Дайте определение, которые вы применяли при выполнении задания.

Карточка №3.Найти значение выражения: 0,645100; 1,150,07; 4,50,01. Дайте определение, которые вы применяли при выполнении задания.

Остальные считают устно(по карточке):

Учитель: Итак, урок я открываю,

Всем успехов пожелаю,

Думать, мыслить, не зевать,

Быстро всё в уме считать!

Проверяются задания на доске и выслушиваются определения, которыми пользовались учащиеся при решении (оцениваются ответы).

3. Закрепление изученного материала.

1. Решить уравнение на доске и в тетрадях:

Решить уравнение:

х : 0,4 +405,5 = 531,

х : 0,4 = 531-405,5,

х : 0,4 = 125,5,

х = 125,5 0,4,

х = 50,2.

Ответ: х = 50,2.

2. Работа по учебнику: № 760(а).

4. Фузкультурная минутка.

Учитель: А теперь немного разомнемся!

Упражнения для улучшения осанки.

1. Поза дерева. Сесть за парту, ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделать спокойно вдох и выдох. Руки плавно поднять вверх, ладонями друг к другу. Потянуться всем телом. Удержать позу 15 - 20 секунд.

2. Поза скручивания. Сесть на стул боком. Ноги вместе, бедро прижато к спинке. Правой рукой следует держаться за правую сторону спинки стула, а левой - за левую. Медленно на выдохе поворачивайте верхнюю часть туловища так, чтобы грудь оказалась против спинки стула. То же движение, но в другую сторону.

3. «Медвежьи покачивания». Качаться из стороны в сторону, подражая медведю.

5. Продолжение закрепления изученного материала.

Учитель: Пусть всякий знает,

Кто же лучше вычисляет?

Мне задачки прочитать,

Вам же думать и считать!

Задача. В течение нескольких дней Мария употребляла витамины В_{1 ,} В₂ , В₁₂Известно, что ежедневно необходимо применять: В₁- 2,3мг, В₂ - 2,4мг, В₁₂ - 3,3мг, всего в организм попало 40 мг. Сколько дней Мария употребляла витамины .

Решение: Пусть х - дней принимала Мария витамины, тогда ежедневный приём витамин составляет (40 : х)мг. По условию задачи ежедневно необходимо принимать : (2,3 + 2,4 + 3,3). Получим уравнение:

40 : х = 2,3 + 2,4 + 3,3,

40 : x = 8,

х= 40: 8,

х= 5.

</ Ответ: 5 дней Мария употребляла витамины.

6. Физкультурная минутка.

Гимнастика для глаз, тренировка памяти, «Зрительные метки».

По периметру кабинета расположены выражения, содержащие математические действия. Учащиеся отвечают на вопросы.

Найдите и прочитайте выражения, значение которого равно:

1) 42,42 (42 + 0,42 )

2) 50, 7 (50,5 + 0,2)

3) 6,32 (632: 100)

4) 56,7 (5,67 10 )

5) 93 (100,5 - 7, 5)

6) 289 (2,89 100)

7. Контроль и коррекция знаний.(на слайде презентации)

Учитель: Вот и пришла пора показать свои знания. Сейчас вы выполните самостоятельную работу. Внимание на экран.

1. Вычислить:

6,6 + 6 0,15 7,7 - 3 0,06

2) Решите задачу:

Длина прямоугольника 8,3 см, Длина коридорапрямоугольной

а ширина1,7 см. Найдите формы 5,3 м, а ширина 2,4.Найдите

площадь прямоугольника. площадь этого коридора.

После завершения самостоятельной работы взаимопроверка.

8. Итог урока. Рефлексия.

Вопросы учителя: Что нового вы узнали на уроке? Какие правила использовались на уроке при выполнении заданий?

Учитель: Вот закончился урок,

Итог подвести нам пора.

Кто же лучше всех трудился

На уроке отличился?

Объявляются отметки полученные на уроке.

Учитель предлагает учащимся сравнить свое настроение с картинками, изображенными на слайде.

Моё настроение похоже на:

* солнышко;

* солнышко с тучкой;

* тучку;

* тучку с дождиком;

* тучку с молнией.

9. Домашнее задание: № 763(а,б), № 764(1,2).