Разработка урока по математике на тему Уранения.Решение уравнений (6 класс)

Краткосрочный план № 7. Четверть: 1 Дата: 8.09Класс: 6

Тема урока:

Уравнение. Решение уравнений.

Цель:

Научиться решать более сложные уравнении и задачи.

Ожидаемый результат:

Учащиеся знают компоненты и умеют решать уравнения, задачи на составление уравнений.

Учебник:

Алдамуратова Т. Математика: учебник ля 6 класса общеобразовательной школы.- Алматы: Атамұра, 2015 (1 часть)

Ход урока:Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Проверяет наличие учащихся и их готовность к уроку

Приветствуют учителя. Показывают готовность к уроку.

3 мин

Проверка домашнего задания

Учитель задает вопрос: Все ли получилось при выполнении домашнего задания?

А) Все получилось. Проверяется решение устно Б) не все. У доски разбираются задания, вызвавшие затруднения.

Устная похвала учителя

1 мин

Формулировка темы и цели урока

Скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке и что вспоминали?

Сегодня мы продолжим решать уравнения и задачи, но уровень сложности повысим

Мы говорили об уравнениях. Вспоминали компоненты действий, правила решения уравнений

Устная похвала учителя

5 мин

Актуализация знаний.

На доске записаны простейшие уравнения: 5 + х = 16, 24 - х = 13, х - 96 = 100, 48 : х = 6, х : 15 = 4, 28х = 56

Назовите неизвестный компонент в каждом уравнении и способ его нахождения.

Учащиеся называют неизвестный компонент в каждом уравнении, рассказывают правило его нахождения

Устная похвала учителя

32 мин

Отработка умений выполнять действия с обыкновенными и десятичными дробями

А) решение у доски уравнений

Стр 18 № 75

для правильного решения уравнения необходимо выяснить, что будет неизвестным компонентом, а затем определить способ его нахождения

Б) решение задач на составление уравнений

Стр 18 № 76, 78

№ 76 проанализируйте задачу и предложите способ решения

№ 78. Определите вид задачи. Как можно оформить краткую запись? Чему равен 1ч 30мин?

Двое учащиеся выполняют задания у доски, предлагают свой способ решения и поясняют нахождение компонента на каждом этапе решения

№ 76

3х + х + 2,5 х = 78 => х = 12 (марок) у Самата

2,5 12 = 30 (марок) у Дархана.

Ответ: 12 марок, 30 марок

№ 78 учащиеся отвечают на вопросы учителя и выполняют оформление решения задачи

Авт х км/ч 1,5ч легк (х + 12) км/ч

● ● ●

168 км

1,5(х + х + 12) = 168 => х = 50 (км/ч) автобус

Ответ: скорость автобуса 50 км/ч

Ученику, выполняющему задание у доски, выставляется оценка, зависящая от полноты ответа

2 мин

Домашнее задание

Стр 17 № 74

1 мин

Рефлексия