Урок по математике Запись вычитания столбиком

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2

ст. Брюховецкой муниципального образования Брюховецкий район

Урок математики

2 класс

Тема: «Запись вычитания столбиком»

Учитель: Т.В.Фильченко

Технологическая карта изучения темыОбучающая:

выбор наиболее эффективного способа выполнения математического действия (вычитания)

Развивающая:

развивать интерес к предмету;

развивать память, внимание учащихся.

Воспитывающая:

воспитывать уважение к товарищам

Оборудование для учителя

Мультимедийный проектор. Учебник 1 часть, В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва

Тетрадь для самостоятельной работы № 1 Пульты

Оборудование для учеников

Учебник 1 часть, В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва тетрадь, цветные карандаши, Тетрадь для самостоятельной работы № 1. Пульты для самостоятельной работы.

Технология урока.1.Организационный

(этап мотивации).

Цель:

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности включения в учебную деятельность.

- Начинаем наш урок. Проверьте, всё ли готово к проведению урока.

Проверяет готовность к уроку. Самоконтроль.

2. Повторение.

Устный счёт. Работа с пультами.

Проверка домашнего задания.

- Были ли у вас затруднения при выполнении домашнего задания? (Печ. Т. №1,.)

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

Имена(фамилии) детей, которым требовалась помощь:

Ребята работают самостоятельно. Самоконтроль.

Взаимопроверка.

3.Постановка учебной проблемы.

Цель:

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности

- Назовите тему урока.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Дети определяют тему и задачи урока.

.

Физминутка

- Откройте страницу учебника, на которой мы будем сегодня работать. Прочитайте тему урока:

«Запись вычитания столбиком».

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (выслушиваются ответы учащихся).

- Поставьте себе цель на урок.

Предполагаемые ответы. Постановка цели урока.

Ребята выполняют физминутку

4.Открытие нового знания

Цель:

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала.

Физминутка для глаз

Объяснение нового материала

Задание № 1(стр.60).

- Выполните поразрядное вычитание чисел 27-13 Посмотрите как это сделали Волк и Заяц. (Из десятков вычли десятки, из единиц - единицы)

- Кому это сложно было сделать?

- Рассмотрите другую запись вычитания этих чисел - запись вычитания чисел столбиком:

27

- 13

____

14

- Как получили значение разности?

- Запишите запись в тетради и подчеркните синим карандашом разряд единиц, красным - разряд десятков.

Объясните следующие записи.

Задание № 3.

- Прочитайте задание самостоятельно.

- Расскажите своими словами, как вы поняли задание?

- Ребята, как вы думаете, почему при записи разности в столбик нет чёрточки?

- Что она обозначает? ( Знак =).

- У вас есть какие- то предположения?

Ученики работают у доски по- одному.

Ещё раз формулируем правило: при вычитании столбиком каждый разряд вычитаемого надо расположить под соответствующим разрядом уменьшаемого, т.е единицы под единицами, десятки под десятками.

Задание № 4.

- Прочитайте самостоятельно задание. (Пауза)

Расскажите своими словами, как вы его поняли?

Задание № 5.

Чтение задания вслух.

Повторите задание. Что значит уменьши на 23? (вычесть 23 из каждого числа)

Как будем записывать? (столбиком) Сначала пишем уменьшаемое, а вычитаемое под уменьшаемым - единицы под единицами, десятки под десятками. При записи вычитания столбиком вместо знака равенства (=) ставим черточку под вычитаемым. (У доски работают 2 ученика)

Ответы детей:

- Первыми вычитаем числа из разряда единиц и записываем под единицами. Затем вычитаем числа из разряда десятков и записываем под десятками.

Выделяют цветными карандашами цифру единиц и цифру десятков.

Выполняют работу в тетради:: определяют разряд единиц и разряд десятков.

Объясняют выполнение задания.

Выполняют физминутку.

Ученики выполняют задание самостоятельно и сверяют результаты с записью на доске.

Предполагаемый ответ: даны записи разностей - строчкой, надо переписать разности столбиком так, чтобы каждый разряд вычитаемого располагался под соответствующим разрядом уменьшаемого.

Читают и объясняют выполнение задания.

Самостоятельная работа. Сверка с образцом на доске.

5. Подведение итогов.

Домашнее задание ( Уч. Стр. 61№6,7)

1) При вычитании столбиком каждый разряд вычитаемого надо расположить под соответствующим разрядом уменьшаемого;

2) вычитать надо, начиная с разряда единиц.

Дети делают вывод самостоятельно.

6. Историческая справка.

- А знаете ли вы, что древние греки и римляне предложили человечеству заменить способ сложения и вычитания в строчку способом сложения и вычитания столбиком!

Разрядная таблица, которая использовалась греками, называется абаком; в разрядах самой древней таблицы записывались не числа, а точки (а дети в «школе» ставили вместо точек - камешки в квадратики)

Дети определяют в таблице, где проведено действие сложение, а где вычитание.

7.Рефлексия учебной деятельности

Цель:

Анализ и оценка успешности достижения цели.

- Достигли ли вы поставленной цели?

- Как вы думаете, какова была моя цель сегодня?

- Совпала ли она с вашей целью?

- Вы считаете, у вас сегодня всё получилось или требуется дополнительная работа по данному материалу?

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью смайлика.

- Спасибо за урок.

Дают самооценку на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неудач, происходит осознание метода построения нового знания.