• Учителю
  • Математика
  • Открытый урок алгебры на тему 'Уравнения. Решение задач с помощью уравнений' (6 класс)

Открытый урок алгебры на тему 'Уравнения. Решение задач с помощью уравнений' (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Урок проводится для 6го класса в качестве обобщения и систематизации знаний учащихся по теме "Уравнения.решение задач с помощью уравнений", а также при подготовке к контрольной работе для учащихся со средним уровнем знаний по этой теме. Урок разработан по Федеральному Го
предварительный просмотр материала

Открытый урок «Уравнения. Решение задач с помощью уравнения»

6 класс

Составила: учитель математики МБОУ «Техтюрская СОШ», Хангаласский улус: Лиханова Елена Алексеевна

Дата проведения: 23.04.2014

Тип урока: урок-повторения, обобщение и систематизация знаний.

Цели:

Образовательные:

- обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала темы;

Воспитательные:

- умению работать в группе, общаться, поддерживать друг друга;

Развивающие:

- способствовать формированию умений применять приемы: обобщения, сравнения, мышления, внимания.

Методы обучения: групповая, индивидуальня. Игровые методы

Оборудование: мультимедиа проектор, фишки разноцветные, карточки.

Этапы урока:

  1. Устный счет. Собери слово (5 мин)

  2. Определение темы и целей урока (2 мин)

  3. Повторение правила (7 мин)

  4. Игра «Найди ошибку»(3 мин)

  5. «Математическая эстафета». Решение уравнений(10 мин)

  6. «Математический бой». Решение задач с помощью уравнения(10 мин)

  7. Самостоятельная работа(5 мин)(если останется время)

  8. Итог. Рефлексия.(3 мин)

Дети заранее разделены на 2 группы. И на протяжении всего урока будут работать в группе и зарабатывать фишки. По количеству фишек определится в конце урока победители. Выделить активно работающих в обеих группах детей.



1.Устный счет. Собери слово

Здравствуйте! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. И мы должны показать свои знания и умения.

По какой теме?! Поможет нам разобраться такое задание:

Вычислите:

Ключ:

А

Е

У

Н

В

Р

И

-29

3

-6

-7

-11

69

-39



Слово: уравнение. Молодцы!

2. Постановка целей урока: Чем же мы будем заниматься на уроке? Правильно: решать уравнения и задачи с помощью уравнения. Какова цель нашего урока?

3. Повторение правила:

- что такое уравнение?

- что значит решить уравнение?

- какие правила надо знать, чтобы решить уравнение (раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых, перенесение слагаемых из одной части в другую, вычислительные навыки.)

На уроке нужно успеть многое, будьте предельно собраны и внимательны.

Дается уравнение. Объясните алгоритм решения этого уравнения



Молодцы! Правила вы знаете, теперь переходим к след этапу.



  1. «Найди ошибку»

Некоторый ученик на контрольной работе допустил ошибку из-за невнимательности. Найдите ее.

Молодцы! Вы должны быть внимательны и не допускать таких ошибок.

Теперь посмотрим как вы сами умеете решать уравнения.

  1. «Математическая эстафета»

Каждой группе дается по 4 уравнения. Надо по очереди решить эти уравнения на доске(на скорость). По количеству правильно решенных уравнений выдаются фишки. Той группе, которая решит все уравнения первыми выдается дополнительная фишка.



Ответы:



Теперь покажем умение применять уравнения к решению задач. Для этого тоже работаем в группе.

  1. «Математический бой»

Дается задача. Требуется решить каждому. Кто первый решит, тот выходит к доске и записывает решение(подробное решение). Потом из той группы, которой не решила первым выходит один участник и задает вопросы, а ответчик должен отвечать. Участники его группы могут ему подсказывать в это время. Остальные в это время решают другие задачи.

Задачи:

  1. Велосипедист по шоссе ехал со скоростью 14 км/ч, а по грунтовой

дороге - со скоростью 8 км/ч. Всего он проехал 11,6 км. Сколько времени он ехал по шоссе и сколько - по грунтовой дороге, если по грунтовой дороге он ехал на 0,2 ч меньше, чем по шоссе?

  1. На первой полке было в 3 раза больше книг, чем на второй. Когда с первой полки сняли 8 книг, а на вторую положили 32 книги, то на полках стало книг поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?

  1. Самостоятельная работа

С выбором ответа:

  1. 0 Д) -9 К) 9

Р) -8 Е) 2 З) -15

3)

П) 12 О) 3 У) 27

4)

М) 6 Ж) -6 И) 35

5)

Б) -20 В) 44 Н) 20

6)

Т) -12 А) 0 Л) 1

Слово: ДРУЖБА



  1. Итог. Рефлексия.

Какова была цель урока? Добились мы цели?

Вам урок понравился? Что понравилось на уроке? Что не понравилось? Определение победителей. Выставление оценок. Выделить самых активных учащихся.

На столе у каждого лежат веселые и грустные смайлики.

Объявление домашнего задания.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал