Урок на тему: Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Тема урока: "Сложение и вычитание трехзначных чисел в пределах 1000 с переходом через разряд"

ГБС(К)ОУ «Пестречинская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Открытый урок математики в 5 классе

в рамках Недели математики

«Сложение и вычитание в пределах

1000 с переходом через разряд»

Антонова Ю.М.

Учитель-дефектолог I кв.категории

Открытый урок математики в 5 классе на тему:

«Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»





Форма урока: Урок - путешествие.

Цель: повторить и закрепить у учащихся алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с переходом через разряд. Формировать навык использования полученных знаний в новых условиях.

Задачи:

• Образовательная - закрепить у учащихся умение выполнять действия сложения и вычитания столбиком в пределах 1000 с переходом через разряд в процессе решения примеров и задач по теме.

• Коррекционно-развивающая - корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, непроизвольное внимание, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способствовать развитию связной речи, расширять кругозор учащихся.

• Воспитательная - воспитывать положительную учебную мотивацию, организованность и самостоятельность в выполнении заданий, интерес к математике.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, карточки, презентация по теме урока.

Ход урока

Орг. момент (Психологический настрой)

Учитель:

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Ребята, нам пришло письмо с необитаемого острова, а прислал его Робинзон Крузо! Это человек, который после кораблекрушения попал на необитаемый остров и жил там один несколько лет. Сейчас этот остров уже обитаем, там живут и другие люди. Робинзон приглашает нас к себе в гости и просит помощи «Я нашёл сундук с сокровищами, но открыть его не смог. Ребята, жду вас! Помогите! Но будьте осторожны в открытом море очень много преград и испытаний на прочность» Ну, что поможем Робинзону Крузо?

Но чтобы попасть на этот остров вам ребята предстоит пройти испытания. Нужно будет вспомнить и закрепить пройденную тему. Какую тему мы с вами прошли? «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд». Ваши знания помогут вам достойна, пройти все испытания. А отправляясь в поход, что необходимо взять с собой? Запастись продовольствием и пресной водой.

Робинзон Крузо прислал за нами корабль. Но пока он к нам плыл, он израсходовал всё горючие. И как вы думаете, что нам с вами нужно сделать, чтобы отправиться в путешествие? Мы должны подготовиться, т. е заправить корабль горючим. Что бы все баки корабля заполнились горючим нам нужно проверить домашнее задание. И на сколько правильно вы его выполнили на столько, и заполняться наши баки.

II. Проверка домашнего задания. Заправим наш корабль топливом. (Слайд.) № 425 \ стр.107

249+х=420 1000-х=789

х+186=610 х-345=160

х+527=800 х+165=990

И.\ р. 14 - (1*3) = 11 12 + (1*2) = 14

16 - (2*8) = 0 11 + (3*2) = 17

17 - ( 2*5) =7 10+ (2* 4) =18

III. Устный счёт. Молодцы, справились. Сейчас мы будем с вами заполнять канистры с питьевой водой. Для этого вы должны мне правильно отвечать на вопросы.

60, 289, 562, 134, 304, 738, 800, 456, 999.

Прочитай числа.

Какое число лишнее? Почему?

(60 двузначное, остальные трехзначные)

Расставьте числа в порядке возрастания.

Назовите наименьшее число. 134

Назовите наибольшее число 999

Как узнать, на сколько, второе число больше первого числа

Сколько цифр использовали для записи числа 999? (Одну 9)

Назовите соседей числа 800 (Предыдущее 799, последующее 801)

Назовите круглые числа. (60, 800)

Назовите компоненты сложения. (1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма)

Назовите компоненты вычитания. (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)

Как найти вычитаемое, уменьшаемое

И\раб. счет от 11 до 19, от 13 до 20

Сейчас откройте тетради, не забываем про орфографический режим. Отступаем вниз 4 клетки, на 5 посередине запишите - число, классная работа. Слева от края отступаем одну клетку.



Математический диктант.

(4 группа записывает числовой ряд с пропущенными цифрами).

3 сот. 4 дес. 5 ед., 4 дес. 9 ед., 10 дес., 5 сот. 7 дес., 2 сот. 8 ед. , 6 дес. 8 ед., 7 сот. 3 ед., 2 дес. 2 ед. (подчеркнуть одной чертой только трехзначные числа 345, 100, 570, 208, 703). Прочитайте.

4. И так, горючее заправили, водой канистры заполнили, что мы еще должны сделать? Взять необходимые продукты питания.

К примерам предлагаются ответы на картинках с продуктами. Необходимо взять только те, которые являются ответами примеров. Хлеб, чай, лук, капуста, тушенка, макароны, сахар, бананы, апельсины, картофель, соль - берем, потому что эти продукты полезны для здоровья, в фруктах содержатся витамины.

Конфеты, Кока-кола чипсы, роллтон - не берем

457-27= 200+600= 12+2=

320-300= 63-21= 15-5=

150+ 30= 180 + 20 = 2-1=

195+4= 650 +40= 30-10=

Ну что ребята для путешествия все готово. Можем отправляться в путь к Робинзону Крузо. Тогда скажем себе «Счастливого пути!»

Гимнастика для глаз

Что это такое, что за шум. На нашем пути появился - пиратский корабль. Пираты дают вам задание, если решите правильно и быстро - то вас пропустят. А если нет - потопят ваш корабль.

1) Решение примеров на сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд

Откройте учебники на с. 108 № 433 (1,2 столбик)

(учащиеся по одному выходят и решают на доске, остальные записывают в тетради)

Молодцы! С заданием справились.

Вот ребята мы с вами и добрались до необитаемого острова. Сейчас мы все сойдем на берег. Давайте встанем, мы очень долго плыли, сидели, немного подвигаемся.

Физкультминутка (дети вместе с учителем проговаривают и выполняют упражнения)

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.)

Чтоб побольше их собрать, -

Надо чаще приседать. (Приседания.)

Ребята от пиратов мы уплыли, а здесь на суше попали в сети Аборигенов. И у них тоже для нас есть задание. Нам нужно решить правильно задачу.

Задача №439

По реке плывут 2 плота. В одном из плотов 540 брёвен, а в другом на 175 брёвен меньше. Сколько брёвен в обоих плотах?

В одном - 540 брёвен. ? брёвен

В другом - ? на 175 брёвен меньше

О чем говорится в задаче?

Сколько в одном плоту брёвен?

Сколько в другом плоту брёвен ?

Какой главный вопрос в задаче?

Какие основные слова возьмем для краткой записи?

Составление краткой записи (на доске учеником)



- Сколько действий будет в задаче?

- Почему? (Два вопросительных знака)

- Можем мы сразу ответить на главный вопрос задачи - Сколько брёвен в обоих плотах? Почему?

- Что найдем в первом действии?

-Что найдем во втором действии?

1) Сколько брёвен в другом плоту?

_540

175

375 брёвен

2) Сколько брёвен в обоих плотах?

540

375

915 брёвен

Ответ: 915 брёвен в обоих плотах.



- Молодцы, с задачей справились!

Вот мы и на необитаемом острове, вот сундук, а тут задание. Он откроется, если вы правильно ответите на вопрос, что за геометрическая фигура здесь спрятана. Этот предмет, образованный тремя отрезками, которые соединяют три точки, не лежащие на одной прямой. (Треугольник)

Назовите виды треугольников (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный)

Начертите прямоугольный треугольник АВС со сторонами АВ-5 см и АС-3 см. ВС-6 см вычисли периметр треугольника.

</<font face="Tahoma, serif">(Для того чтобы вычислить периметр треугольника нужно сложить длину всех его сторон)



- Вы настоящие моряки, ловко справились с заданием.

- Как бы ни было хорошо в морском путешествии, но все равно хочется домой и нам пора возвращаться.

6. Домашнее задание.

- Каждый из вас получает изображение нашего корабля. Вам нужно решить примеры, записанные на парусах и раскрасить их в нужный цвет.



7. Подведение итогов.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что бы вы хотели повторить?

- Комфортно ли вы себя чувствовали на уроке?

Рефлексия ( выбирают кораблики, читая записи под ними)

- У каждого из вас на парте лежит флажок. Напишите на нем свое имя. Выберите цвет кораблика, который соответствует вашим успехам и настроению на уроке, и приклейте на него флажок.

- Я довольна сегодня вашими знаниями в области математики. Прочитайте запись на слайде хором.

СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!