Конспект урока по теме 'Сравнение дробей с одинаковыми числителями' (6 класс, коррекционная школа)

Урок математики

(6 класс)

Характеристика темы: тема изучается в программе курса математики 6 класса по учебнику Г.М. Капустиной, М.Н.Перовой «Математика» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Данный урок третий по теме «Дроби».

Тема: «Сравнение дробей с одинаковыми числителями».

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Формирование навыка сравнения дробей с одинаковыми числителями.

Задачи:

Образовательные:

1. Упражнять учащихся в правильном прочтении и записях дробей;

2. Закреплять навык сравнения дробей с одинаковыми знаменателями;

3. Познакомить с правилом сравнения дробей с одинаковыми числителями;

Коррекционная:

1. Развивать мыслительные операции сравнения и анализа через упражнения на сравнение и нахождение лишнего;

2. Развивать логическое мышление через умение пользоваться алгоритмом сравнения;

Воспитательная:

1. Создавать условия для воспитания положительного интереса к изучению математики;

2. Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности;

3. Развивать внимательность и наблюдательность.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: учебник Г.М. Капустиной, М.Н.Перовой «Математика» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида М. «Просвещение» 2010. Допущенный МО РФ, доска, мультимидийная установка, раздаточный материал (дроби, алгоритмы, карточки с индивидуальными заданиями, сигнальные карточки)

Методы обучения:

Словесные: беседа, объяснение

Наглядные: доска, мультимидийная установка, раздаточный материал

Практические: работа с учебником, практические упражнения, проблемное обучение.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд №1)

- Здравствуйте, ребята.

Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой числитель, знайте,
Под чертою - знаменатель.
Дробь такую непременно
Мы зовем обыкновенной.

- На уроке мы продолжим знакомиться с обыкновенными дробями. Вспомним то, что уже изучили и узнаем новое.

-Вы видите, что план урока закрыт. Мы будем открывать его постепенно.

План урока

1. Устный счёт.

2. Новый материал.

3. Физ. минутка.

4. Стр. 120 №478, №480

5. Алгоритм.

6. Сам. Работа

7. Дом. зад. Стр.120 №481

8. Итог урока

2. Устный счёт (подготовка учащихся в усвоению новых знаний)

Учитель:

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ - ВОТ И В КЛЕТОЧКУ ТЕТРАДЬ!
ШЕСТЬ, СЕМЬ, ВОСЕМЬ, ДЕВЯТЬ, ДЕСЯТЬ - УСТНЫЙ СЧЕТ ВСЕГДА ЧУДЕСЕН!
ДВАДЦАТЬ, ТРИДЦАТЬ, ПЯТЬДЕСЯТ - ВЕСЬ ДЕСЯТКАМИ ОТРЯД!
ДВЕСТИ,ТРИСТА И СЕМЬСОТ - ЦИФРЫ СТАЛИ ДРУЖНО - ВОТ!
СОСЧИТАЙ ИХ - И ПОЙМЕШЬ: МАТЕМАТИК ТЫ! ХОРОШ!
БУДЕШЬ "ДОКОЙ" В УСТНОМ СЧЕТЕ - ПРИГОДИТСЯ ОН В РАБОТЕ!

Задание №1

Прочитать дроби, назвать числитель и знаменатель (Спросить определение числителя и знаменателя) (Слайд №2)

Задание №2

Назвать дроби изображённые на рисунках

(Слайд №3)

(Слайд№4)

Задание №3

Найди лишнее:

1) (Слайд №5)

2), (Слайд №6)

Задание №4

Взаимопроверка домашнего задания

(вспомнить правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, использование сигнальных карточек) (Слайд №7)

Задание №5 (Слайд№8)

- Перед вами лежат карточки с дробями поставьте их в порядке возрастания () и затем переверните карточки

( -сравнение, -дробей, -с, -одинаковыми, -числителями.)

- Выполнив это задание, вы открыли тему урока и следующий пункт нашего плана это изучение нового материала. (Слайд №9)

3. Изучение нового материала

Учитель: - Сравните и ?

- Для того чтобы научиться сравнивать дроби с одинаковыми числителями решим практическую задачу. За одну целую я возьму буханку хлеба. Помогите мне! Как получить от буханки хлеба (дети помогают, учитель выполняет), аналогично с дробью. На практике мы получили, что ˃.

( попытаться сформулировать правило)

- Давайте проверим для всех ли дробей с одинаковыми числителями верно данное утверждение.

Предлагается детям выполнить практическую работу и самостоятельно сравнить следующие дроби на заранее приготовленных шаблонах (плитки шоколада).

и , ,и,и ,и ,

Учащимся предлагаются эти дроби на карточках, когда задание выполнено они выставляют свои результаты на доску. Делают вывод.

Читают правило из учебника 5 класса. Стр. 119. (Слайд №10)

Физ.минутка

Дружно с вами мы считали и про дроби рассуждали,

А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.

На счет три - прижмем к плечам, на 4 - к небесам

Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем - добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Дроби, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я

4. Закрепление полученных знаний.

Работа в тетрадях стр.120

№ 478 (Сравните дроби)

№480 (Поставьте дроби, начиная с наименьшей дроби)

Знакомство с алгоритмом (Слайд №11)

(Индивидуальные карточки с алгоритмом на партах)

- Обратите внимание на алгоритм сравнения. Как им пользоваться?

Объяснение учителя. .

Объяснение сильного учащегося.

Самостоятельная работа

Выполнение индивидуальных заданий на карточках (сравнение дробей с одинаковыми числителями и одинаковыми знаменателями)

Пр. Сравните дроби, используя алгоритм

5. Домашнее задание. Стр. 120 № 481

(Объяснение учителя: сравнить дроби, используя алгоритм).

6. Итог урока. (Слайд №12)

- Что вам было интересно на уроке?

- Какое задание было легким? Какое более трудным?

Выставление отметок.

- Понравилось ли вам на уроке? ( Учащимся предлагаются смайлики

с различными мимиками. Им предлагается выбрать тот смайлик,

который соответствует его настроению и отношению к уроку.