Конспект урока по математике в 8 классе школы 8-го вида на тему

Тема : Решение примеров и задач на сложение и вычитание десятичных дробей . Цели: 1.Закрепление навыков сложения и вычитания десятичных дробей.

2. Корригировать беглость счёта.

3.Воспитание мотивации обучения.

I Организационный момент (рапорт дежурного).

Психологический настрой.

- Ребята, скоро вы все окончите школу и возможно кто - то из вас выберет профессию строителя. Сегодня вы будете не учениками, а строителями и будете строить большой, современный дом. Строителям каждый день необходимо в различных ситуациях знание математики, а сейчас мы проверим ваши возможности в вычислительных операциях. II. Проверка домашнего задания (сверяют с ответами на доске). III Устный счет. (для 2 отделения в пределах 30 ).

1. Прочитай дробь. Назови числитель и знаменатель дроби? 3/4

2. Назовите геометрические тела и геометрические фигуры на рисунке?

3.Задача. Стоя на одной ноге страус весит 450 кг. Сколько будет весить страус, стоя на двух ногах? (логическое мышление)

4.Каждому примеру подбери правильный ответ.

7 * 4 : 2 =

1+ 9 = (2 отд.)

9 * 7 - 13 =

2 + 10 =(2 отд.)

12

14

10

50

(Упражнение на закрепление таблицы умножения и деления).

А теперь перевернем карточки и узнаем тему урока:

14

Сложение,

10

вычитание

50

десятичных

12

дробей.

IV Сообщение темы урока (словарь: на казахском языке).

Итак, прежде чем приступить к строительству дома, нужно выбрать место под строительную площадку и проложить дорожку.

1.(Дидактическая игра «ПАЗЛЫ»)

Сложи дорожку из геометрических фигур, расположив числа в порядке

7,2возрастания. Прочитайте числа.

1,623

1,67

9,33

3,9

(Упражнение на чтение, сравнение чисел).

Коррекция логического мышления, коррекция внимания - переключение, объем. II -у доски с комментарием; III- по образцу; IV- сравнение чисел в пределах 20 (по наглядному материалу с помощью учителя).

По геометрическим дорожкам мы оказались в нужном месте. Посмотрите, сколько разных деревьев вокруг.

- Какие породы деревьев вы знаете? (Хвойные, лиственные).

- Назовите деревья, относящиеся к хвойным.

- Назовите деревья, относящиеся к лиственным.

- Назовите основные части дерева. (Крона, ствол, корни).

7,24

3

4

2

5

25,3

5,7

4,5

21,6

Выполните сложение и вычитание чисел расположенных в кроне дерева с числом, находящемся на стволе. Упражнение на закрепление правила сложения и вычитания чисел.

II -у доски с комментарием; III- по образцу; IV- сложение и вычитание чисел в пределах 30 (по наглядному материалу с помощью учителя).

Коррекционная пауза (гимнастика для глаз).

- Какую часть дерева используют для изготовления пиломатериалов? (Ствол).

- Какие пиломатериалы вы знаете? (Брус, доска)

- Какие части дома изготавливают из древесины?

Итак, место выбрано, осталось поместить строительную площадку и освободить от ненужных пней.

Постройте в тетрадях произвольный прямоугольник. Это будет нашей стройплощадкой. Ее длина 36м, ширина 21м.

- Вычислите, какой длины забор нужно поставить по периметру площадки.

(Комментированное решение у доски, вычисление периметра (114 м)).

Чтобы освободить строительную площадку от пней, необходимо найти ошибки в выражениях.

9,27 + 5,1 = 14,26 (14,37) 12 + 5 = 15 (20)

7,2 - 0,8 = 6,3(6,4) 15 - 4 = 9 (11)

8,6 - 5,1 = 8,5

Площадка готова. Теперь нужно заложить фундамент, этим занимаются БЕТОНЩИКИ.

Задача (карточка у каждого уч-ся на парте).

Для строительства дома привезли раствор бетона. На первой машине привезли 159,5 тонн, а на второй машине - на 18,5 тонны меньше, а на третьей - 134,6 тонн . Сколько всего тонн раствора бетона привезли?

(По мере анализа задачи на доске появляется краткая запись задачи).

1. О чем задача?

2. Что делали машины?

3. Сколько было машин?

4. Что известно про I машину?

5. Что известно про II машину?

6. Что известно про III машину?

7. Что нужно найти в задаче?

8. Посмотрите внимательно на краткую запись задачи. Что найдем 1-ым действием?

9. Что еще необходимо вычислить?

10. Мы ответили на главный вопрос задачи?

11. Сколько действий в задаче?

1 машина - 159,5 тонн

2 машина - ? на 18,5 тонн меньше, чем ?

3 машина - 134,6 тонн

(Ученик оформляет запись на доске, остальные работают в тетрадях)

Решение:

1.Сколько тонн раствора бетона привезли на II машине?

159,5- 18,5 = 141 (т)

2.Сколько всего тонн раствора бетона привезли?

159,5 + 141 + 134,6 = 435,1(т)

Ответ: 435,1 тонны.

II -у доски с комментарием; III- с помощью учителя; IV- решение по картинке в пределах 30 ( с помощью учителя).

- Молодцы! Фундамент заложили!

(Прикрепляем на доску)

Теперь нам понадобятся кирпичи. При их изготовлении используют специальные формы, для того чтобы кирпичи были одинакового размера.

V Динамическая пауза (на компьютере).

VI Закрепление: А сейчас будем выкладывать стены. Этим занимаются КАМЕНЩИКИ.

- За 7 мин решите как можно больше примеров, тогда дом будет большим и красивым.

(Проводится самостоятельная работа по индивидуальным карточкам на два варианта с последующей самопроверкой - отработка навыков сложения и вычитания ).

II -самостоятельно; III- с помощью учителя; IV- решение на + , - пределах 30 ( с помощью учителя по карточке).

Учитель прикрепляет к доске «кирпичные стены» с ответами для самопроверки (2 отделение проверка в тетрадях).

3,92

110,97

5,72

2,308

35,14

3,67

5,33

11,672

Осталось дом покрыть крышей. Мы - КРОВЕЛЬЩИКИ.

Работа у доски:

4,27 + 0,8 = 5,07

1 - 0,3 =0, 7 Уч-ся решают у доски (II- III), (IV с помощью учителя, в пределах 20).

9 + 1 = 10 используют навык самопроверки, исключают

10 - 2 = 8 лишний элемент крыши №

1,3.

Каждая часть крыши имеет маркировку, свой номер, поэтому необходимо строго следить за этим при сборке крыши.

Уч-ся прикрепляют элементы крыши на доске.

1,3

10

0,7

5,07 1826

8

- Молодцы, кровельщики! Крыша готова.

Много труда вложили строители, но не зря. Дом получился большим и красивым. Теперь каждому работнику по труду и премия.

III. Итог урока.

- Чему учились?

- О каких строительных профессиях вы сегодня узнали? (Бетонщики, каменщики, кровельщики). Сообщение оценок за урок.

Рефлексия. - Ребята, перед вами лежат звёздочки разного цвета, причём каждый цвет обозначает определённое состояние, а так как приближается праздник День Победы, то я хочу, чтобы вы зажгли фейерверк в честь этого праздника в зависимости от того, как вы себя чувствовали на сегодняшнем уроке . - Красный - радостно, жёлтый - приятно удивлены, зелёный - спокойно, синий - грустно, чёрный - неудовлетворительно. IV. Домашнее задание: II стр. 125 № 384 (2 скобка 1 столбик). III стр. 125 № 384 91 скобка 2 столбик на +). IV задание в тетради.