Конспект урока 6 класс математика Прямая пропорциональность

Учитель: Треногина Елена Сергеевна, МБОУ «СОШ №2 г.Осы»

Математика,6 класс.

Тема: Прямая пропорциональность

Цель: ввести понятие прямой пропорциональности, способствовать умению решать задачи

Задачи:

• закрепить навык решения уравнения с помощью пропорции, повторить действия с обыкновенными и десятичными дробями;

• развивать умение слушать и вступать в диалог;

• развивать познавательные интересы учащихся, умение обрабатывать информацию.

За несколько дней до урока класс был разделён на группы по уровню усвоения учебного материала. Было предложено задание: измерить высоту школы.

Каждая группа предложила свой способ измерения, план работы был оговорён во время консультации.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний: на доске записаны столбики, считаем устно

:3

+37

:5

?

3*0,3

+4,1

:100

*2

?

0,45:9

*6

+2,7

7/3

?

5,6:0,7

:20

+4,8

:2,6

?

Записать варианты ответов на доске, через запятую (4 учащихся)

Фронтальный опрос:

• Что называется пропорцией?

• Что вы знаете о пропорции?

Из полученных ответов (14; 0,1; 7; 0,2) составить верную пропорцию. Записать варианты ответов на доске, через запятую (4 учащихся). Проверьте себя. Слайд 3

Проверка домашнего задания. Каждая из групп представляет свой способ измерения высоты школьного здания.

Группа 1. План работы.

• Измерить высоту крыльца школы

• Записать результаты измерения

• Измерить высоту лестничного проёма с 1 на 2 этаж

• Записать результаты

• Измерить высоту лестничного проёма со 2 на 3 этаж

• Записать результаты

• Измерить высоту пожарной лестницы

Сложить все полученные результаты, презентация 1.

Группа 2. План работы.

• . Купили гелевый шарик и ленту.

• Подошли к школе.

• Выбрали безветренную сторону .

• Потихоньку отпускаем шарик вверх и постепенно разматываем ленту.

• Один человек держит шарик, а другой человек отходит подальше от школы и смотрит, на какой высоте находится шарик.

• Отметили на ленте метку и отпустили шарик.

• Измерили длину ленты, презентация 2 .

Группа 3. План работы.

• Измерить длину стороны школьного здания

• Сделать фотографию школы

• Измерить длину и высоту школы по фотографии

• Перевести все измерения в одну систему

• Составить пропорцию

• Решить задачу, найти высоту здания, презентация 3 . Учащимся третьей группы было предложено прочитать п. 22 учебника.

Тема урока. Слайд 4. Понятие прямой пропорциональности. Слайд 5.

Алгоритм решения задачи на прямую пропорциональность. Слайд 6.

Решение задачи №1. Слайд 7, Слайд 8 .

Решение задачи № 812.

Рефлексия Слайд 9 .(Поднимаем правую руку, если величина прямо пропорциональна, если нет, то левую руку.) Домашнее задание. Слайд 10.