Учителю
План-конспект урока по математике на тему Сложение и вычитание смешанных чисел

План-конспект урока по математике на тему Сложение и вычитание смешанных чисел

Автор публикации: Иванова И.Н.

Дата публикации: 17.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Урок разработан для проведения в дистанционной форме обучения, для учащихся школы-интерната№28, г.Ростова-на-Дону, находящихся на обучении в Центре Дистанционного обучения.

«Сложение и вычитание смешанных чисел»

Работу выполнила: Иванова Инна Николаевна

Место работы: ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат № 28»

Должность: учитель математики.

Предмет: математика.

Класс: 6.

Тема и номер урока в теме: Сложение и вычитание смешанных чисел (четвертый урок в теме).

Базовый учебник: Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд Математика. 6 класс - 26-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2010.

Цель урока: Систематизировать и оценить ЗУН по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел», подготовить учащихся к контрольной работе.

Задачи:

Обучающие:

активизировать познавательную деятельность учащихся через включение их в различные виды работ;
выработать прочные умения и навыки по теме в процессе их использования в различных ситуациях, а также умение самостоятельно выполнять различные творческие работы.

Развивающие:

способствовать развитию

умения сравнивать, сопоставлять математические объекты, устанавливать причинно-следственные связи между ними, классифицировать по некоторым признакам, связанным с различными видами чисел;

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем (в том числе и проблем, возникающих при изучении математики), представлять ее в понятной форме.

Воспитательные:

стимулировать способность иметь собственное мнение;
способствовать развитию культуры личности, культуры общения с использованием дистанционной формы.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы учащихся: групповые, индивидуальные, в парах.

Необходимое техническое оборудование: интернет, компьютер, сканер, принтер, web-камера, iChat, заранее загруженные ЭОР в ПК

Структура и ход урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКАНазвание

используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность

учителя

(с указанием действий с ЭОР)

Деятельность обучающихся

Время

(в мин.)

Организационно-мотивационный этап

Проверяет готовность рабочего места учащихся к уроку.

Делает позитивный настрой на работу.

Отметка знаний на сегодняшнем уроке будет состоять из общей отметки за результаты деятельности на различных этапах урока. И в этом, как всегда, вы - мои главные помощники. Будем использовать лист контроля:

домашнее

задание

самооценка

математический

диктант

взаимооценка

тестирование

взаимоценка

общая отметка

взаимооценка

Поверяет наличие на рабочем столе учебных принадлежностей: тетрадь, сигнальная карточка, лист контроля, ручка.

1 мин.

Проверка домашнего задания

Демонстрирует образец верно выполненного домашнего задания на экране и выясняет затруднения, которые возникли в процессе решения.

Фиксирует внимание на возможных причинах, которые привели к допущенным ошибкам.

Организует самопроверку учеников.

Ученики сверяют выполнение домашней работы с образцом (образец открывается на экране у учителя).

Пытаются понять, почему ими получен неверный ответ.

Оценивают себя.

5 мин.

Математический диктант

Учитель диктует последовательно задания для самостоятельного решения.

Найдите закономерность и запишите следующие два числа: …
Не решая уравнения, определите, по какому признаку, задания распределены в столбцы:

х+ =5

Запишите дроби . Подчеркните дроби, которые равны между собой.
Запишите дробь с числителем 15, равную дроби
Решите уравнение х+ =.

Поменяйтесь ответами. Проверьте и оцените своего оппонента.

Учитель разъясняет, как надлежит действовать ученику в ходе проверки: сверить ответ с тем, который дан учителем. (Ответы открываются на экране у учителя).

Шкала отметок3 4 5

3 4 5

Отметка

Учащиеся записывают под номерами краткие ответы на них.

Обучающиеся пересылают свои ответы друг другу.

О совпадении или несовпадении ответов они сигнализируют с помощью карточек разных цветов; совпадение - поднимается зеленая карточка, несовпадение - красная.

Затем выставляют отметку в лист контроля. Обучающиеся самостоятельно оценивают результаты диктанта по указанным учителем критериям

11мин.

Физкультминутка

Упражнения служат для профилактики нарушения зрения, благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.

Закрыть глаза, мысленно представить по очереди как можно отчётливее все цвета радуги.

"Нарисовать" глазами спираль в одном направлении, затем - в другом направлении.

Вертикальные движения глаз: вверх-вниз.

Горизонтальные движения: влево-вправо.

( Каждое упражнение надо проделать 5 раз.)

Обучающиеся выполняют упражнения, слушая команды учителя.

2мин.

Историческая справка

(компьютерная презентация)

Учитель организует просмотр презентации, которую заранее выполнил обучающийся.

Обучающийся демонстрирует заранее приготовленную им презентацию «Из истории дробей»

5 мин.

Тестирование с последующей проверкой

«Смешанные числа», №1

«Сравнение, сложение и вычитание дробей и смешанных чисел», №2

«Сравнение, сложение и вычитание дробей и смешанных чисел», №3

Учитель предлагает выполнить следующий тест. Каждому правильному ответу соответствует буква. Верно решив задания, вы узнаете фамилию удивительного человека и замечательного ученого.

1.Выделите из дроби целую часть:

Ш) 4;

Ц) ;

А) .

2.Выполните сложение :

Ч) ;

Т) ;

И) .

3.Укажите, в каком случае сложение выполнено правильно, поясните почему:

О) +=;

Р) +=;

А) +=.

4.Вычислите :

Как вы думаете какой из примеров лишний?

Л)

К)

Е)

Н)

5.Одна машинистка может перепечатать рукопись за 3 часа, а другая - за 4. Какую часть рукописи перепечатают они за 1 час, если будут печатать вместе?

К) ;

Я) ;

Н) .

6.Запишите смешанную дробь в виде неправильной дроби.

Е) ;

М) ;

О) .

7.Выполните сложение :

Ь) ;

В) ;

Д) .

8.Чему равна разность ?

А) ;

В) ;

С) .

9.До обеда магазин продал тонны картофеля, а после обеда - на меньше. Сколько тонн картофеля продал магазин за день?

П) ;

К) ;

А) .

10.Не выполняя сложения, сравните значение суммы с единицей:

У) ;

И) .

11.Какое натуральное число является корнем уравнения

А) 2;

Ж) 5;

Й) 8.

Проверяем и оцениваем себя:

КЛЮЧ

1.Б
2.В
3.А
4.А
5.А
6.В
7.Б
8.В
9.Б
10.Б
11.В

(Циолковский)

Разбираются причины затруднений, которые привели к ошибкам.

Задания, с которыми обучающиеся не справились, учитель предлагает выполнить дома.

Если обучающийся не справляется с заданием, то он может воспользоваться информацией, содержащейся в электронных информационных модулях.

По истечении отведенного времени работа анализируется обучающимися, ошибки разбираются.

16 мин.

Итог урока.

Рефлексия

А теперь подведем итог урока.

Какие знания понадобились вам на уроке?

Что нового вы узнали?
Что научились делать?
При выполнении какого задания вы испытывали затруднения и почему?
Что понравилось на уроке, вызвало наибольший интерес и почему?

И сегодняшний урок я хотела бы завершить словами К. Э. Циолковского: «Сначала я открывал то, что известно многим, затем то, что известно некоторым, а потом- то, что неизвестно никому».

Какие открытия сделал ученый?

Ответ на это вопрос и сведения о жизни этого ученого найдите в интернете.

Обменяйтесь листами контроля, поставьте друг другу общую отметку за урок.

Детям предлагается переслать друг другу листы контроля и рабочие тетради.

Отвечают на вопросы с аргументацией, высказывают мнения.

Обучающиеся обмениваются листами контроля и оценивают успехи и достижения друг друга на данном уроке.

5 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Сложение и вычитание смешанных чисел

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОРФорма предъявления

информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Смешанные числа

Сравнение, сложение и вычитание дробей и смешанных чисел

ОМС, учебный модуль

И-типа

ОМС, учебный модуль

И-типа

Источники информации, ЦОР, расширяющие учебник

Презентация

Иллюстрация

Презентация

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3874f275-ef82-490e-8f86-ceadf9fac6f3/%5BM56_5-22%5D_%5BPK_02%5D.swf

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/55c7e059-e826-46f6-b0bf-7a2530ebb42e/%5BM56_5-22%5D_%5BPK_07%5D.swf

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6b10b03-2986-483c-b8ff-aa4c226cffba/%5BM56_6-08%5D_%5BMP%2BMA_03%5D.swf</</u>

⇧

⇩

скачать материал