Конспект урока математикиРешение примеров и задач на сложение и вычитание десятичных дробей с разным количеством знаков после запятой.

8 класс с умственной отсталостью.

ТЕМА: Решение примеров и задач на сложение и вычитание дес. дробей с

разным кол-вом знаков после запятой.

ЦЕЛЬ: Коррекция и закрепление умений и навыков выполнения действий с

целыми числами, выработка умений и навыков выполнения сложения

и вычитания дес. дробей с разным кол-вом знаков после запятой.

ЗАДАЧИ: 1. Отрабатывать знания, умения, навыки решения примеров и

задач на все действия с числами, полученными

при измерении, сложение и вычитание десятичных дробей.

2. Развивать словесно-логическое мышление, произвольность

деятельности, навыки самопроверки.

3. Воспитывать мотивацию к обучению через решение задач СБ

и экологической направленности.

Тип урока: комбинированный.

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Средства обучения: тренажёр для глаз; памятки: таблица мер, таблица умножения; таблицы для устного счёта; учебные принадлежности, черновики; индивидуальные карточки с заданиями; опорный алгоритм для решения задачи; опора - порядок выполнения арифметических действий; магнитофонная запись лёгкой музыки для отдыха.

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку).

Дежурный перечисляет учебные принадлежности. Дети за партами молча поднимают каждый предмет.

II. Основная часть.

1. Проверка домашнего задания (комментирование с места).

2. Устный счёт.

• Выразите в более крупных мерах числа:

507к.; 20345кг; 6дм; 6см; 8ц; 7324г; 18мм; 64г; 25к.

• Десятичные дроби замените целыми числами:

3,76р.; 15,268м; 0,5кг; 0,08ц; 0,7р.; 10,2м.

• Решите задачу.

Ученики 8 класса принимали участие в экологической акции «Зелёный класс». Для посадки комнатных растений дети собрали 300р. Они купили 1 цветочный горшок за 100р., 5 горшков по 16р., 3 горшка по 12р. Остальные деньги они потратили на приобретение рассады цветочных культур. Сколько денег потрачено на приобретение рассады?

1) 16р.× 5 = 80р. - за 5 горшков.

2) 12р. × 3 = 36р. - за 3 горшка.

3) 100р. + 80р. + 36р. = 216р. - на горшки.

4) 300р. - 216р. = 84р. - на рассаду.

Ответ: 86р. потрачено на приобретение рассады.

3. Упражнение для глаз (тренажёр).

Проследить взглядом за движением бабочки в заданном направлении.

4. Работа в тетрадях.

Задача.

Весной 2009г. в нашем городе начали благоустраивать сквер по улице Свердлова, где планируется высадить около 300 неаллергенных пород деревьев в целях улучшения экологической обстановки города и здоровья населения.

Предполагается провести сбор средств для этих целей на благотворительной основе от организаций, предприятий, предпринимателей и частных лиц.

В среднем цена саженца 650р. Если, хотя бы, 120 жителей нашего города соберут по 50р., то, сколько саженцев можно купить на эту сумму?

*Фронтальный разбор задачи.

*Опорный алгоритм решения и краткая запись задачи на доске.

*Самостоятельное решение задачи в тетрадях.

Опора - алгоритм: 1) Какую сумму соберут 120 человек по 50р.?( × )

2) Сколько саженцев можно купить на эту сумму? (:)

1) 120 × 50р. = 6000р. - всего.

2) 6000р. : 650р. = 9 саженцев (15р. ост.)

Ответ: 9саженцев можно купить на 6000р.

• Минутка отдыха под спокойную музыку.

• Решение примеров.№86

В задании зашифрован вид слонов, который вымер много веков назад из-за изменения климата и истребления его человеком.

Реши примеры и разгадай зашифрованное слово (числа, полученные при измерении, замените десятичными дробями).

109т 50 кг - (35т 170кг + 46т 38кг) + 2т 158кг =

(30,28+127,83) - (57,318+80,792)) =

(303,005 - 296,9) + (200 - 196,105) =

10,385+ (310,08 - 280,465) =

98,87+350,294 - (406,2 - 7,036) =

Слово:

Чтобы ситуация с мамонтами не повторилась, надо бережно относиться к природным богатствам земли.

5. Домашнее задание №85 Слабый ученик уточняет порядок выполнения действий.

77,2 - 44,18 + 7,081

819, + 3,66 + 376,84

0,017 + 110,5 - 98,71

52 - 1,624 - 17,8

III. Заключительная часть.

• Подведение итогов.

1. С какими числами мы работали на уроке?

2. Какие задания выполняли?

3. Чем пользовались при решении задач?

4. Какие задания затронули экологический аспект жизнедеятельности человека?

• Оценивание деятельности детей с комментированием.

3