Рабочая программа по математике 4класс

Математика

l. Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

• Математическое развитие младших школьников.

• Формирование системы начальныхматематических знаний.

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

II. Общая характеристика учебного предмета.Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

lll. Место учебного предмета в учебном плане. На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе - 132 ч (33 учебные недели), во 2-4 классах - по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

lV.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета .

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

- Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. - Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления.

- Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебногопредмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

- Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

- Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для

оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления,

пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

- Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Vl. Содержание учебного предмета.

Содержание обучения представлено в программе разделами «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Числа от 1 до 100. Нумерация (17 ч)

Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (71 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа + 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2= 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (40 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 - 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (8 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

</ VII. Тематическое планированиеПовторение. Нумерация чисел.

1

Образовывать трёхзначные числа и их разрядный состав. .Находить числа в натуральном ряду, используя

понятия «предыдущие числа»,

«последующие числа», «числа,

стоящие между данными»; сравнивать их.

2.

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

Находить основные арифметические действия, порядок выполнения действий, устанавливать

связь между результатами и компонентами этих действий.

3.

Нахождение суммы нескольких

Слагаемых.

1

Находить суммы нескольких слагаемых, выполнятьписьменные приёмы сложения и вычитания

трёхзначных чисел.

4.

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

1

Выполнять письменный приём вычитания для случаев вида607-463, 903-574.

решать задачи, сравнивать числа.

5.

Приёмы письменного умножения

трёхзначных чисел на однозначные.

1

Выполнять приёмы письменногоумножения трёхзначных чисел.

6.

Свойства умножения.

1

Использовать свойства умножения при вычислениях; решать задачи.

7

Алгоритм письменного деления.

1

Выполнять деление на однозначное число; применятьтаблицу умножения и деления и однозначных чисел.

8-10.

Приёмы письменного деления

1

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное; решать текстовые задачи геометрического характера.

11.

Диаграммы.

1

Читать диаграммы, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

12.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять арифметические действия в примерах, решать задачи.

13.

Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 1ооо. Четыре арифметических действия»,

1

Решать текстовые задачи, выполнять деление на однозначное число, сложение и вычитание многозначных чисел умножение многозначных чисел на однозначное число.

14.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

1

Понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; совершенствовать умение решать текстовые задачи.

15.

Класс единиц и класс тысяч.

1

Читать многозначные числа, образовывать их и сраынивать.

16.

Чтение многозначных чисел.

1

Читать и записывать многозначные числа.

17.

Запись многозначных чисел.

1

Записывать многозначные числа;совершенствовать устные и письменные навыки.

18.

Разрядные слагаемые.

1

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать изаписывать числа больше 1ооо.

19.

Сравнение чисел.

1

Сравнивать числа. состоящие из единиц I и II классов. Применять знания и способы действий в изменённых условиях

20.

Увеличение и уменьшение числа в

10, 100, 1000 раз.

1

Увеличиватьчисла в 10, 100, 1000 раз; устанавливать связь между компонентами и результатами действий.

21.

Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе.

1

Находить общее количество единиц определённого разряда.Анализировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

22.

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Записывать и читать числа, состоящих из единиц III и IV классов.

23

Странички для любознательных.

Что узнали. Чему научились.

1

Читать и записывать многозначные числа. Развивать логическое мышление. Совершенствовать вычислительные навыки.

24.

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

1

Читать и записывать многозначные числа. Развивать логическое мышление. Совершенствовать вычислительные навыки.

25.

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.

26.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Решать текстовые задачи, увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз, устанавливать связь между компонентами и результатами действий.

27.

Единицы измерения длины - километр.

1

Изучить единицу измерения длины - километр.

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, решать текстовые задачи, примеры с многозначными числами.

28.

Единицы длины. Закрепление изученного.

1

Соотносить единицы длины;

читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

29.

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

1

Изучить единицу измерения площади - квадратный километр, квадратный миллиметр.

Решать задачи на нахождение площади.

30

Таблица единиц площади.

1

Составить таблицу единиц площади; соотносить единицы площади;совершенствовать устные и письменные навыки.

31.

Измерение площади фигуры с помощью палетки.

1

Находить площади фигур различной формы с помощью палетки.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника.

32.

Единицы измерения массы: тонна, центнер.

1

Изучить единицы измерения массы: тонну, центнер.

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

33.

Единицы времени: сутки, неделя, месяц, год. Определение времени по часам.

1

Изучить единицы измерения времени: сутки, неделя, месяц, год.

Использовать приобретённые знания для определения времени по часам, сравнивать величины по их числовым значениям.

34.

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда.

1

Ориентироваться в единицах измерения времени, преобразовывать их.

35.

Век. Таблица единиц времени.

1

Решать задачи на время, определять время по часам, сравнивать величины по их числовым значениям.

36.

Что узнали. Чему научились.

1

Ориентироваться в изученных единицахвремени;переводить мелкие единицы измерения в более крупные и наоборот; совершенствовать вычислительные навыки.

37.

Контрольная работа №3 по теме «Величины».

1

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи. Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.

38.

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений.

1

Выполнять работу над ошибками, Пользоватьсяписьменными приёмами вычислений, использовать свойства сложения для рационализации устных и письменных вычислений.

39.

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

Решать уравнения на основе связи компонентов.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого.

40.

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

1

Применять правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Решать уравнения на основе связи компонентов.

41

Нахождение нескольких долей целого

1

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого..Пользоваться изученной математической терминологией.

42-43.

Решение задач на нахождение нескольких долей целого.

2

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого ; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;

44.

Сложение и вычитание величин.

1

Пользоваться письменными приёмами сложения и вычитания величин.

45.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в косвенной форме.

1

Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженные в косвенной форме.

46.

Что узнали. Чему научились.

1

Решать задачи изученных видов; выполнять действия с величинами, выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи геометрического характера.

47.

Странички для любознательных.

Задачи - расчёты.

1

Решать нестандартные задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

48.

Что узнали. Чему научились.

1

Решать задачи изученных видов; выполнять действия с величинами, выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи геометрического характера.

49.

Контрольная работа №4 по теме « Сложение и вычитание».

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.

50.

Анализ контрольной работы. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

1

Знать умножение как арифметическое действие.

Выполнять письменные и устные вычисления, работу над ошибками.

51-52

Письменные приёмы умножения.

2

Выполнять приём письменного умножения многозначных чисел на однозначные,

проверять правильность выполненных вычислений, оценивать свои достижения.

53..

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

1

Выполнять приём письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначные числа.

54..

Нахождение неизвестного множителя,неизвестного делимого, неизвестного делителя.

1

Применять правило нахождения неизвестного множителя.

Решать уравнения на основе знаний связи между множителями и произведением, решать текстовые задачи арифметическим способом.

55.

Деление с числами 0 и 1.

1

Применять деление как арифметическое действие.

Выполнять письменные и устные вычисления.

56-57.

Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначные.

2

Выполнять деление многозначных чисел на однозначные.

58.

Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.

1

Решать задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.

59.

Закрепление изученного. Решение задач.

1

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление.

60

Письменные приёмы деления. Решение задач.

1

Решать задачи на пропорциональное деление. Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.

61

Закрепление изученного.

1

Выполнятьписьменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

Проверять правильность выполнения вычислений. Вычислять значение числового выражения содержащего 2-3 действия.

62.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).

63.

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число» .

1

Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).;контролировать свою работу и её результат.

64.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1

Выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

65.

Умножение и деление на однозначное число.

1

Выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

66.

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Решать задачи на движение, пользоваться изученной математической терминологией. Устанавливать взаимосвязьмежду скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время и расстояние.

67-69.

Решение задач на движение.

3

Решать задачи на движение, пользоваться изученной математической терминологией. Устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время и расстояние.

70.

Страничка для любознательных.

Проверочная работа.

4

Решать задачи на движение, пользоватьсяизученной математической терминологией. Устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время и расстояние.

71.

Умножение числа на произведение.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи.

72-74.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

3

Работать над ошибками, выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи, преобразовывать величины, решать уравнения.

75.

Решение задач на встречное движение.

1

Решать задачи на встречное движение; выполнять письменные и устные вычисления.

76

Перестановка и группировка множителей.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, перестановку и

группировку множителей.

Использовать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

77.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, перестановку и

группировку множителей.

78

Контрольная работа №6 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.

79.

Анализ контрольной работы.

Закрепление изученного

1

Выполнять умножение на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи, выполнять письменные и устные вычисления.

80-81.

Деление числа на произведение.

2

Выполнять разные способы деления числа на произведение.

82.

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000; решать текстовые задачи.

83.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

1

Решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

84-87.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

4

Выполнять письменный приём деления на числа, оканчивающиеся нулями, совершенствовать вычислительные навыки.

88.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Составлять обратные задачи на движение в противоположных направлениях.

89.

Закрепление по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.

90.

Что узнали. Чему научились.

Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.

91.

Контрольная работа №7 по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

Выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.

92.

Наши проекты.

1

Работать с дополнительным источником информации; повышать мотивацию к изучению предмета

93.

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму.

1

Применятьразные способы умножения числа на сумму.

Выполнятьработу над ошибками, письменные вычисления, проверять правильность выполненных произведений.

94.

Умножение числа на сумму.

1

Применять разные способы умножения числа на сумму.

Выполнять, письменные вычисления, проверять правильность выполненных произведений.

95-96.

Письменное умножение на двузначное число.

2

Применять письменный приём умножения на двузначное число, название действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

97-98.

Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

2

Решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Находить отношение единиц площади.

99-100.

Письменное умножение на трёхзначное число.

2

Выполнять письменные и устные вычисления с умножением на трёхзначные числа в записи, которых есть нули.

101-102.

Закрепление изученного.

2

Выполнять письменное умножение на трёхзначное число. Моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц. Решать задачи изученных видов.

103.

Что узнали. Чему научились.

1

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи.

104.

Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».

1

Работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; контролировать свою работу и её результат.

105.

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.

1

Выполнять работу над ошибками, делить на двузначное число, решать задачи.

106.

Письменное деление с остатком на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число с остатком. Использовать математическую терминологию.

107

Алгоритм письменного деление на двузначное число.

1

Выполнять деление на двузначное число, решать задачи.

108-109.

Письменное деление на двузначное число.

2

Выполнять деление на двузначное число, действия с величинами.

110-112.

Закрепление изученного.

Решение задач.

3

Выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи, записывать и проверять неравенства.

113.

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

2

Выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи, выполнять действия с величинами.

114-115

Закрепление изученного. Решение задач.

2

Выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи, выполнять действия с величинами.

116.

Контрольная работа №9 по теме « Деление на двузначное число».

1

Выполнять деление на двузначное число, решать задачи, выполнять действия с именованными числами.

117.

Анализ контрольной работы.

Письменное деление на трёхзначное число..

1

Выполнятьработу над ошибками, решать задачи, делить на двузначное число.

118-119.

Письменное деление на трёхзначное число.

4

Уметь: выполнять деление на двузначное число, решать задачи.

120.

Закрепление изученного.

1

Решать задачи. Выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

121.

Деление с остатком.

1

Выполнять деление с остатком, решать задачи. Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

122.

Закрепление по теме «Деление на трёхзначное число».

1

Решать задачи, выполнять письменные и устные вычисления, выполнятьделение с остатком.

123-124

Что узнали. Чему научились.

2

Выполнять письменные и устные вычисления, решать задачи.

125.

Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число».

1

Выполнять деление на трёхзначное число, решать задачи, уравнения; контролировать свою работу и её результат.

126.

Анализ контрольной работы. Закрепление пройденного.

1

Устанавливатьзависимость между величинами, решать текстовые задачи, выполнять письменные вычисления.

127.

Нумерация.

1

Знать нумерацию.

Выполнять письменные и устные вычисления, решать уравнения.

128.

Выражения и уравнении.

1

Читать и записывать математические выражения, уравнения, равенства и неравенства.

Решать задачи с величинами.

129.

Арифметические действия: сложение и вычитание.

1

Выполнять арифметические действия, их компоненты.

Использовать письменные вычисления, решать текстовые задачи.

130.

Арифметические действия: умножение и деление.

1

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).

131.

Правила о порядке выполнения действий.

1

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).Совершенствовать вычислительные навыки.

132.

Величины.

1

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

133.

Геометрические фигуры.

1

Распознавать геометрические фигуры, решать текстовые задачи арифметическим способом.

134

Решение задач.

1

Решать задачи, выполнять письменные и устные вычисления.

135.

Контрольная работа №11 по итогам года.

1

Решать задачи, находить значения числовых выражений, выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

136.

Анализ контрольной работы. Повторение и закрепление.

1

Выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками.

VIII. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса.

Автор

Название

Издательство

Год издания

Моро М.И. и др.

Математика. Рабочие программы. 1-4 классы.

Москва. Просвещение.

2011

Моро М.И. и др.

Математика. Учебник. 4класс, в 2 ч.

Москва. Просвещение.

2013

С.И Волкова, Моро М.И.

Математика . Рабочая тетрадь. 4 класс, в 2 ч.

Москва. Просвещение.

2014.

В.Т. Голубь

Зачётная тетрадь. Тематический контроль знаний учащийся.

Москва. Просвещение

2012.

Бантова М.А., БельтюковаГ.В., СтепановаС.В.

Математика. Методическое пособие. 4 класс.

Москва. Просвещение.

2011.

Моро М .И. Волкова С.И СтепановаС.В.

Комплект таблиц для начальной школы. 4 класс.

Москва. Просвещение.

2011.

СитниковаТ.Н. , И.Ф. Яценко.

Поурочные разработки по математике 4 класс.

Москва «ВАКО»

2014

АнащенковаС.В. и др.

Сборник рабочих программ «Школа России».

Москва. «Просвещение».

2011

ВолковаС,И.

Проверочные работы.

Москва. «Просвещение»

2014

СитниковаТ,Н,

Контрольно-измерительные материалы.

Москва «ВАКО»

2014