- Учителю
- Развитие интеллектуальных умений. 5 класс
Развитие интеллектуальных умений. 5 класс
ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево Самарской области
Утверждена Рассмотрено и рекомендовано
приказом к утверждению
ГБОУ СОШ №3 МО естественно-математического цикла
№_____от______2013 (Протокол №___от______2013)
Директор _______Л.А.Козлова Руководитель _____З.И.Суркова
Рабочая программа
«Развитие интеллектуальных умений»
для учащихся 5 класса
Составлена
учителем математики
З.И.Сурковой
Проверена
заместителем директора по УВР
Хмелевой В.В.
-
учебный год
Пояснительная записка
Формирование обобщенных умений предметного характера, т.е. специальных умений, происходит в контексте разных предметов. Каждый учебный предмет раскрывает свои собственные, специфические возможности для формирования УУД, определяемые в первую очередь функцией учебного предмета и его предметным содержанием. Успешность развития УУД зависит от способов построения содержания учебных предметов.
При этом :
-усвоенные учащимися приемы и способы умственной деятельности служат основой развития специальных приемов и способов учебной, познавательной деятельности школьников и обеспечивают успешное усвоение содержания учебных предметов;
-система специальных интеллектуально-тренинговых занятий, проводимых на предметном материале, формирует формально-логический компонент мышления и создает условия для развития творческого мышления
Структура занятий курса
«Развитие познавательных способностей учащихся»
Каждое занятие ориентировано на формирование определенных учебно-интеллектуальных, учебно-информационных умений, т.е. на достижение конкретной цели. Учитель совместно с учениками составляет план действий и организует коллективную, групповую и индивидуальную деятельность учащихся, включающую разминку, мозговую гимнастику, тренинги, задачи на смекалку, логико-поисковые задания и др.
В качестве основных этапов каждого занятия можно выделить следующие виды организации деятельности учащихся:
-разминка (3-5 минут)
-диагностический тренинг
-логико-поисковые задания (25 мин)
-веселая переменка (3 мин)
Решение творческих нестандартных задач (5-7 мин)
-мозговая гимнастика (2 мин)
-информационный блок
-рефлексия.
Методические особенности проведения занятий
1.Методы и приемы организации деятельности учащихся на занятиях по развитию познавательных способностей ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательную активность.
2.Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. В связи с этим основной уров делается на развитие внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти и мышления, развитие и совершенствование которых необходимо для мыслящей личности.
3. На занятиях один вид деятельности сменяется другим для уменьшения утомляемости.
4.С каждым занятием задания усложняются, наращивается темп выполнения.
5.Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет обеспечить познавательный и развивающий аспекты курса.
Ожидаемые результаты
-формирование и развитие общеучебных умений и навыков;
-формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;
-освоение новой информации, способов и приемов работы с информацией, методов её структурирования;
-освоение методов решения изобретательских задач.
Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для работы с обучающимися 5 классов.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа в год).
Учебно-тематический план курса
Развитие интеллектуальных умений.
№п/п
Тема
Содержание
Кол-во
часов
1
Человек и его интеллект
Что такое интеллект. Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Различные виды интеллекта.
Практические задания, развивающие игры
1
2
Диагностическое тестирование
1
3-4
Обобщение и ограничение понятий
Интеллектуальная разминка. Понятие. Отношения между понятиями : род-вид. Обобщение понятий. Практические задания, развивающие игры
2
5-6
Обобщение и ограничение понятий
Тренинг внимания. Ограничение понятий. Практические задания, развивающие игры
2
7-8
Выделение существенных признаков
Интеллектуальная разминка. Что такое признак. Выделение существенных признаков. Практические задания, развивающие игры
2
9
Обобщение понятий при построении определений
Обобщение понятий и формулирование определений. Практические задания, развивающие игры
1
10
Отношения между понятиями: рядоположности, часть- целое
Функциональные отношения между понятиями: часть-целое, последовательности, рядоположности. Практические задания, развивающие игры
1
11-12
Сравнение понятий. Установление сходства и различий
Тренинг зрительной памяти. Сравнение понятий. Отношение между понятиями: часть-целое, последовательности, рядоположности. Практические задания, развивающие игры
2
13
Сравнение понятий. Отношения противоположности
Тренинг внимания. Сравнение понятий. Отношение противоположности. Практические задания, развивающие игры
1
14-15
Установление причинно-следственных связей
Тренинг внимания. Функциональные отношения между понятиями: причины и следствия. Установление причинно-следственных связей. Практические задания, развивающие игры
2
16-17
Логические задачи
Установление связей между понятиями. Практические задания, развивающие игры
2
18-20
Классификация понятий
Классификация понятий. Правила классификации. Умение классифицировать понятия по двум и трем признакам. Практические задания, развивающие игры
3
21-22
Сравнение понятий. Аналогия
Сравнение понятий и смысловых словосочетаний. Практические задания, развивающие игры
2
23-25
Поиск закономерностей
Закономерность. Закон. Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах. Решение логических задач. Практические задания, развивающие игры
3
26-27
Поиск закономерностей
Поиск закономерностей. Представление закономерностей в различных видах. Практические задания, развивающие игры
2
28
Выделение существенных признаков предметов
Существенные и несущественные признаки. Практические задания, развивающие игры
1
29
Поиск закономерностей
Практические задания, развивающие игры
1
30-31
Объяснение понятий в зависимости от контекста
Объяснение значений слов. Подбор и объяснение значений слов в зависимости от контекста. Составление предложений. Уяснение смысла предложений. Практические задания, развивающие игры
2
32-33
Логические задачи
Повторение: отношения между понятиями. Классификация. Практические задания, развивающие игры
2
34
Итоговое тестирование
1
Литература
1.Н.А.Криволапова. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы. М., Просвещение,2012
2. Н.А.Криволапова. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся 5-8 классы. М., Просвещение,2012