Календарно-тематическое планирование по математике-6 класс

Планирование по математике для 6 класса

(обучение осуществляется по учебнику

Виленкина Н. Я. «Математика. 6 класс»;

нагрузка- 6 часов в неделю)

Тематическое планирование по математике

(6 класс)

Календарно-тематическое планирование по математике

6класс

п/п

Тема урока

Форма контроля

Планируемые результаты

Дата план

Дата факт

предметные

УУД

личностные

познавательные

регулятивные

коммуникатив

Повторение курса математики 5 класса (9 ч.)

1

Натуральные числа и шкалы

Распознавать плоские и пространственные конфигурации геометрических фигур. Определять по шкале значения величин и координаты точки

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами. Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе, придержива-ясь морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничест-ва

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

2

Арифме-тические действия с натураль-ными числами

Выполнять вычисления с натуральными числами; формулировать свойства арифметических действий; записывать их с помощью букв, преобразовывать числовые выражения

Строить логические цепи рассуждений. Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности. Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Формирование познавательного интереса к изучению нового,способам обобщения и систематизации знаний

3

Арифметические действия с натураль-ными числами

Выполнять вычисления с натуральными числами; формулировать свойства арифметических действий; записывать их с помощью букв, преобразовывают числовые выражения

Строить логические цепи рассуждений. Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности. Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

4

Обыкно-венные дроби

Формулировать основное свойство обыкновенной дроби, правила действий с обыкновенными дробями. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать их, выполнять вычисления

Выполнять операции со знаками и символами. Выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Сообщать конкретное содержание в письменной и устной форме

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

5

Десятичные дроби

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями

Структурировать знания. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, слушать и слышать друг друга

Формирование мотивации к аналитической деятельности

6

Десятичные дроби

тест

Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями

Структурировать знания. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, слушать и слышать друг друга

Формирование мотивации к аналитической деятельности

7

Решение текстовых задач

Отличать задачи с условием в косвенной форме и выбирать рациональный ход решения

Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач

Осознавать уровень и качество усвоение результата

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его

Формирование познавательного интереса

8

Контрольная работа по повторению

Контрольная работа

Демонстрировать знание основных тем, изученных в 5 классе

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Оценивать достигнутый результат

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

9

Анализ контрольной работы по повторению

Научиться формулировать учебные задачи на предстоящий учебный год

Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические цепи рассуждений. Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагают способы их проверки

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Формирование познавательного интереса

10

Делители и кратные

Формулировать определения делителя и кратного

Выбирать знаково-символические средства для построения модели

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно

Устанавли-вать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к обучению

11

Делители и кратные

Формулировать определения делителя и кратного

Выбирать знаково-символические средства для построения модели

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно

Устанавли-вать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

12

Признаки делимости на10, на 5, на 2

тест

Формулировать свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельно

формулировать

познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодейст-вие со сверстниками и взрослыми

Формирование устойчивой мотивации к обучению

13

Признаки делимости на10, на 5, на 2

Формулировать свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоятельноформулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

14

Признаки делимости на 9, на 3

Научиться применять все изученные признаки делимости

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последова-тельность необходимых операций

Организовы-вать и планировать учебное

сотрудничест-во с учителем и сверстниками

Формирование устойчивой мотивации к обучению

15

Признаки делимости на 9, на 3

Отработать навыки применения признаков делимости

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Оценивать уровень владения учебным действием

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

16

Признаки делимости на 9, на 3

зачёт

Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Обнаруживать и формулиро-вать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия, планировать общие способы работы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

17

Простые и составные числа

Формулировать определения простого и составного числа

Строить логические цепи рассуждений

Сличать свой способ действия с эталоном

Развивать умение слушать и слышать друг друга

Формирование устойчивой мотивации к обучению

18

Простые и составные числа

Отрабатывать определения простого и составного числа

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Самостоятельно

формулироватьпознавательную цель и строить действия в соответствии с ней

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

19

Разложение на простые множители

Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты

Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выполнять операции со знаками и символами

Составлять план и последовательность действий

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению

20

Разложение на простые множители

Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера)

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

21

Разложение на простые множители

Составлять алгоритм нахождения НОД

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сличать свой способ действия с эталоном

Научиться брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению

22

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Научиться находить НОД чисел, изучить понятие взаимно простых чисел

Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические цепи рассуждений. Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

Составлять план и последова-тельность действий

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению

23

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Научиться составлять алгоритм нахождения НОД

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сличать свой способ действия с эталоном

Формировать умение брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

24

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Самостоятельная работа

Научиться составлять алгоритм нахождения НОД

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Обнаруживать и формулиро-вать учебную проблему, составлять план выполнения работы

Определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия, планировать общие способы работы

Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий

25

Наименьшее общее кратное

Научиться исследоватьпростейшие числовые закономерности, проводят числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера)

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование устойчивой мотивации к обучению

26

Наименьшее общее кратное

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Осознавать качество и уровень усвоения

Устанавли-вать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

27

Наименьшее общее кратное

Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличност-ное восприятие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

28

Наименьшее общее кратное

Самост. работа

Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

29

Наименьшее общее кратное

Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональ-ную поддержку партнерам

Формирование устойчивой мотивации к обучению

30

Контрольная работа

№ 1

Контр.работа

Демонстрировать умение применять полученные знания

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Оценивать достигнутый результат

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

31

Анализ контрольной работы

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Научиться устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические цепи рассуждений. Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Формирование познавательного интереса

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (26ч.)

32

Основное свойство дроби

Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами. Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению

33

Основное свойство дроби

Научиться составлять алгоритм сокращения дробей

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сличать свой способ действия с эталоном

Научиться брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

34

Сокращение дробей

Научиться преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями

Выделять формальную структуру задачи. Выполнять операции со знаками и символами

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование устойчивой мотивации к обучению

35

Сокращение дробей

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби

Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выделять

объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Составлять план и последова-тельность

действий

Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Формирование устойчивой мотивации к обучению

36

Сокращение дробей

тест

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков

Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

37

Приведение дробей к общему знаменателю

Научиться создавать алгоритм нахождения общего знаменателя, наименьшего общего знаменателя

Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

Сличать свой способ действия с эталоном

Устанавли-вать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать

Формирование устойчивой мотивации к обучению

38

Приведение

дробей к общему знаменателю

Отрабатывать алгоритм нахождения общего знаменателя, наименьшего общего знаменателя

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сличать свой способ действия с эталоном

Научиться брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению

39

Приведение

дробей к общему знаменателю

Самост. работа

Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональ-ную поддержку партнерам

Формирование устойчивой мотивации к обучению

40

Сравнение дробей с разными знамена-телями

Моделировать в графической, предметной форме правила сравнения, сложения и вычитания дробей

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Составлять план и последова-тельность действий

Обмениваться знаниями между членами группы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

41

Сравнение дробей с разными знаменателями

Моделировать в графической, предметной форме правила сравнения, сложения и вычитания дробей

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Составлять план и последова-тельность действий

Обмениваться знаниями между членами группы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

42

Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями

Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).

Моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений

Критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению

43

Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осознавать качество и уровень усвоения знаний

Работать в группе,устанавливая рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

44

Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями

Решают задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

45

Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями

тест

Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Научиться управлять поведением партнера - убеждать его, контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать его действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

46

Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями

Совершенствовать знания и умения по данной теме

Научиться выделять существенную информацию из текстов

Составлять план последова-тельности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий

Поддерживать инициативноесотрудничест-во в поиске и сборе информации

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллектив-ого проектирования

47

Контрольная работа

№ 2

Контр.работа

Демонстрировать умение решать задачи, применяя знание свойств и правил сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

48

Сложение и вычитание смешанных чисел

Формулировать правила сложения и вычитания смешанных чисел

Строить логические цепи рассуждений

Самостоя-тельно формулировать познаватель-ную цель

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

Формирование творческих способностей через активные формы деятельности

49

Сложение и вычитание смешанных чисел

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения по отношению к смешанным числам

Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами

Составлять план и последова-тельность действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции

Формирование устойчивой мотивации к обучению

50

Сложение и вычитание смешанных чисел

Создать алгоритмы сложения правильных и неправильных дробей и смешанных чисел

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличать способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

Адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

Формирование анализа

51

Сложение и вычитание смешанных чисел

Использовать эквивалентные представления смешанных чисел при их сравнении, при вычислениях

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности

52

Сложение и вычитание смешанных чисел

Научиться решать задачи, проводить несложные исследования. Использовать знания о зависимостях между величинами при решении текстовых задач

Научиться выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Осознавать качество и уровень усвоения

Научиться слушать и слышать друг друга

Формирование навыков анализа, индивидуаль-ного и коллективного проектирования

53

Сложение и вычитание смешанных чисел

Самост. работа

Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Составлять план и последовательность действий

Научиться устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение

Формирование познавательного интереса

54

Сложение и вычитание смешанных чисел

Научиться читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач

Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

55

Сложение и вычитание смешанных чисел

зачёт

Научиться использовать полученные знания

Анализировать условия и требования задачи

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознают качество и уровень усвоения

Научиться управлять поведением партнера - убеждать его, контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать его действия

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

56

Контрольная работа № 3

Контр.работа

Демонстрировать умение применять полученные знания при решении задач

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

57

Анализ контрольной работы

Показать и защищать перед одноклассника-ми свои творческие работы

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Определять последователь- ность промежуточных целей с учетом конечного результата

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формировние навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Умножение и деление обыкновенных дробей (35ч.)

58

Умножение дробей

Формулировать, записывать с помощью букв правило умножения дроби на натуральное число и на дробь

Выполнять операции со знаками и символами

Сличать свой способ действия с эталоном

Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

59

Умножение дробей

Составлять алгоритм умножения смешанных чисел

Строить логические цепи рассуждений

Сличать свой способ действия с эталоном

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной задачи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

60

Умножение дробей

Отработка алгоритма умножения смешанных чисел

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

61

Умножение дробей

Отработка алгоритма умножения смешанных чисел

Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач

Осознавать уровень и качество усвоение результата

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

62

Умножение дробей

тест

Отработка всех действий с обыкновенными дробями

Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодейст-вие со сверстниками и взрослыми

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

63

Нахождение дроби от числа

Формулировать правило нахождения дроби от целого числа

Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

Сличать свой способ действия с эталоном

Научиться с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению

64

Нахождение дроби от числа

Вычислять значение дроби от целого, дробного и смешанного числа

Выражать структуру задачи разными средствами

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Обмениваться знаниями между членами группы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

65

Нахождение дроби от числа

Научиться отрабатывать вычисления значений дроби от целого, дробного и смешанного числа

Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами

Составлять план и последова-тельность действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

66

Нахождение дроби от числа

Научиться вычислять значение дроби от целого, дробного и смешанного числа

Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач

Осознавать уровень и качество усвоение результата

Научиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

67

Нахождение дроби от числа

Самост. работа

Обобщать приобретённые знания по теме

Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

68

Применение распреде-лительного свойства умножения

Применять распределительный закон умножения

Научиться выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Составлять план и последова-тельность действий

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению

69

Применение распреде-лительного свойства умножения

Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями

Восстанавливатьпредметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Вноситькоррективы и дополнения в способ своих действий

Планироватьобщие способы работы. Научиться согласовывать свои действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

70

Применение распреде-лительного свойства умножения

тест

Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями

Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе. Научиться организовы-вать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

71

Применение распреде-лительного свойства умножения

Формулировать, записывать с помощью букв правила умножения дроби на натуральное число, дробь и смешанное число

Выбирать знаково-символические средства для построения модели

Составлять план и последова-тельность действий

Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

72

Контрольная работа № 4

Контр.работа

Выполнять умножение дроби на натуральное, дробное и смешанное число. Вычислять значение дроби от числа

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осознавать качество и уровень усвоения

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

73

Взаимно-обратные числа

Составлять алгоритм нахождения чисел, обратных натуральному, дробному и смешанному числу

Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно

Обмениваться знаниями. Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению

74

Взаимно-обратные числа

Отработка алгоритма нахождения чисел, обратных натуральному, дробному и смешанному числу

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

75

Взаимно-обратные числа

Обобщить приобретённые знания по теме

Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами

Составлять план и последова-тельность действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

76

Деление дробей

Формулировать правила деления дробей и смешанных чисел

Строить логические цепи рассуждений. Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Определять способы взаимодействия с учителем и сверстниками

Формирование устойчивой мотивации к обучению

77

Деление дробей

Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

78

Деление дробей

тест

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулируют и моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов

Научиться выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

79

Деление дробей

Отработка полученных знаний по теме

Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач

Осознавать уровень и качество усвоение результата

Научиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

80

Деление дробей

Показывать и защищать перед гостями и одноклассника-ми свои творческие работы

Ориентироваться и воспринимать тексты научного и публицистического стилей

Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

</ Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

81

Контрольная работа

№ 5

Контр.работа

Демонстрировать умение применять полученные знания

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

82

Нахождение числа по его дроби

Составлять алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов

Анализировать условия и требования задачи. Выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки)

Сличать свой способ действия с эталоном

Адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

Формирование устойчивой мотивации к обучению

83

Нахождение числа по его дроби

Применять алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов

Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе, придержи-ваясь морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничест-ва

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

84

Нахождение числа по его дроби

Отрабатывать алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов

Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами

Составлять план и последова-тельность действий

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

85

Нахождение числа по его дроби

Отрабатывать алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов

Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач

Осознавать уровень и качество усвоение результата

Научиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

86

Нахождение числа по его дроби

Отрабатывать алгоритмнахождения числа по данному значению его дроби или его процентов

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

87

Нахождение числа по его дроби

Самост. работа

Показывать и защищать перед гостями и одноклассниками свои творческие работы

Ориентироваться и воспринимать тексты научного и публицистического стилей

Самостоя-тельно формулировать познаватель-ную цель и строить действия в соответствии с ней

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

88

Дробные

выражения

Решать задачи на проценты и дроби. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах

Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Предвосхи-щать результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Научиться организовы-вать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками

Формирование устойчивой мотивации к обучению

89

Дробные выражения

Научиться применять правила преобразования и вычисления выражений с дробными и смешанными числами

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Осознавать качество и уровень усвоения

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

90

Дробные выражения

Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).

Структурировать знания. Выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Составлять план и последова-тельность действий

Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных решений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

91

Дробные выражения

зачёт

Отрабатыватьполученные знаний по теме

Проводить анализ способов решения задач

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Научиться управлять поведением партнера - убеждать его, контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать его действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

92

Контрольная работа

№ 6

Контр.работа

Демонстрировать умение применять полученные знания

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Отношения и пропорции(20ч)

93

Отношения

Понимать смысл отношения двух чисел. Приводить примеры использования отношений в практике

Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки

Сличать свой способ действия с эталоном

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

94

Отношения

Правильно составлять и вычислять отношение размерных величин

Строить логические цепи рассуждений. Научиться заменять термины определениями

Предвосхи-щать результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Работать в группе, научиться организовывать учебное сотрудничест-во

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

95

Отношения

Правильно составлять и вычислять отношение размерных величин

Строить логические цепи рассуждений. Научиться заменять термины определениями

Предвосхи-щать результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Работать в группе, научиться организовы-вать учебное сотрудничест-во

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

96

Пропорции

Научиться решать задачи, используя понятия отношения и пропорции

Научиться проводить анализ условия и требования задачи

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель

Работать в группе, планируя общие способы работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению

97

Пропорции

Научиться решать задачи, используя понятия отношения и пропорции

Научиться проводить анализ условия и требования задачи

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель

Работать в группе, планируя общие способы работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

98

Пропорции

Научиться решать задачи, используя понятия отношения и пропорции

Научиться проводить анализ условия и требования задачи

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель

Работать в группе, планируя общие способы работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

99

Прямая и обратная пропор-циональные зависимости

Самост. работа

Научиться определять вид пропорциональной зависимости

Научиться выбирать знаково-символические средства для построения модели

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных решений

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

100

Прямая и обратная пропор-циональные зависимости

Расширить представление о прямой и обратной пропорциональной зависимости величин

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличать свой способ действия с эталоном

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

101

Прямая и обратная пропор-циональные зависимости

Научиться решать задачи на проценты и дроби, используют понятия отношения и пропорции при решении задач

Структурировать полученные знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Составлять план и последова-тельность действий

Придерживаться морально-этических и психологичес-ких принципов сотрудничест-ва

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

102

Прямая и обратная пропор-циональные зависимости

Научиться решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор), используют понятия отношения и пропорции при решении задач

Научиться выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Общаться и взаимодейст-вовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

103

Прямая и обратная пропорциональные зависи-мости

Обобщить изученный материал по теме

Анализировать способы решения задач

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Контролировать, корректиро-вать и оценивать действия партнера

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

104

Контрольная работа

№ 7

Контр.работа

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в контрольной работе

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осознавать качество и уровень усвоения

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

105

Масштаб

Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов в заданном масштабе.

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства

Формирование устойчивой мотивации к обучению

106

Масштаб

Определять размеры объектов и расстояние между ними

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, изображать на схеме только существенную информацию

Сличать свой способ действия с эталоном

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

107

Длина окружности и площадь круга

Вычислять длину окружности и площадь круга.

Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата

Организовы-вать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

108

Длина окружности и площадь круга

Использовать знания о зависимости между радиусом (диаметром) и длиной окружности (площадью круга) при решении текстовых задач

Выбирть наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Вносить коррективы и дополнения в составленнные планы

Работать в группе, устанавливая рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

109

Длина окружности и площадь круга

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, изображать на схеме только существенную информацию

Сличать свой способ действия с эталоном

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

110

Шар

Исследовать и описывать свойства сферы и шара, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Формировать умение слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

111

Шар

Исследовать и описывать свойства сферы и шара, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строитьдействия в соответствии с ней

Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

112

Контрольная работа

№ 8

Контр.работа

Демонстрировать усвоенные знания

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Положительные и отрицательные числа (16ч.)

113

Координаты на прямой

Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря)

Выделять и формулировать проблему. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учиться слушать и слышать друг друга

Формирование устойчивой мотивации к обучению

114

Координаты на прямой

Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

115

Координаты на прямой

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки

Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Формировать умение слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

116

Противо-положные числа

Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные числа

Выполнять операции со знаками и символами

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к обучению

117

Противо-положные числа

Изучить свойства противоположных чисел

Выделять и формулировать проблему. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учиться слушать и слышать друг друга

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

118

Противо-положные числа

Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные числа. Изучить свойства противоположных чисел

Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Формировать умение слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

119

Модуль числа

Формулировать и записывать с помощью букв свойства модуля

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование устойчивой мотивации к обучению

120

Модуль числа

Обобщить изученный материал по теме

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Научиться воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

121

Модуль числа

Самост. работа

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Владеть общим приемом решения учебных задач

Корректиро-вать деятель-ность : вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения

Определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия; планировать общие способы работы

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

122

Сравнение чисел

Сравнивать рациональные числа, модули чисел

Выражать структуру задачи разными средствами

Составлять план и последова-тельность действий

Управлять своим поведением (контроль, самокоррек-ция, оценка своего результата)

Формирование устойчивой мотивации к обучению

123

Сравнение чисел

Сравнивать рациональные числа, модули чисел

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

124

Сравнение чисел

тест

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата

Работать в группе, придержива-ясь психологичес-ких принципов общения и сотрудничест-ва

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектировния

125

Изменение величин

Составлять по тексту численные и буквенные выражения, характеризующие изменения величин

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной для ее решения информации

Осознавать качество и уровень усвоения

Организо-вывать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками

Формирование устойчивой мотивации к обучению

126

Изменение величин

Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности

Выделять и формулировать проблему. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учиться слушать и слышать друг друга

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

127

Изменение величин

Обобщить изученный материал по теме

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

128

Контрольная работа

№ 9

Контр.работа

Демонстрировать полученные знания

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (13ч.)

129

Сложение чисел с помощью координатной прямой

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Сличать свой способ действия с эталоном

Обмениваться знаниями между членами группы

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

130

Сложение чисел с помощью координатной прямой

Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

131

Сложение отрица-тельных чисел

Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи

Осознавать качество и уровень усвоения

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

132

Сложение отрица-тельных чисел

Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

133

Сложение отрица-тельных чисел

тест

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе, понимая возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

134

Сложение чисел с разными знаками

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

135

Сложение чисел с разными знаками

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе. Понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

136

Сложение чисел с разными знаками

тест

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь партнерам

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

137

Вычитание

Выделять и формулировать проблему

Формулиро-вать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней

Научиться аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждеб-ным для оппонентов образом

Формирование стартовой мотивации к изучению нового

138

Вычитание

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Научиться с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

139

Вычитание

Самост. работа

Вычислять разность рациональных чисел. Проверять правильность вычислений

Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задач

Составлять план и последова-тельность действий

Планировать общие способы работы. Определять цели и функции участников, способы взаимодейств

Формирование познавательного интереса

140

Вычитание

Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

141

Контрольная работа № 10

Контр.работа

Демонстрировать приобретенные умения

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

142

Умножение

Выполнять умножение двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел

Научиться выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

Сличать свой способ действия с эталоном

Общаться и обмениваться информацией

Формирование познавательного интереса

143

Умножение

Научиться выполнять умножение двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь партнерам

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

144

Умножение

Самост. работа

Выполнять умножение двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел

Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование познавательного интереса

145

Деление

Выполнять деление отрицательных чисел и чисел с разными знаками

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе. Научиться действовать с учетом необходимости согласовывать действия

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

146

Деление

Научиться применять изученные правила при решении примеров

Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи

Осознавать качество и уровень усвоения

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование навыков анализа

147

Деление

Научиться выбирать необходимое правило для достижения цели

Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Работать в группе. Научиться действовать с учетом необходимости согласовывать действия

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

148

Деление

Самост. работа

Научиться выбирать необходимое правило для достижения цели

Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование познавательного интереса

149

Рациональные числа

Характеризовать множество целых чисел, множество рациональных чисел. Представляют рациональные числа в разном виде

Выполнятьоперации со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами

Осознаватькачество и уровень усвоения

Общаться и взаимодейст-вовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование познавательного интереса

150

Рациональные числа

зачёт

Научиться представлять рациональные числа в разном виде, выполнять все действия сними

Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

151

Рациональные числа

Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

152

Контрольная работа №11

Контр.работа

Демонстрировать приобретенные умения

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

153

Свойства действий с рациональны-ми числами

Выполнять вычисления с рациональными числами, применяя переместительный и сочетательный законы

Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Сличать свой способ действия с эталоном

Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие

Формирование познавательного интереса

154

Свойства действий с рациональны-ми числами

Выполнять вычисления с рациональными числами, применяя переместительный и сочетательный законы

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Оценивать достигнутый результат

Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

155

Свойсва действий с рациональны-ми числами

Характеризовать множество рациональных чисел. Изображать точками координатной прямой рациональные числа. Приводить примеры использования в окружающем мире

Восстанавливать ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной информации

Составлять план и последова-тельность действий

Научиться организовы-вать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками

Формирование устойчивой мотивации к обучению

156

Свойства действий с рациональны-ми числами

Самост. работа

положительных и отрицательных чисел. Сравнивать и упорядочивать рациональные числа

Структурировать знания

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Научиться слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывают свое

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Решение уравнений (16ч.)

157

Раскрытие скобок

Применять распределительный закон умножения на (+1) и (-1)

Научиться выделять и формулировать познавательную цель

Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование познавательного интереса

158

Раскрытие скобок

Составлять и вычислять выражения, применяя распределительный закон

Выражать структуру задачи разными средствами

Сличать свой способ действия с эталоном

Научиться брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

159

Раскрытие скобок

тест

Научиться применять правила раскрытия скобок в различных ситуациях

Структурировать знания

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Научиться слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

160

Коэффициент

Преобразовывать буквенные выражения с числовыми коэффициентами

Выполнять операции со знаками и символами

Регулировать процесс выполнения познавательной задачи

Обмениваться знаниями между членами группы

Формирование познавательного интереса

161

Коэффициент

Преобразовывать буквенные выражения с числовыми

коэффициентами

Выражать структуру задачи разными средствами

Сличать свой способ действия с эталоном

Научиться брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

162

Подобные слагаемые

Составлять и упрощать выражения с подобными слагаемыми

Выражать структуру задачи разными средствами

Осознавать качество и уровень усвоения

Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование познавательного интереса

163

Подобные слагаемые

Составлять и упрощать выражения с подобными слагаемыми

Выполнять операции со знаками и символами

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей и побуждений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

164

Подобные слагаемые

тест

Упрощать выражения с подобными слагаемыми

Научиться выделять и формулировать познавательную цель

Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению

165

Подобные слагаемые

Научиться применять полученные знания при упрощении выражений

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

166

Контрольная работа №12

Контр.работа

Демонстрировать приобретенные умения

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

167

Решение уравнений

Составлять линейные уравнения с одним неизвестным по условиям задач.

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование познавательного интереса

168

Решение уравнений

Решать простейшие линейные уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий

Выполнять операции со знаками и символами

Осознавать качество и уровень усвоения

Интересовать-ся чужим мнением и высказывают свое

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

169

Решение уравнений

Составлять линейные уравнения с одним неизвестным по условиям задач.

Проводить анализ способов решения задач

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Научиться контролировать, корректиро-вать и оценивать действия партнера

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

170

Решение уравнений

Самост. работа

Решатьзадачи на составление линейных уравнений.Решать уравнения

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное

восприятие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

171

Решение уравнений

Составлять и решать уравнения. Решать задачи на составление уравнений

Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Составлять план и последова-тельность действий

Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

172

Контрольная работа № 13

Контр.работа

Демонстрировать

приобретенные умения

Выбирать наиболее

эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать

достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

173

Перпендикулярные прямые

Строить перпендикулярные прямые

Выделяют и формулируют познавательную цель

Сличают свой способ действия с эталоном

Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

Формирование познавательного интереса

174

Перпендикулярные прямые

Находить в пространстве и на чертежах перпендикулярные

прямые. Строить перпендикулярные прямые

Проводить анализ способов решения задач

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Научиться контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать действия партнера

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

175

Параллельные прямые

Строить параллельные прямые

Выбирать наиболее эффективные способы построения

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном

Интересовать-ся чужим мнением и высказывают свое

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

176

Параллельные прямые

Практическая работа

Находить в пространстве и на чертежах перпендикулярные

и параллельные

прямые. Строить перпендикулярные и параллельные прямые

Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Составлять план и последова-тельность действий

Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

177

Координатная

плоскость

Строить координатную плоскость, называют ее элементы

Выделять объекты с точки зрения целого и частей

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Формирование познавательного интереса

178

Координатнаяплоскость

Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; определять координаты точек

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Осознавать качество и уровень усвоения

Обменивать-ся знаниями между членами группы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

179

Координатнаяплоскость

Строить на координатной плоскости точки и фигуры, симметричные заданным

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Формирова-ие умения контролировать процесс и результат деятельности

180

Координатнаяплоскость

Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; определять координаты точек

Проводить анализ способов решения задач

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Научиться контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать действия партнера

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

181

Столбчатые диаграммы

Практическая работа

Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм

Осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование познавательного интереса

182

Столбчатые диаграммы

Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм

Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Составлять план и последова-тельность действий

Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

183

Графики

Усвоить понятия графика.

Научиться читать графики

Выбирать знаково-символические средства для построения модели

Принимать познавательную цель и четко выполнять требования познавательной задачи

Научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

184

Графики

Выполнять построение графиков прямо и обратно пропорциональной зависимости

Выражать структуру задачи разными средствами

Составлять план и последова-тельность действий

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

Формиров-ние устойчивой мотивации к обучению

185

Графики

Моделировать зависимости с помощью формул; выполнять построение графиков прямо и обратно пропорциональной зависимости

Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Составлять план и последова-тельность действий

Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

186

Контрольная работа

№ 14

Контр.работа

Научиться извлекать информацию из графиков и диаграмм, строить параллельные и перпендикулярные прямые, графики

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

187

Анализ контрольной работы

Показать и защищать перед одноклассниками свои творческие работы

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Определять

последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективого проектирования

Итоговое повторение (17ч.)

188

Признаки делимости чисел

Повторить признаки делимости на 10, 5 и на 2, признаки делимости на 100 и на 1000, признаки делимости на 3,9 и другие. Уметь применять изученные признаки

Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-ной и групповой работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

189

Действия с обыкно-венными дробями

Повторить алгоритмы действий правильных и неправильных дробей и смешанных чисел

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличать способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживать

отклонения и отличия от эталона

Адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

Формирование анализа

190

Действия с обыкно-венными дробями

Повторить алгоритмы действий правильных и неправильных дробей и смешанных чисел

Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

191

Пропорции

Расширить представление о прямой и обратной пропорциональной зависимости величин

Научиться проводить анализ условия и требования задачи

Самостоя-тельно

формулировать познавательную цель

Научиться планировать общие способы работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

192

Пропорции

Повторить решения задач, используя понятия отношения и пропорции

Научиться проводить анализ условия и требования задачи

Самостоя-тельно

формулировать познавательную цель

Работать в группе, планируя общие способы работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

193

Действия с положи-тельными и отрица-тельными числами

Производить все действия с рациональными числами

Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задач

Составлять план и последова-тельность действий

Планировать общие способы работы. Определять цели и функции участников, способы взаимодейств

Формирование познавательного интереса

194

Действия с положи-тельными и отрица-тельными числами

Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие

Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности

195

Решение уравнений

Самост.работа

Составлять линейные уравнения с одним неизвестным по условиям задач.

Проводить анализ способов решения задач

Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения

Научиться контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать действия партнера

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

196

Решение уравнений

Решатьзадачи на составление линейных уравнений.Решать уравнения

Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие

Формирование устойчивой мотивации к обучению

197

Действия с рацио-нальными числами

Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.

Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи

Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование устойчивой мотивации к обучению

198

Решение текстовых задач

Повторить алгоритмы составления пропорций при решении задач

Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Осознавать качество и уровень усвоения

Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Формирование навыков анализа, индивидуаль-ного и коллективного проектирования

199

Решение текстовых задач

Демонстрировать приобретенные умения

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

200

Диаграммы и графики

Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм

Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Составлять план и последова-тельность действий

Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

201

Диаграммы и графики

Моделировать зависимости с помощью формул; выполнять построение графиков прямо и обратно пропорциональной зависимости

Выражать структуру задачи разными средствами

Принимать познавательную цель и четко выполнять требования познавательной задачи

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

Формирование познавательного интереса

202

Итоговая контрольная работа

Контр.работа

Научиться извлекать информацию из графиков и диаграмм, строить параллельные и перпендикулярные прямые, графики

Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивать достигнутый результат

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

203

Анализ контрольной работы

Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррек-ции; уметь выполнять работу над ошибками

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректиро-вать его

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний

204

Обобщающий урок

Показать и защищать перед одноклассниками свои творческие работы

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Определять

последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата

Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование целостного восприятия окружающего мира