Технологическая карта урока Нахождение числа по его части

Технологическая карта урока

Тема урока Нахождение числа по его части.

Тип урока постановка учебной задачи, моделирование

Цель урока: создать модель нахождения части от числа и числа по его части, уметь применять данную модель при решении простых задач.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Время

1

Организационный момент

• Приветствует обучающихся,

• настраивает на работу,

• предлагает проверить готовность рабочего места,

• ставит проблемы. (решить задачи сл.1)

• Приветствуют учителя

• Проверяют готовность к уроку

• Высказывают своё мнение на поставленный вопрос,

(Предлагают варианты решения задачи)

Познавательные (умение решать проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы).

2мин.

2

Актуализация знаний.

Постановка проблемы.

• Какую тему мы разбирали на прошлом уроке?

• Что нового мы узнали на уроке

• Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься?

• Уметь находить число по его части.

• Придумать правило нахождения числа по его части.

• Решать задачи по правилу.

Регулятивные (целеполагание)

1мин.

3

«Открытие» детьми нового знания.

Проводит фронтальный опрос,

• Какой другой вопрос можно задать при решении задачи?

• Попробуйте придумать правило нахождения числа по его части.

• Придумайте как нарисовать это правило или кратко записать, чтобы его было легко запомнить. (создаем математическую модель)

Отвечают на вопросы учителя

• Как найти число по его части

• Предлагают свои варианты

(число = часть : числитель • знаменатель)

Познавательные (умение осмысленно читать, извлекать нужную информацию; умение вести поиск и выделять необходимую информацию)

Коммуникативные (умение вступать в диалог)

5мин.

4

Изучение нового материала и его первичное закрепление

Физкультминутка

Познавательные (умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости).

Коммуникативные (умение слышать и слушать)

Регулятивные (умение проанализировать ход и способ действий)

15ин

1мин.

5

Исследовательская работа в парах.

Даёт задание и оказывает консультативную помощь обучающимся, у которых возникли затруднения.

Выполняют работу в парах

Коммуникативные

(умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации)

10мин.

6

Самостоятельная работа

7

Итог урока.

Какую задачу ставили на урок?

Удалось ли решить поставленную задачу? Каким способом?

Где можно применить новые знания?

Просит нарисовать улыбку смайлику, в зависимости от настроения.

Задание на дом:

Описывают в исследовательских листах о проведённой исследовательской деятельности, о своих впечатлениях и своём эмоциональном состоянии.

Записывают домашнее задание в дневник.

2мин.