Урок Умножение натуральных чисел (% класс)

Урок математики в 5 классе.

Подготовила: учитель математики МКОУ «СОШ с.Тауйск»

Валуйский Александр Кузьмич

Умножать - множить, увеличивать

числом, количеством.

В. Даль.

Тема урока: Умножение натуральных чисел и его свойства.

Цели урока: 1) Повторить название компонентов действия умножение,

свойства умножения, их буквенную запись.

2) Закрепить на практике применение свойств умножения,

умение выполнять умножение « в столбик», решать задачи,

используя действие умножение.

3) Воспитывать у учащихся аккуратность, трудолюбие,

усидчивость, любознательность.

4) Развивать речь, память, мышление, прививать интерес

к математике.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, таблица для устного счёта,

карточки с индивидуальным заданием для самостоятельной

работы, портреты великих математиков ( Г. Лейбниц,

Л. Пачиолли, В. Оутред), « математические лепестки» для

подведения итога урока.

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

I. Организационный

момент ( 2 мин).

II. Повторение ранее

изученного материала

(5 - 6 мин).

III. Закрепление ранее изученного материала.

Применение знаний, умений и навыков на практике ( 18 - 20 мин).

IV. Историческая страничка (4 мин).

VI. Самостоятельная

работа учащихся

(6 - 7 мин).

VII. Итог урока

( 3 мин).

VIII. Задание на дом

( 2 - 3 мин).

Настроить учащихся на рабочий лад.

Устный опрос учащихся по следующим вопросам:

1. Как называются компоненты действия умножение?

2. Какие свойства умножения вам известны?

3. Сформулируйте переместительное свойство умножения.

4. Запишите переместительное свойство умножения в

буквенном виде.

5. Сформулируйте сочетательное свойство умножения.

6. Запишите сочетательное свойство умножения в

буквенном виде.

Устный счёт « Покорение горы»( на доске таблица с

изображением « горы», см. Приложение). Класс делится на две команды. По одному участнику из каждой команды

выходят к доске и решают примеры. Каждый игрок команды выполняет действие на «своей ступеньке».

Если ошибся - сорвался с горы. Команда заменяет выбывшего игрока другим. В это время вторая команда продолжает подъём. Тот, кто выигрывает, рисует на вершине флажок ( красный или зелёный).

Работа учащихся у доски и на местах в рабочих тетрадях.

Используются следующие задания: из учебника (Н. Я. Виленкин « Математика.5»): № 400. № 402( 1 столбик),

№ 403( а,б), № 405(а, б), задания из дидактических материалов: « Я иду на урок математики», « Сборник

задач по математике. 5 класс» (автор А. Г. Мерзляк),

« Математика. Подсказки на каждый день» ( автор О. Ю. Едуш).

Учащиеся делают сообщения из истории символов

умножения ( « косой крест» , « точка»). На доске висят портреты великих математиков.

Учащиеся выполняют задание « Реши примеры и угадай

слово». Используются карточки с индивидуальным

заданием ( см. Приложение).

«На земле живёт почти 75 миллиардов птиц. Самые большие экземпляры одного из видов птиц

достигают веса почти 135 кг, а роста 2м 40см. Такая

птица - гигант в прошлом столетии жила на острове

Мадагаскар. Отгадать название этой птицы поможет задание.

Проводится игра « Математические лепестки». Каждый

ученик получает карточку - рисунок с индивидуальным

заданием ( см. Приложение): на чистые края лепестков впиши произведение указанных чисел и числа, находящегося в середине.

Учащиеся выполняют задание. Затем проводится устная проверка.

Ещё раз повторяются свойства умножения, их формулировка, значение при выполнении определённого вида заданий.

Учащиеся получают домашнее задание из учебника:

№ 438, № 440, № 450( а), № 432 ( по желанию).

Приложение № 1.

1. Таблица для устного счёта « Покорение горы».

2. Карточки с индивидуальным заданием для самостоятельной работы.

М - 5 Карточка № 1

Реши примеры и угадай слово:

1 2 3 4 5 61) 25 × 3 4) 15 × 4

2) 45 × 4 5) 24 × 5

3) 27 × 3 6) 13 × 5

3. « Математические лепестки» - карточки - рисунки с индивидуальным

заданием для подведения итога урока.

Приложение № 2.

Оформление стендов в классе.

ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО

а × b = b × a

СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО

a × (b × c) = (a × b) × c

a × 1 = 1 × a = a

a × 0 = 0 × a = 0

</