Урок по математике на тему'Деление дробей' 6 класс с презентацией

Открытый урок по математике в 6 классе по теме : «Деление дробей».

( слайд 1,14,15)

Цели урока:

обучающие:

- закрепление и обобщение знаний по теме «Деление дробей»

-применение знаний на практике;

-отработать вычислительный навык.

. развивающие:

- развить навыки поиска, обработки и представления информации;

- развить умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

- развить наблюдательность, а также коммуникативные умения.

воспитательные:

- воспитать внимательность, усидчивость, чувство коллективизма, умение слушать других.

-сформировать понимание значимости математики как способа познания окружающего мира.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Долгожданный дан звонок.

Начинается урок

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Пусть сегодня для нас всех,

На уроке сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей.

Пожелаем нам удачи ,

И успешности в придачу!

Дорогие ребята! Сегодня мы проводим заключительный урок по теме «Деление дробей». На следующем уроке вам предстоит писать контрольную работу по данной теме. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы повторить и обобщить все знания по теме «Деление дробей» и подготовиться к контрольной работе. Во время урока мы совершим восхождение по лестнице успеха. (На доске вывешивается плакат с изображением лестницы) (слайд 2 )

зачем это нужно

сами умеем

дружно все вместе

это мы можем

вспомним

Нам предстоит шаг за шагом подниматься по ступеням этой лестницы. И только в случае, если мы пройдем по всем ступеням, нас ждет успех. Поднимаясь, мы будем повторять изученный материал, и использовать свои знания при выполнении различных заданий.

2. Актуализация опорных знаний.

Я предлагаю шагнуть на первую ступеньку «Вспомни» и ответить на вопросы: Итак, начнем наш урок с «гимнастики ума» - устной работы.

«Ну-ка! В сторону карандаши!

Ни бумажек, ни ручек, ни мела!

Устный счет! Мы творим, это дело

Только силой ума и души!»

(слайд 3-12)

Перед вами таблица. Для ответа на вопрос вы должны будете выбрать одно из чисел в этой таблице.

1

0

1. Назовите дробь, равную 3 . ( )

2. Какие числа взаимно обратные? ( и )

3. Назовите дробь, равную 4. ( )

4. Назовите число, обратное самому себе. (1)

5. Назовите дробь, которая больше 1 и меньше 2. ( )

6. Какая дробь равна ? ( )

7. Какое число не имеет обратного? (0)

8. Умножить на . ( )

9. Разделить на (

Так как при делении обыкновенных дробей, смешанных чисел все в конечном итоге сводится к умножению дробей, то поднимаясь на вторую ступеньку «Это ты можешь», восстановим цепочку вычислений (устно):(слайд 13)

3. Обобщение и закрепление знаний.

Поднимаемся на третью ступень «Дружно все вместе» (задания выполняются у доски и в тетрадях).

- Найди значение числового выражения ( в задании умышленно предлагается выполнять и умножение и деление): ( слайды 16-24)

а) 2 : 4 2 (1 )

а) 5 2 : ( 15 )

б) 1 3 : 3 ( 1 )

б) 3 2 : 5 ( 1 )

- Реши уравнения:

y = 2 - ( 4 )

z + z -z = 2 ( 4 )

Давайте теперь решим задачу:№641

Решение: Пусть х- количество тетрадей во второй пачке, тогда в первой пачке х тетрадей. В двух пачках156 тетрадей. Составим и решим уравнение:

X+ x =156

1x =156

X=156 :1=156 * =84

1. 84 тетрадей во второй пачке

2. х=*84=72 тетрадей в первой пачке

72и 84

Дорогие ребята! Мы уже преодолели половину пути, но впереди еще много трудностей, поэтому самое время немного отдохнуть и провести Физкульминутку(игра "истинно - ложно") (слайд 25)

Я буду зачитывать некое математическое утверждение. Вы должны определить истинно оно или ложно. Если вы считаете, что утверждение истинное, то ставите руки на пояс и выполняете наклон вперед, а в противном случае - руки за голову и совершаете вращения туловищем вправо и влево.

1. - правильная дробь.

2. - несократимая дробь.

3. - несократимая дробь.

4. - неправильная дробь.

5. - сократимая дробь.

6. - правильная дробь

4. Формирование умений применять полученные знания при выполнении индивидуальных заданий.

Теперь все отдохнули и можно продолжить путь. Шагаем на четвертую ступень «Сами умеем». Каждому из вас предстоит самостоятельно выполнить тест с самопроверкой по эталону.

(Учащиеся выполняют самостоятельную работу в виде теста на листочках, затем проверяют свои работы, сравнивая с правильными ответами на доске, озвучивают результаты). (слайд 26, 27)

: 2

1 :

1 :

:

1 :

1

1

6

2

1

2

1

3

3

1

3

4

Последняя ступень нашего восхождения - «Зачем это нужно учить». Я предлагаю вашему вниманию небольшую презентацию ( опрос родителей учащихся нашей школы). (слайд 28 -33)

5.Итоги урока.Рефлексия (34-35)

Вот мы и поднялись на верхнюю ступень лестницы успеха. Дроби : окружают нас в повседневной жизни. Нужны нам при изучении школьных предметов. Их знание пригодятся в большинстве профессий.

Рефлексия :

Ура!!! Мне все понятно! _______________________

Есть моменты над которыми мне надо поработать__________________

Были неудачи, но я все преодалею!____________________________

6.Домашнее задание : п.16,17 повторить

№635(г,е),№636. На повторение № 629(а) (слайд 36)

И завершить урок хочется со словами Омара Хайяма:(слайд 37)

Мне мудрость не чужда была земная,

Разгадки тайн ища , не ведал сна я.

За семьдесят перевалило мне

Что ж я узнал!-

Что ничего не знаю.

Это говорит о том, что учиться и познавать новое необходимо всегда.

Так давайте же работать над собой, учиться, стремиться к знаниям , чтобы достичь в жизни поставленной цели.

ФИ учащегося ___________________________________________________

Тест

: 2

1 :

1 :

:

1 :

1

1

6

2

1

2

1

3

3

1

3

4

Рефлексия :

Ура!!! Мне все понятно! _______________________

Есть моменты над которыми мне надо поработать__________________

Были неудачи, но я все преодалею!____________________________