- Учителю
- Урок + презентация по математике для 5 класса «Периметр и площадь прямоугольника»
Урок + презентация по математике для 5 класса «Периметр и площадь прямоугольника»
Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме: «Периметр и площадь прямоугольника».
Данная работа представляет собой методическую разработку урока, завершающего изучение темы «Площадь прямоугольника». Данный урок направлен на решение следующих задач: а) повторение, обобщение, систематизация знаний, умений и навыков учащихся; б) контроль и коррекция знаний учащихся по изучаемой теме.
Материалы урока рассчитаны на учащихся 5 класса.
К разработке прилагается компьютерная презентация, которая соответствует всем этапам, предусмотренным планом занятия. Использование слайдов помогает обеспечить урок качественными, быстро сменяющимися наглядными иллюстрациями, таблицами. В презентации предусмотрены ответы ко всем заданиям, как устным, так и письменным. Так что в конце занятия каждый из учащихся будет реально представлять, насколько успешной была его деятельность на уроке.
На этом уроке формируются УУД учащихся: коммуникативные, регулятивные, познавательные, личностные, поскольку урок содержит задания из серии «Реальная математика», направленные на формирование жизненной компетенции и актуализацию субъектного опыта детей с ТНР.
Данный урок развивает у учащихся умение соотносить полученный результат с реальностью, решать задачи, выделять в условии данные, необходимые для решения, строить необходимую цепочку рассуждений.
Данный урок показывает прикладное значение математики в реальной жизни.
Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику Виленкина Н.Я.
ФИО
Антонова Наталия Геннадьевна
Место работы
ГБСКОУ школа №3 Красногвардейского района С-Пб
Должность
Учитель математики
Предмет
Математика
Класс
5, учащиеся с ТНР
Базовый учебник
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика 5: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 31 издание, стереотипное. - М. Мнемозина, 2013
Тема урока
Нахождение площади и периметра прямоугольника.
Тип урока
Урок применения знаний на практике.
Форма проведения урока
Урок - практикум по решению задач (коллективная деятельность)
Образовательная среда урока
Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с заданием для самостоятельной работы, карточки с дополнительным заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point.
Формы работы учащихся
Фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цели урока
Для учителя
Для ученика
Метапредметные результаты
Научить учащихся использовать правило нахождения периметра и площади прямоугольника при решении практических задач.
Обобщить свои знания по теме. Выработать умение применять полученные знания на практике.
Учащиеся укрепят навыки графической работы, работы с таблицей; научатся слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Организационный
(1 мин)
Приветствие учащихся. (слайд 1)
Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.
- Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас всех видеть! Вы готовы начать работать? Нам сегодня понадобятся тетрадь, дневник, учебник, ручка, линейка, карандаш. Проверьте, пожалуйста, все ли готовы к уроку?
Слушают учителя, настраиваются на работу.
Проверяют набор учебных предметов, необходимых для урока.
Умение слушать и вступать в диалог.
Умение самостоятельно оценить свою готовность к уроку.
Умение выделять нравственный аспект поведения.
Актуализация знаний, проверка домашнего задания
(8 мин)
Вступительное слово учителя.
Устный счет.
Повторение пройденного на прошлом уроке.
Беседа о теме урока.
- для начала немножко разомнемся и поработаем устно. Перед вами примеры. Вычислите устно:
21 · 5; 100 : 4; 12 · 6; 75 : 15; 24 · 7;
2 · (13 + 11); 3 · 6 + 12; (76 - 54) : 2.
(слайд 2, 3)
- а теперь давайте вспомним, что мы с вами проходили на прошлом уроке? (слайд 4)
- что нужно знать, чтобы найти площадь прямоугольника?
- назовите формулу, с помощью которой можно найти площадь прямоугольника, квадрата
- а если фигура составлена из нескольких прямоугольников, как найти ее площадь? (слайд 5)
- сегодня на уроке нам понадобится формула нахождения периметра прямоугольника, вспомните, что такое периметр и как посчитать периметр прямоугольника? (слайд 6)
- назовите единицы измерения периметра, площади
- приведите примеры из жизни, для чего вам могут понадобиться знания по этой теме
Дома каждый из вас должен был найти площадь фигуры, составленной из нескольких прямоугольников. Проверим, справились ли вы с заданием (слайд 7)
Решают примеры устного счета.
Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.
- площадь прямоугольника
- длину и ширину прямоугольника
- чтобы найти площадь прямоугольника, надо его длину умножить на его ширину
- найти площадь каждого прямоугольника и полученные площади сложить
- периметр - это сумма длин всех сторон, нужно измерить стороны прямоугольника и сложить полученные измерения.
- мм, см, дм, м …
мм. кв, см.кв, м. кв……
Познавательные:
применение предметных знаний;
выполнение учебных заданий.
Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже пройдено.
Постановка учебной задачи на основе известного.
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
Личностные:
Самоопределение.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся.
( 5 мин)
Направляет работу учащихся. Вместе с учениками определяет цель урока.
- Сегодня мы продолжим говорить о площади и периметре прямоугольника и попробуем применить наши знания в решении конкретной жизненной задачи. Работать над задачей мы будем в группах, а для того, чтобы разбиться на группы, выполним самостоятельную работу (слайд 8).
Каждый из вас получит вырезанные из картона фигуры, ваша задача - выполнить необходимые измерения и найти площадь и периметр этой фигуры. Свои работы нужно будет подписать и после того, как вы закончите, сдать учителю.
Обратите внимание на цвет ваших фигурок: красный, синий, зеленый и желтый. Эта цвета четырех групп. Прошу вас занять свои места за столами соответствующего цвета.
Сегодня на уроке мы займемся ремонтом комнаты прямоугольной формы. Я думаю, что многие из вас имеют представление, что такое ремонт, а, может быть, даже сами принимали в нем участие, помогали родителям. Итак, наша с вами задача - постелить линолеум, прибить плинтуса, покрасить потолок и поклеить обои. Но прежде мы с вами должны рассчитать, что и в каком количестве нам понадобится, чтобы не покупать лишнее и не тратить лишние деньги.
Выполняют самостоятельную работу, решают задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника. Определяют цель урока. Разбиваются на группы для дальнейшей работы.
Познавательные:
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
Регулятивные:
Целеполагание.
Коммуникативные:
Развитие умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие;
Личностные:
Самоопределение.
Осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий.
(5 мин)
Дает задание для групп учащихся. Направляет деятельность учащихся.
- Каждая группа получает задание:
Есть комната прямоугольной формы, длина комнаты 3 м, ширина - 4 м).
Нужно постелить линолеум, покрасить потолок и прибить плинтус, причем затратить на все это как можно меньше денег. Посмотрим, какая группа справится лучше (слайд 9).
Прежде, чем приступать к работе, давайте обсудим задание.
Начнем с линолеума, что нужно знать, отправляясь в магазин за линолеумом?
Верно. У вас есть на выбор два магазина (слайд 10).
Рассчитайте стоимость линолеума в каждом.
Теперь плинтус. Чтобы купить плинтус, что мы должны знать?
Верно. Рассчитайте стоимость плинтуса в каждом.
Остается краска. Есть потолок, известны его размеры, известен расход краски на 1 кв.м поверхности. Узнайте сначала, сколько краски необходимо купить, а потом посчитайте стоимость покупки в каждом магазине.
Что нужно знать, чтобы посчитать необходимое количество краски? Хорошо, а как тогда найти сколько всего краски нам понадобится?
Верно, ну а чтобы найти стоимость всей краски, что нужно сделать?
Молодцы!
Вам осталось все внимательно посчитать и выбрать наиболее выгодный по цене вариант. Только не забудьте учесть стоимость доставки и внимательно читайте особые условия. Начинайте работать!
Получают задание, обдумывают, обсуждают его, задают вопросы учителю, если что-то непонятно.
- площадь комнаты
- периметр комнаты.
- площадь потолка.
- умножить расход краски на площадь потолка.
- умножить количество краски на стоимость 1 кг.
Познавательные:
Извлечение из текстов математической информации, структурирование знаний, выбор способов решения задач, анализ объектов и синтез.
Регулятивные:
Планировать пути достижения цели;
прогнозирование.
Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействия.
Личностные:
Осознание ответственности за общее дело
Выполнение учащимися заданий в группе, под контролем учителя.
(13 мин)
Выступает в роли тьютора для учащихся при выполнении творческого задания.
Выполняют задание учителя по группам, помогают друг другу, контролируют членов группы.
Познавательные:
Применение предметных знаний, выбор способов решения задач, составление формул, оставление формул
ют друг другу, контролируют товарищей.поиск информации для выполнения учебных заданий,
Регулятивные:
Формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)
Коммуникативные:
Определение целей и функций участников, способов взаимодействия, планирование общих способов работы, обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Личностные:
Ориентация в межличностных отношениях
Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий.
(3 мин)
Проверяет и комментирует решение задачи.
- Молодцы! Справились с заданием!
Давайте проверим, что у вас получилось (слайд 11).
Проверяют и обсуждают с учителем свои результаты.
Познавательные:
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ и синтез объектов
Регулятивные:
Контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция
Коммуникативные:
Достижение договоренностей и согласование общего решения
Личностные:
Самоопределение
Подведение итогов урока.
Постановка домашнего задания.
(3 мин)
Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Задает домашнее задание, комментирует его.
- Мы с вами не закончили ремонт. Что у нас осталось?
Верно, но это будет ваше домашнее задание. Не забудьте, что у вас в комнате 4 стены и есть дверь, которую красить не нужно. Каждый из вас получит листок с задачей, там есть план комнаты и все необходимые данные. Ваша задача - рассчитать стоимость краски для стен.
Записывают домашнее задание.
- стены
Познавательные:
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ и синтез объектов
Регулятивные:
Оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
Коммуникативные:
Участие в коллективном обсуждении проблем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные:
Жизненное самоопределение, ценносто-смысловая ориентация
Рефлексия.
(2 мин)
Инициирует рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
- А теперь я попрошу вас подвести итоги урока.
- Чем понравился урок?
- Что нового узнали?
- Чему учились?
- Как оцениваете свою работу? Выберите прямоугольник того цвета, который соответствует вашей работе сегодня на урок (слайд 12):
Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за работу!
Оценивают свою работу и работу одноклассников.
Познавательные:
Рефлексия
Регулятивные:
Оценка своей деятельности и деятельности других людей
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные:
Самооценка на основе критерия успешности.