Конспект інтегрованого уроку з математики і історії України 'Дії з натуральними числами' (6 клас)

Новоолександрівська загальноосвітня школа

Вовчанської Районної ради Харківської області

Вчитель математики: Назаров О.В.

Вчитель історії: Бершакова О.М.

Новоолексанрівка

2014

Тема уроку. Дії з натуральними числами.

Мета: розвивати вміння виконувати дії з натураль­ними числами, розв'язувати рівняння та текстові за­дачі з використанням усіх дій з натуральними числа­ми; повторити основні історичні події періоду Козач­чини; розвивати логічне мислення учнів, вміння ана­лізувати історичні події, пов'язані з певними числами; виховувати вміння та потребу самостійно аналізувати свій вибір; готувати учнів до свідомого застосування набутих знань у житті.

Обладнання: комп'ютер, мультипроектор, презентація.

I. Визначення мети.

Повторити й узагальнити дії та властивості нату­ральних чисел, розширити кругозір учнів, підвищи­ти рівень їх математичної підготовки через призму історичних подій.

II. Етап орієнтації.

На попередньому уроці учням був запропонова­ний перелік чисел: 1492, 1555, 1562, 1583, 1591, 1595, 1614, 1622, 1647, 1651, 1654, 1665, 1775. Завдання для домашньої роботи: знайдіть основні історичні події періоду Козаччини і пов'яжіть їх з цими чис­лами.

Макет Запорозької Січі (Історичний музей)

3. Цілепокладання.

Лунає гімн козаків. Доступ:

Учитель. Історія народу, як і життя людини, має героїчні, трагічні, щасливі і нещасливі сторінки. Оскільки в героїчному найбільше виявляється на­ціональний характер народу, його духовна краса, його таланти, то ці сторінки особливо хвилюють і викликають почуття національної гордості. В істо­ричному минулому українського народу було таке неповторне і легендарне явище, як Запорізька Січ.

Завдання 1 (усно). Задумали деяке число, від нього відняли 556. Різницю поділили на 2. В результаті вийшло 500. Яке число задумали?

Розв'язання

(х - 5 56) : 2 = 500, х = 1556.

Учитель. Яку історичну подію можна пов'язати з цим числом?

Вiдео: Запорозька Січ.

Відповідь. 1556 - рік заснування малої Хортиці.

А де там жили козаки?

• У курінях.

• Хто стояв на чолі куренів?

• Курінні отамани.

Після цього вчитель пояснює принципи об'єд­нання дітей у п'ять куренів. І надає право кожному куреню вибрати свого отамана.

IV. Проектування.

Фронтальне опитування

1. Дайте означення натуральних чисел.

2. Яка система числення використовується длязапису чисел?

3. Сформулюйте правило округлення чисел.

4. Сформулюйте правило порівняння натураль­них чисел.

5. Як називаються числа при додаванні і відніманні?

6. Сформулюйте властивості додавання.

7. Що таке віднімання?

8. Що таке множення?

9. Як називаються числа при множенні?

10. Сформулюйте властивості множення.

11. Що таке ділення? Як називаються числа при діленні?

12. Дайте означення рівняння.

13. Що таке вираз?

14. Що таке формула?

У процесі фронтального опитування спільно з учнями складається план наступної роботи.

V. Реалізація плану діяльності.

Кожний курінь отримує завдання, записані на окремих картках. Для кожного учня завдання інди­відуальне. Після того як всі учні розв'яжуть свої зав­дання і звірять результати, вчитель пропонує всім куреням дати коротку характеристику подій, пов'я­заних з відповідями завдань.

Завдання 1

I курінь
Розв'яжіть рівняння:

1. (х + 375):5 = 386;

2. 2·(х + 178) = 3466;

3. (х - 187) ·12 = 16416;

4. (165 + х):10 = 172;

5. (х - 1505):10 = 5;

6. 2· (х + 37) = 3184