Конспект уроку на тему 'Дроби навколо нас'. НПП 'Росток'

Тема. Дроби навколо нас.

Мета.

- Сформувати уміння застосовувати дроби до розв'язання практичних задач та вивчення інших предметів, встановити взаємозв'язок між математикою та іншими предметами;

-учити учнів застосовувати дроби в реальному житті;

- розвивати пізнавальні можливості, творчі здібності, самостійність, увагу, пам'ять.

Б) навчальні:

-навчити учнів застосовувати знання про дроби при вивченні інших предметів;

- повторити і закріпити уміння виконувати дії з дробами.

Хід уроку

І.Самовизначення до діяльності.

Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ви дізнаєтесь, що знання з математики нам потрібні в реальному житті. Я впевнена, що наш урок принесе вам нові відкриття і сподіваюсь, що ви з успіхом будете їх використовувати до розв'язання практичних задач та вивчення інших предметів.

ІІ. Актуалізація опорних знань і фіксація утруднень.

Пропоную вам відгадати загадку. Слово - відгадка буде одним з ключових слів нашого уроку. У вас є три спроби:

УВАГА: - це дрібні свинцеві кулі для стрільби з мисливської зброї;

• це часті, переривчаті звуки, напр.. барабанний……

• він може бути правильний чи неправильний, звичайний чи десятковий.

• Яке це слово? (Дріб)

• Чому це слово ключове на нашому уроці?

• Чи уявляємо ми своє життя без дробів?

• Де ми їх зустрічаємо в повсякденному житті?

• Тобто все навкруги дроби.

• Сформулюйте тему нашого уроку. Запишіть в зошити.

• Отже ми з вами на уроці будемо ….виконувати завдання з дробами. Метою уроку є поглиблення та узагальнення знань про дроби і наближення їх до реального життя. Девізом нашого уроку є слова Рене Декарта: « Цікавий відшукає невідоме, щоб здивуватись, а допитливий - щоб дізнатись і перестати дивуватись.» Я бажаю вам бути допитливими!

• Оскільки урок у нас незвичайний то і домашні завдання у вас були творчі. Крім повторення теми «Дроби» ви одержали завдання пошукового характеру.

• Сьогодні у нас працює три групи: історична, валеологічна та географічна.

• Перед вами лежать листки самооцінювання, завдання для самостійної роботи,(додатки)

• Слухаємо повідомлення наших істориків _______________________

• Вправа «Знайди загублене»

• Подивіться на завдання -1 і знайдіть загублену річ(презентація сл..1)

52+18=7

736-336=4

3+108=408

74-24=5

73+27=10

57-4=17

• Чи виникли у вас утруднення при виконанні завдань?

• Яку роль відіграє кома ?

• Який алгоритм ви використовували?

• Вивішую Д-1

• Що ще підготувала нам перша група?(Повідомлення про 7 чудес України.__________________________________________________

• Виконуємо завдання -2. Виконайте множення дробів з 1 таблиці і запишіть у другу під числом, що є добутком дробівта прочитайте слово- назву міста.

0,4

10

0,9

0,4

10

0,9

2,5

А

П

Ж

2,5

1

25

2,25

0,5

Р

О

Я

0,5

0,2

5

0,45

6

З

Ж

І

6

2,4

60

5,4

2,4

1

25

5

0,2

5,4

2,25

60

0,45

З

А

П

О

Р

І

Ж

Ж

Я

Так у Запоріжжі знаходиться третє чудо України - національний заповідник острів Хортиця.

-Які утруднення виникли при виконанні вправ?

-Якими алгоритмами користувалися при множенні дробів?

-Еталон Д-2.

-Що вивчає валеологія? (здоровий спосіб життя людини)

-Наша друга група валеологів знайшла зв'зок валеології і математики.

Учень 1: Ми - діти, ми щастя і радість батьків. Як часто чуємо ми ці слова і чого тільки не роблять вони, щоб ми були розумними, гарними, мали сучасні комп'ютери, наймодніше вбрання. При цьому кажуть обов'язково - все це - важливо, але запорукою життєвого успіху людини є її здоров'я, яке закладається з раннього дитинства. Як зробити так, щоб вирости не лише успішними, але й здоровими людьми? Сьогодні ми вирішили подивитись на цю проблему з точки зору математики і поговорити про неї мовою … дробів.

Презентація-2
Учень 2: Якщо уявити здоров'я людини у вигляді піраміди (плакат), то її основою буде фізичне здоров'я. воно становить , тобто половину від усього здоров'я людини. Психічне здоров'я - емоції, вміння їх контролювати, тощо - частини. І своєрідна вершина здоров'я - духовний світ людини - бачення прекрасного - піраміди здоров'я.


Отже, дроби допомагають нам порівняти складові здоров'я між собою.


Учень 3: Що ж впливає на здоров'я людини? Розглянемо наступний плакат. Знову ж таки, якщо здоров'я людини уявити як круг, то ми бачимо, що 0,2 частини здоров'я людини залежить від спадковості, 0,1 частина - від медицини, 0,2 частини - від екології, а решту - від способу життя людини. Яка це частина? Підрахуйте.
(1-0,2-0,1-0,2=0,5)

Отже, не слід сподіватись: "Ось прийде лікар, дасть нам здоров'я".

Дякуємо за цікаві повідомлення.

-Кожна група отримала задачу про здоровий спосіб життя(обговоріть та захистіть свій проект розв'язку.(Додаток - 3).

- Третя група Географічна покаже зв'язок математики з природою.

3)На земній кулі живуть птахи, які безпомилково визначають прогноз погоди на літо.

Обчисліть: 4,5:1,8 3,15:0,15 42-40,5 18,4+26,6 21:0,15 0,6.* 40 17 *.0,1 490:14(додаток-4) Обговорення в групах і швидке обчислення:

Яке слово отримали?

(Повідомлення 3 групи. )Фламінго будують із піску гнізда у вигляді зрізаного конуса, у верхній частині його роблять заглиблення, де відкладають яйця. Якщо літо буде дощове, то гнізда будують високими, щоб їх не могла затопити вода, а якщо літо засушливе, то гнізда будують більш низькими

Молодці!!!

Який алгоритм нам залишилось повторити? (ділення)

Вивішую Д-4.

-Фізкультхвилинка.

-Що далі ми повинні зробити?

- Самостійна робота з самоперевіркою за еталоном. Д-5

Відкриваємо збірники на ст..91

-1група виконує тест 1

-2 група- тест 2

-3 група-тест 3.(час виконання там зазначено)

Рефлексія діяльності.

-Які цілі ми перед собою ставили?

-Чи досягли ми їх?

-Кому було легко виконувати всі завдання?

-Хто зазнавав труднощів?

-Чи сподобався вам наш урок?

-Зробіть висновок.