Урок по математике 3 класс. Тема 'Письменные приемы сложения и вычитания'

Математика

Дата «___»_______ ____ г Класс 3- «__»

(1 четверть)

Урок 3

Тема урока: Письменные приемы сложения и вычитания

Цели урока:

1.

обобщить знания способов образования трехзначных чисел, их сложения и вычитания, применения знаний в знакомой ситуации.

2.

Закреплять мышление, речь, внимание.

3.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний;

Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы и структура урока.

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.

Побольше смелости во взоре!

Не отступай! Будь духом тверд!

Вас ожидает многоборье,

Поставьте личный свой рекорд!

Сегодня на уроке вы повторите знания о выполнении дей­ствий сложения и вычитания. Чтобы поставить свой рекорд, нужно стараться выполнить все задания, которые будут на уро­ке. В конце урока каждый из вас оценит уровень своих знаний.

2.

Актуализация знаний

1. Какой порядок надо навести в этих рядах чисел? Где здесь «лишние» числа и почему они «лишние»?

10, 20, 30, 40, 55, 60.

1, 7, 14, 21, 27.

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76.

24,11, 13, 15, 17, 19, 12.

(55 - не круглое) (1 - не делится на 7) (341 - трехзначное) (24 - два десятка)

2. Устный счет в виде дидактической игры «Компьютер».

Цель игры: совершенствовать вычислительные навыки уча­щихся.

Учитель предлагает два варианта игры: а) на доске написана цепочка примеров, дети находят конечный результат и показы­вают полученный ответ при помощи карточек; б) учитель чита­ет цепочку примеров, дети устно считают и показывают полу­ченный ответ, либо несколько человек отвечают вслух, а затем выполняется проверка.

а) 450 - 50 + 2 + 18 - 40 + 500

б) 799 + 1 - 300 - 5 - 90 + 10

в) 900 -800 + 1 + 99-40 + 5

Для организации минутки чистописания предложить соста­вить возможные варианты чисел из цифр 3, 4, 5 (345, 354, 435, 453, 534, 543).

- Назовите наименьшее число.

- Назовите самое большое число.

- Назовите числа, у которых 3 сотни и т. д.

Выполнение заданий №1, №6 можно организовать коллек­тивно или в парах.

Число

206

370

200

280

410

700

580

На 300 больше

На 200 меньше

№6

Определи по календарю:

Сколько дней в сентябре?

С какого дня недели начался сентябрь?

Какой день недели приходится на 8 сентября?

Какой день недели 23 сентября?

Какой день отмечен звёздочкой?

Математическая олимпиада в школе началась 16 сентября, а закончилась 25 сентября.

Сколько дней длилась олимпиада?

3.

Работа над изученным материалом.

Перед выполнением задания №2 целесообразно провести опрос:

- Как называются числа при сложении (вычитании)?

- Как называется результат сложения (вычитания)? Можно слабым учащимся предложить опорные схемы: Слагаемое + слагаемое = сумма

Уменьшаемое - вычитаемое = разность. Выполнить задание устно.

Задание №3 дети выполняют по образцу, данному в учебни­ке, можно с комментированием у доски.

Задание №4 направлено на повторение знаний о способах проверки сложения и вычитания. Можно предложить решение и проверку выражений (№4) на время.

328 + 211=539 752 - 509=243 1000 - 215=785 540 - (132 + 68)=340

450-98 =352 405 + 65=470 47 + 123 =170 (325 + 97) - 128=294

12 + 328=340 700-82=618 587 + 124 =711 (952 -134) + 121=940

4.

Решение задач

Решение задачи №5 (а) учащиеся могут выполнить само­стоятельно, с последующей проверкой.

1. 360 + 79 = 439 (уч) - во второй школе.

2) 439 + 360 = 799 (уч)

задачу №5 (б) нужно начать с подробного анализа условия задачи: о чем задача? О каких учебниках? Что мы знаем об учебниках по русскому язы­ку? Об учебниках математики? Сколько было учебников позна­ния мира? Запись условия можно выполнить двумя способами: в виде чертежа или краткой записи.

Решение задачи желательно выполнить разными способа­ми.

5.

Первичное закрепление

Задание №7 предполагает много вариантов составления вы­ражений по таблицам. Например:

(700 + 30) + 60

(700 + 30) + (360 - 80)

(700 + 30) + (600 - 20)

(700 + 30) + 150

В классе можно выполнить несколько заданий, используя дан­ные таблицы, а остальные выражения учащиеся могут соста­вить и решить дома.

Логическую задачу №8 решить устно.

Динамическая пауза

6.

Самостоятельная работа.

Динамическая пауза.

7.

Домашнее задание

Задание №7 - составить различные выражения по таблицам или предложить детям составить за­дание, аналогичное №8.

8.

Рефлексия

Какова была цель урока? Достигли ли вы цели урока? Что было сложным на уроке? Что было легким? Какие задания вы предложили бы своим товарищам, чтобы лучше по­вторить изученную тему? Оцените свою работу самостоятель­но.