6 класс Разработка урока по теме 'Модуль числа' (с указанием компетентностей педагога и факторов личностного развития в рамках разработанных уроков)

Разработка рабочего урока

по математике (6 кл.)

учителя ГБОУ ЦО № 1455 г.Москвы

Панчишко Елены Олеговны

(с применением ФГОС, материалов по целеполаганию ОМЦ ЗАО г.Москвы; с указанием компетентностей педагога и факторов личностного развития в рамках разработанных уроков)

Урок математики: 6 «Б» класс, учитель - Е.О.Панчишко

Тема: Модуль числа. 25 февраля 2013 г.

Цель: закрепить математическое понятие - «модуль числа» с раскрытием геометрического смысла (как расстояния от начала отсчета) и алгебраического смысла (через математическое понятие «противоположного числа»).

Задачи:

Обучение

Развитие

Воспитание

1. Повторение двух определений модуля числа (геометрическое и алгебраическое).

2. Закрепление умений и навыков нахождения модуля положительного числа, отрицательного числа, нуля, а также нахождения модуля числа, представленного в виде переменной.

3. Повторение алгоритма решения задач на нахождение части и целого.

4. Закрепление вычислительных навыков.

1. Развитие внимания.

2. Развитие критического мышления.

3. Развитие графической культуры (при работе с координатной прямой).

1. Воспитание прилежания и аккуратности.

2. Воспитание волевых качеств

Тип урока: комбинированный

ФГОС, личностное развитие и компетентности учителя в рамках данного урока

1. Профессиональная компетентность:

- использование технологии педагогической диагностики (1-ый день после каникул - опрос (самостоятельная работа) только по номерам выполненного д/з;

- работа по совершенствованию структуры урока с целью устойчивого закрепления сложнейшей темы «Модуль числа».

2. Информационная компетентность:

- своевременная работа со школьной документацией на электронных носителях (электронный журнал).

3. Коммуникативная компетентность:

- работа по эффективному конструированию прямой и обратной связи с учащимися (структурирование урока в соответствии с возрастными особенностями шестиклассников: опрос по д/з; устная разминка (наработка вычислительных навыков + работа с координатной прямой как пропедевтика следующей темы «Сравнение чисел»); актуализация знаний по теме «Модуль числа» на примерах стандартных заданий (ФГОС); закрепление понятия «модуль числа» на примерах развивающих заданий, требующих волевых усилий и критического мышления; проведение физкультминутки для снятия напряжения; актуализация знаний по теме «Задачи на нахождение целого по его части», вызывающей, как правило, затруднение; рефлексия; подбор соответствующего д/з с целью создания ситуации успешности и последующей фронтальной проверки);

- работа над грамотностью устной и письменной речи (как учащихся на уроке, так и собственно учителя);

- составление и предоставление конспекта урока в МО и администрацию школы.

4. Правовая компетентность:

- использование ФГОС по математике и материалы по целеполаганию ОМЦ ЗАО г.Москвы.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

2. Актуализация имеющихся знаний по теме (после каникулярного перерыва):

Вопросы по д/з, собрать тетради с д/з, проверка д/з после сбора тетрадей в виде небольшой с/р (задания домашней работы, учебник Н.Я.Виленкина и др.):

1 вариант

2 вариант

1

№ 967 (ед.отрезок -длина 1 клетки)

2

а

№ 968

в

№ 941 (1)

№ 973

+ доп.задание на отдельную оценку

№ 985

Ответы:

№ 967 (ед.отрезок -длина 1 клетки)

Больше модуль отрицательного числа:

- 45,1

№ 968

Больше модуль положительного числа:

+ 76,9

№ 941 (1):

18 тыс. штук кирпича осталось изготовить заводу

№ 973:

308

B(2m)

C(-m)

D(-2m)

№ 985

B(2m)

C(-m)

D(-2m)

Оценивается д/з и с/р в классе (те же номера), итоговая оценка выставляется в журнал.

3. Устная разминка:

№ 960 (вычисления с обыкновенными дробями),

№ 961 (расположение чисел на координатной прямой, пропедевтическое для следующей темы «Сравнение чисел»)

4. Закрепление понятия «модуль числа»:

№ 950 (3, 4, последнее); 951, 952, 953 (1 столбик) - все задания различаются.

5. Задания на развитие:

№ 963, 964, 957 - повторение понятия «противоположные числа» с использованием переменных и модуля переменой.

6. Физкультминутка:

Упражнения, рекомендованные психологом ЦО № 1455, Науменко Е.П.

7. Повторение темы «Задачи на нахождение целого по его части + проценты»:

№ 970

8. Рефлексия:

Повторение двух определений модуля числа (геометрического и алгебраического); алгоритм нахождения целого по его части.

Дома: повторить п.28

№ 953 (2 и 3 столбцы), 954, 955 (1-ые значения из а и б),

№ 969 (на повторение)