Учителю
Урок 'Ученье с увлечением - залог успеха'

Урок 'Ученье с увлечением - залог успеха'

Автор публикации: Еркина Е.И.

Дата публикации: 01.05.2015

Краткое описание: Большинство знают или догадываются, что при изучении математики без, так сказать «симпатии» к предмету, очень сложно получать знания. При изучении математики важно находить возможность заинтересовать учащихся или хотя бы «подогревать» их интерес, какими- либо возможны

предварительный просмотр материала

Ученье с увлечением - залог успеха.

Е.И. Еркина - учитель математики МБОУ «СОШ №12»

г. Бологое Тверской обл.

Все учителя математики знают, что при изучении математики важна не только усидчивость, внимательность, желание трудиться и получать знания, но и интерес к предмету. Без, так сказать «симпатии» к предмету, очень сложно заставить себя учить, зубрить, приобретать навыки. При изучении математики важно находить возможность заинтересовать учащихся или хотя бы «подогревать» их интерес, какими- либо возможными способами. В этом учебном году мне посчастливилось учить учеников пятых классов, чьи родители были моими учениками. Это выяснилось случайно, когда я, увлекая своих учеников изучением своего любимого предмета, стала использовать творческие работы своих бывших учеников: четверостишия, загадки, стихи, рисунки, кроссворды. Выяснив, чьи родители были авторами творческих работ, я использовала их на обобщающем уроке.

Урок математики в 5-б классе был проведен в конце первой четверти - 30 октября. Проведение этого урока потребовало предварительной подготовки. Ученики, того не зная постепенно выполняли задания, результаты которых были потом использованы при проведении обобщающего урока.

В подготовительном этапе принимали участие все учащиеся, выполняя следующие виды заданий: 1) используя формулы для нахождения периметра и площади прямоугольника, найти периметр и площадь своей комнаты; 2) составить числовое и буквенное (если получиться) выражения для расчета квартплаты с помощью своих родителей; 3) придумать условие задачи с жизненной ситуацией, которую можно решить., составляя уравнение; 4) составить кроссворд, используя изученные математические термины и понятия, Задания для измерения размеров своей комнаты с последующим нахождением периметра и площади и составление условия задачи с ее решением с помощью уравнения были обязательными для всех. А вот составление числового и буквенного выражения расчета квартплаты и составление кроссворда были не обязательными.

Все задачи с жизненной ситуацией были выполненными в двух экземплярах: один с решением, а другой - без решения. Все задачи оказались интересными.

Анализируя выполнение домашних работ, были отобраны задачи на нахождение периметра и площади, где периметры оказались равными, а формы комнат квадратной и прямоугольной (к счастью, такие комнаты оказались при выполнении задания у моих учащихся и придумывать размеры комнат не пришлось). Важно было заметить, что у одной из комнат при одинаковых периметрах площадь одной из комнат больше.

Самым сложным оказалось задание на составление расчета квартплаты. Во-первых, задание выполнили не все и, во-вторых, большинство учащихся составили только числовое выражение и лишь несколько учащихся составили буквенное выражение.

И больший интерес выпал на долю кроссворда. Они оказались очень интересными и содержательными. К обобщающемуся уроку был составлен сборный кроссворд, где использовались вопросы из разных кроссвордов, составленных учащимися.

Девиз урока: «Учение с увлечением - залог успеха».

Первый этап урока (подготовительный) - тест. Каждый учащийся получает карточку с вопросами и ответами. Надо отметить правильный ответ.

Вопросы теста

1.Выберите из записей числовое выражение:

а) (19-6)+а; б) 36:12+7; в) х+9=28; г) свой ответ.

2.Решить уравнение - значит найти:

а) корни или убедиться, что их нет; б) сумму; в) корни; г) свой ответ.

3.Выберите из записей уравнение:

а) х+5=24; б) х - 11 =6; в) 4*7-3=25; г) свой ответ.

4.В уравнении 121-х=34 неизвестно:

а) вычитаемое; б) уменьшаемое; в) разность; г) свой ответ.

5.Уменьшаемым в уравнении х-25=144 является число:

а) 144; б) х; в) 25; г) свой ответ.

6.Выберите буквенное выражение:

а) (19-6)+а; б) 36:12-х; в) х+9=28; г) свой ответ.

7.Равенство, содержащее букву, значение которой нужно найти, называется:

а) буквенным выражением; б) числовым выражением; в) уравнением;

г) свой ответ.

8.Корнем уравнения называется значение буквы, при котором из уравнения получается:

а) верное буквенное равенство; б) верное числовое равенство;

в) верное выражение; г) свой ответ.

9.В уравнении х-28=35 неизвестно:

а) вычитаемое; б) уменьшаемое; в) разность; г) свой ответ.

10.Вычитаемым в уравнении 134-х=26 является число:

а) 26; б) 134; в) х; г) свой ответ.

Проверка - обмен работами рядом сидящих учащихся. Ответы - слайд.

1 вариант
2 вариант
2. а 1. б
4. а 3. а, б
6. а,б 5.б
8. б 7. в
10.в 9. б

Второй этап - устный счет - задания на слайде.

Найдите значение выражения:

1 вариант 2 вариант

800000 + 3000 + 10 + 7

1000000 + 60000 + 200 + 6

(186 + 39) + 14

(265 + 138) - 65

169 - (64 + 69)

378 - (78 + 140)

Ответы проверяет рядом сидящий.

1 вариант 2 вариант

803017 1060206

239 338

36 160

Дополнительные вопросы.

Сформулировать свойства сложения, правило вычитания числа из суммы и суммы из числа. Слайды.

Перед третьем этапом - чтение стихотворения Масляковой Надежды(мамы одной из учениц).

«Математика»

Как построить новый дом.

Сколько будет окон в нем,

Сколько нужно кирпичей,

Сколько досок и людей!

В этом нам она поможет.

Вычислить и приумножить!

Математика одна

Нам всегда во всем нужна.

С детства нам она знакома,

С самых, самых малых лет.

Нам она нужна как мама,

Ведь такой другой же нет.

На третьем этапе урока идет повторение числовых и буквенных выражений.

Вопросы: какое выражение называют числовым, а какое - буквенным? Слайды.

Обсуждаются результаты вычисления периметра и площади комнат учеников. Выясняется то, что при одинаковых периметрах площади комнат могут быть различными. Учащиеся приходят к выводу, что большую площадь в таких случаях имеют квадратные комнаты.

Поясняют слайды по расчету своей квартплаты те учащиеся, которые хорошо понимают то, о чем идет речь в составленном ими выражении.

Четвертый этап - решение задач с жизненной ситуацией, составленных учащимися класса с последующей проверкой тем, кто составил и решил эту задачу не только по вопросам, но и составляя уравнение.. Каждый из учащихся выбирает понравившуюся задачу и решает ее.

Примеры задач.

Мама шила костюм для моего выступления. Она купила 140см ткани. Часть ткани она израсходовала на косынку, столько же на юбку и и 60см на блузку. Сколько ткани пошло на юбку?
18 учеников добираются до школы на школьном автобусе. У школы №1 вышли несколько учеников, а у школы №11 вышли на 3 человека меньше, остальные 5 учеников поехали в школу №12. Сколько учеников в автобусе ехало в школу №11?
Мама купила брату карандаши, а мне набор ручек, который стоил дороже на 6 рублей. Всего она потратила на покупку 62 рубля. Сколько стоил набор ручек, а сколько набор карандашей?
Таблетки от кашля стоят дешевле микстуры на 85 рублей. На лекарства от кашля было затрачено 113 рублей. Сколько стоит микстура?
В нашем книжном шкафу есть книги из собраний сочинений разных авторов, что больше, чем учебников на 68 и вместе с учебниками их 92. Сколько учебников?
Младшая сестра любит конфеты, упаковка которых дешевле на 12 рублей, чем шоколад, который люблю я и дороже на 3 рубля, чем пачка печенья, которое любит брат. Все сладости стоят 108рублей. Сколько стоят конфеты?
Школьная форма: юбка, блузка, безрукавка. Безрукавка дороже юбки на 80 рублей, а блузка дешевле юбки на 30 рублей. Вся покупка стоит 1470 рублей. Сколько стоит безрукавка?
Утром в школу я еду в электричке, а из школы домой в автобусе. Стоимость проезда в электричке до школы дешевле, чем стоимость проезда до школы в автобусе на 8 рублей. Стоимость проезда до школы и обратно 20 рублей. Сколько стоит проезд на электричке?
Моему брату грудничку мама купила несколько подгузников, а бабушка подарила на 5 больше. Мама использовала 1, всего стало 10. Сколько подгузников принесла бабушка?
Наша школьная библиотека для этого учебного года купила новые учебники по математике для пятых классов. Все ученики 5-а класса получили учебник, что на 2 учебника больше, чем в 5-б классе и столько же, сколько в 5-а классе получили ученики 5-в класса. Еще два учебника выдано учителям и всего было куплено 81 учебник. Сколько учебников получил наш 5-б класс?
У моего брата есть коллекция марок. После того, как он отдал младшей сестре

15 марок, у него осталось 53 марки. Сколько марок было у брата?

12. Мой друг ходил на рыбалку и поймал несколько рыб. Коту он отдал 5 рыб. У него осталось 11 рыб. Сколько рыб поймал мой друг?

13. у бабушки на двух грядках выросло 80 головок чеснока. Сколько головок чеснока выросло на второй грядке, если на первой выросло больше на 10 головок, чем на второй?

И др.

Пятый этап - разгадывание кроссворда. Каждый учащийся пишет слова - ответы на вопросы, а затем проверяет. Слайд.

Вопросы.

Результат сложения..
Группы по три цифры в каждой.
Чем чаще считают яйца?
Есть у горы и у треугольника.
Компонент при сложении.
В математике это …, а в Москве она Красная.
Результат вычитания.
Его прибавляют, вычитают, умножают и делят.

Деления линейки.
Точка на координатном луче, соответствующая числу.

Предварительно был оформлен стенд с кроссвордами, где был и кроссворд одного из пап моих нынешних учеников.

На протяжении всего урока заполнялся оценочный лист (плюс - правильный и полный ответ, полплюса - частично правильный или неполный ответ, минус - неверный ответ).

В конце урока оценочный лист сдается для выставлении отметки.

Тест

Устный счет

Выражения

Решение задачи

Кроссворд

Ответы на вопросы

Подводится итог урока, в заключение урока слушаем еще одно стихотворение, автором которого является мама одной из учениц класса.

Петрова И.

О математике.

Ты серьезна, как Мадонна,

И как маятник точна.