- Учителю
- Конспект урока геометрии по теме 'Примеры геометрических фигур: многоугольники, многогранники (куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида) ' - 2 для 7 класса
Конспект урока геометрии по теме 'Примеры геометрических фигур: многоугольники, многогранники (куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида) ' - 2 для 7 класса
| Предмет Геометрия | 7 класс | Дата | Урок № 5 | |||
| Учитель | Гардер Светлана Владимировна | |||||
| Тема | Примеры геометрических фигур: многоугольники, многогранники (куб, прямоугольный параллелепипед, пирамида) | |||||
| Цели: | Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника | |||||
| Задачи: |
| |||||
| Ожидаемые результаты | Результаты обучения для учеников (А) | Результаты обучения для учеников (B) | Результаты обучения для учеников (C) | |||
| Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника, аргументируют, обобщают и систематизируют изученный ранее материал, способны к решению проблемных вопросов | Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника, аргументируют, анализируют, обобщают и систематизируют изученный ранее материал | Учащиеся знают виды геометрических фигур: многоугольники, многогранники, могут определить какие многоугольники являются сторонами многогранников, могут создать модель многогранника, аргументируют, сверяют правильность выполнения заданий по образцу | ||||
| Ресурсы:
| Учебник, доска, мел, вопросы по теме «Многоугольники и многогранники», динамическая пауза, презентация по теме «Создание модели многогранника», интерактивное оборудование (ИКТ) | |||||
|
Ход урока
| ||||||
| 1. Психологический настрой - Точечный массаж лица (Волшебные точки). - Кто до сих пор не проснулся - включаем в работу энергетические точки (биологически активные точки лица).
| ||||||
| Вызов | ||||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
| Учитель выявляет уровень усвоения изученного ранее материала, корректирует знания, исправляет ошибки и недочеты. Ориентирует учащихся на выполнение математического диктанта, самопроверки работы учащимися; использует активные методы и формы работы (стратегии), актуализирует знания учащихся, ориентирует учащихся при формулировании цели и проблемного вопроса урока, корректирует знания учащихся | Учащиеся проверяют домашнее задание, задают вопросы учителю, корректируют знания, исправляют ошибки и недочеты. Выполняют математический диктант, самопроверку работы; актуализируют знания, обобщают пройденный ранее материал, формулируют проблемные вопросы и цели урока; учащиеся строят концептуальное кольцо | |||||
| 2. Проверка домашнего задания. 3. Математический диктант Разгадай кроссворд составленный соседом по парте 4. Актуализация знаний Метод «Пинг-понг» 1. Обобщение и систематизация по теме «Многоугольники и многогранники» 2. Коррекция ответов учащимися и учителем 5. Целеполагание | ||||||
| Осмысление | ||||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
| Учитель определяет основные направления работы, знакомит с содержанием темы (презентация), предлагает исследовать предложенные задания, ориентирует и корректирует выполнение тренировочных заданий, инструктирует в выполнении домашнего задания, оценивает уровень усвоения учащимися новых знаний, наблюдает за тем, как работают учащиеся категории А, В и С | Учащиеся знакомятся с содержанием презентации, исследуют предложенные задания, решают проблемные вопросы, выполняют тренировочные задания, выполняют самопроверку, записывают домашнее задание, знакомятся с инструкцией по выполнению домашнего задания, задают вопросы учителю для коррекции | |||||
| 6. Изучение нового материала 1. Слово учителя 2. Презентация. «Создание модели многогранника»
3. Поэтапная коррекция ответов учащимися и учителем 7. Динамическая пауза 8. Закрепление 1. Индивидуальная работа - создание модели многогранника (куб, прямоугольный параллелепипед)
2. Демонстрация моделей учащимися 9. Домашнее задание Создать модель пирамиды | ||||||
| Рефлексия | ||||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||
| Учитель проводит рефлексию, оценивает уровень усвоения учащимися новых знаний (повторения ранее изученного), исследует проблемы | Учащиеся проводят рефлексию, оценивают качество работы, уровень усвоения (повторения), психологического комфорта, определяют совместные результаты работы | |||||
| 10. Рефлексия учащихся Упражнение «Рефлексивный экран» Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
|
|
| ||||
11. Рефлексия учителя (оценивание)