Учитель: Пудова Наталья Сергеевна

СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА

</ Класс: 5

Тип урока: изучение новой темы

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.

Цель деятельности педагога: создать условия для развития умений определять, что такое смешанное число; выделять целую часть из неправильной дроби; смешанное число представлять в виде неправильной дроби.

Предметные: представляют число в виде суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного числа частное.

Личностные: проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности.

Метапредметные:

1. регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средства её достижения;

2. познавательные: передают содержание в сжатом или развернутом виде;

3. коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Оборудование:

1. Козлова С.А., Рубин А.Г. Математика. 5 кл.: учебник Ч.2 .М.: Баласс, 2012

2. Медиапроектор, компьютер.

3. Презентация.

Ход урока

1. Орг. момент. Создать благоприятный психологический настрой на работу.

2. Актуализация знаний и умений.

А) К доске вызываются 4 учащихся для решения следующих примеров:

Б) Остальные в это время вычисляют устно (слайд 1-2):

а) 500+310

:90

*50

+150

^________

б) 1000: 100

* 30

+ 250

: 50

^________

в) 720:90

* 125

:200

*120

^________

г) 200+430

: 70

*40

+140

^________

3. Целеполагание и мотивация на урок.

Проблемная ситуация: Ребята посмотрите на примеры:

А к какой группе отнесли эти числа? А чем отличается от тех, которые изучали? Давайте поделим эти числа с остатком.

Получились, какие части у чисел? (дробная и целая) Какова же цель нашего урока? Цель урока: узнать, как называется число, состоящее из целой и дробной части.

4.Открытие и усвоение новых знаний.

Как называются данные числа, если есть целая и дробная часть? Смешанные.

Тогда как называется тема нашего урока? Смешанные числа.

Открываем тетрадь и записываем тему урока. (3 слайд).

Как называются дроби, у которых числитель больше или равен знаменателю? Неправильные. Запишите свой пример в тетради и подпишите.

Как получается смешанное число? Сложением натурального и дробного числа.

А теперь давайте узнаем, как получаются из неправильной дроби смешанное число и на оборот. Ученики читают текст, каждый абзац обсуждается, особое внимание обращается на выделенные места в пункте; обсуждается.

5. Физкультминутка

Закройте глаза. Представьте любое чётное число. Мысленно прибавьте к нему 4, если результат - число чётное открываем глаза, садимся, если нечётное - стоим на месте. (С учащимися оставшимися стоять разобрать их пример.)

Разминка окончена. Продолжаем работу.

6. Организация первичного закрепления.

Работа с учебником № 7 (а, б), 8(а, б). К доске вызываются 4 учащихся.

Работа в парах № 9(а, б), 10 (а, б) и обсуждение затруднений.

7. Подведение итогов. Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Мы обобщили полученные знания и готовы их развивать на следующих уроках. Развитие умений станет крышей нашего дома.

8. Рефлексия (Слайд 6). Тест.

а) В записи смешанного числа дробная часть должна быть:

1) правильной дробью; 2) неправильной дробью; 3) любой.

б) В числе целая часть равна:

1) 2; 2) 7; 3) 13.

в) Смешанное число записано в виде неправильной дроби:

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

9. Домашнее задание: п. 6.6, № 19(а, б, в), № 20 (а, б). Запишите домашнее задание (Слайд 7).

Урок сегодня завершен, но каждый должен знать: познание, упорство, труд к успеху в жизни приведут! Спасибо за урок!