Урок Доли. Обыкновенные дроби 2 часть

</ План урока математики в 6 классе по теме «Доли. Дроби.»

2 частьОпределение целей и темы урока

Определите тему сегодняшнего урока. Запишите тему в тетради. Там, где оставили место для темы урока.

Доли. Дроби.

Определите цели урока.

Выполняют задание, готовят ответы на вопросы.

Отвечают, выполняют сравнение.

а) познавательные УУД:

Строят логическую цепочку рассужденийи выдвигаю предположение

б) коммуникативные УУД:

Отвечают назадаваемые

вопросы впроцессеобсуждения, сотрудничаютв поиске

в) регулятивные УУД:

участвуют в диалоге и учатся выводить правило и определение

3.Открытие нового знания

Познакомиться с дробями при работе с учебником.

-создание условий для учащихся при получении новых знаний на уроке самостоятельно, в ходе анализа проблемной ситуации, вспомнив и применив ранее изученное и развитие у них логического мышления;

- организация познавательной деятельности по выводу алгоритма сравнения дробей;

- создание условий для понимания учениками необходимости применения данного алгоритма;

-обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий при изучении нового;

- формирование умения рассуждать и умозаключать;

Рассмотрите задачу

Назовите числитель, назовите знаменатель.

Внимательно читают задачу

Слушают определение и рассказывают его друг другу.

Познавательные УУД: учатся выделять существенную информацию из текста;

с помощью учебника формулируют определение дроби

б) регулятивные: оценивают правильность ответов; формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;

в) коммуникативные: учатся воспринимать текст учебника с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос, учить точно и грамотно выражать свои мысли

.

Первичное закрепление знаний

Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.

Работа в паре.

Слайд 14. А как же называются другие доли, как будет называться доля, если целое разделить на пять равных частей?

- одна пятая;

Проверьте друг друга

1. Проверим с доской, выставим оценку. Сообщаются критерии оценки

Выполняют задания на распознавание дробей.

Дети выполняют задания, сравнивают ответы , проверяют друг с друга, в случае ошибки выясняют причину. Объясняют друг другу.

Познавательные: формировать умение выделять закономерность определение вида дроби

регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий;

коммуникативные: умеютуправлять своим поведением (контроль, коррекция, оценка своего действия).

умеют слушать других, учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Решение тренировочных упражнений

Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.

оценить работу одноклассников у доски.

.

Познавательные: формировать умение применять изученный материал

регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий;

коммуникативные:

умеют слушать других, учатся критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

самостоятельная работа.

Проверка умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.

Предлагает выполнить самостоятельную работу.

А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшую самостоятельную работу, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

Прочитайте задания. Задайте вопросы, если они возникли. Вопросов нет, приступили к заданию Напишите дроби:

а ) одна шестая:

б )одна восьмая:

в ) две седьмых:

г ) пять девятых:

Закончили работу. Взяли карандаш и выполним самопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде).

Выполняют самостоятельную работу.

Осуществляют самопроверку.

Критерии оценивания: отметка выставляется в зависимости от числа правильно выполненных заданий.

Проявляет познавательную

инициативу.

Контролируют свои

действия

5.Итог урока

Показать необходимость знания математических правил и умения применять их.

Итак, какова была тема нашего урока?

Какова была цель нашего урока?

Какие наиболее часто встречающиеся ошибки при этом у вас были?

Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.

Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах

оказали взаимопомощь.

Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки

Проводят самооценку

6.Домашнее задание

№- это задание обязательного уровня.

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.

7. Рефлексия.

Урок подходит к концу и все молодцы, справились со всеми заданиями, которые вам предлагались. Вы очень хорошо умственно потрудились, добросовестно выполняли свою работу

По вашим ответам, можно сказать, что вам понравилось, и хотелось бы отметить работу следующих учащихся. Выставляются оценки.

Урок окончен. Спасибо!

Выполняют рефлексию: прикрепляют смайлики магнитами определенного цвета