конспект урока и презентация по математике в 6 классе

Учитель математики Успеновской средней школы

Храпач Н.В.

Урок математики в 6 классе

Тема урока: Решение линейных неравенств и их систем

Цели: Отработать навыки решения линейных неравенств и их систем

Развивать вычислительные навыки и навыки самостоятельной работы на уроке

Развивать информационную культуру и речь учащихся

Воспитывать нравственные качества: сопереживание, отрицательное отношение к насилию

Урок повторения и обобщения данной темы

Ход урока:

1. Орг. момент

(психологический настрой на урок, сообщение темы и цели урока)

Девизом к уроку служат слова «Ворота лишь тем открываются, кто с разными цифрами знается», прочтите это предложение на английском языке, а теперь попробуйте сказать на казахском.

Прочтите поставленные мною перед вами цели и скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

А для того , чтобы успешно выполнить все цели урока, я должна знать с каким настроением вы пришли на урок. Отметьте на карточке то предложение, которое больше всего соответствует вашему настроению. Чтобы ваше настроение поднялось давайте прикрепим по всему периметру классной комнаты цветы. Таким образом мы создадим уютную обстановку в классе

Ну а теперь - вперед! Перед вами - листы самооценки ваших знаний . Запишите свою фамилию и в течении всего урока ставьте себе по 1 баллу за каждый правильный ответ

2. Актуализация базовых знаний

Устная работа (тонкие и толстые вопросы) 3. Тест - молчанкаПо чертежам , поднимая красный (верно) и зеленый (неверно) кружочек, определить верность или неверность промежутка

Совсем скоро наступит весна, и весь казахстанский народ также , как и жители всего постсоветского пространства , будет праздновать День Победы. Так вот сегодня в процессе работы с линейными неравенствами мы поговорим об одной трагической странице истории ВОВ

4. Математический диктант. (5 минут) Работа в парах

Каждому правильному ответу соответствует определенная буква. Составьте полученное слово.

Что у вас получилось? Кто знает, о чем идет речь?

Хатынь - ни на одной самой подробной карте вы не найдете этой белорусской деревни. Весной 1943 года она была уничтожена фашистами. Фашисты ворвались в деревню, согнали всех ее жителей в большой колхозный сарай, снаружи подперли ворота и подожгли. В этом страшном огне погибли женщины, дети, старики.

Решите систему линейных неравенств и найдите наименьшее и наибольшее целое число, являющееся решением этой системы неравенств (сколько дворов и сколько человек сожгли в Хатыни)

Х - 13 ≥

2 - х ≥ 0

Сколько населенных пунктов в Белоруссии разделили судьбу Хатыни?
Решите неравенство, найдите наибольшее целое значение

23х - 238 < 393 + 22х

630нас пунктов, 186 из которых никогда не были восстановлены

Вдумайтесь в эти цифры

5. Релаксация.

А сейчас расслабьтесь, прикройте глаза и попробуйте представить себе эту тяжелую для восприятия картину. Очень хотелось бы, чтобы никогда ни вам , ни вашим в будущем детям не пришлось бы пережить такое.

6. Решение примеров у доски.

Давайте выясним остался ли кто в живых в этой деревне.

Решите систему неравенств и двойное неравенство, вы узнаете остался ли кто в живых в этой деревне

7 + 2х > 5 + х

4х + 2 ≤ 11+ х

1 пример - только троим детям - Володе Яскевичу, его сестре Соне и Саше Желобковичу - удалось скрыться от гитлеровцев

1 ≤ < 2,5

2 пример - выбраться живыми из горящего сарая удалось трем человекам: 56 - летнему деревенскому кузнецу Иосифу Каминскому, и двоим детям - семилетнему Виктору Желобковичу и 12 - летнему Антону Барановскому

За годы Великой Отечественной войны погибли миллионы людей.

Да будет светлой наша память,
Как материнская слеза.
Забывчивым напомни, камень,
О том, что забывать нельзя

Эти слова высечены на камне о людях, погибших в годы войны.

Реши тест и прочти название памятника, на котором есть эти слова (Работа в группах)

8. Решаем тест из сборников ЕНТ

9. Домашнее задание

10. Рефлексия на конец урока