Конспект урока на тему: 'Неравенства с двумя переменными' 9 класс

Урок № __ Дата: _____

Тема: «Изображение Земли на глобусе и картах»

Ход урока

I.Организационный момент. (Готовность класса). Взаимные приветствия учителя и учащихся, проверка посещаемости. (2 мин.)

II.Разминка (проверка знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).

III.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3 мин.)

IV.Объяснение нового материала. (25 мин.)

V.Рефлексия.

Проверка понимания учащимися нового материала. (3 мин.)

Выставление оценок. (2 мин.)

Домашнее задание. (2 мин.)

I.Организационный момент. (2 мин.)

- Здравствуйте ребята! (класс здоровается с учителем).

- Садитесь! (дети рассаживаются по местам).

- Для начала отметим посещаемость (староста или ответственный за посещаемость говорит кого нет, учитель отмечает в журнале отсутствующих)

II.Разминка (проверка знаний учащихся, по предыдущему уроку). (8 мин.).

- Ребята на прошлом уроке, мы изучали с вами такую тему, как «Луна - спутник Земли».

- Чем объясняется смена фаз Луны?

- Почему Луна по размерам кажется нам почти равной Солнцу?

- Чему равен лунный месяц?

- Что такое на самом деле темные пятна на Луне?

- Луна - это естественный спутник Земли. Какие еще спутники есть у Земли?

III.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. (3 мин.)

Учитель формулирует цель. Учащиеся воспринимают информацию, самостоятельно определяют для себя задачи на уроке.

- Цели урока:

- Сформировать у учащихся элементарные представления о глобусе, о форме Земли.

- Развивать навыки и умения изображение Земли на картах, а также глобусах.

- Воспитывать дружбу, взаимовыручку.

Оборудование: учебник, тетрадь, глобус, географические карты.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

IV.Объяснение нового материала. (25 мин.)

- Тема нашего урока: «Изображение Земли на глобусе и картах».

В тетрадь число и тема урока.

- Открываем учебник на стр.38.

- Для начала, ребята, я бы хотела у вас спросить.

- Как называется уменьшенная модель Земли?

- Правильно ребята, это глобус.

- На глобусе земная поверхность изображена очень точно, потому что он, как и Земля, имеет форму шара. Мы видим на нем материки и океаны, реки и озера, названия разных стран и городов.

- Географическая карта - это тоже уменьшенное изображение земной поверхности. Но на плоскости. Как будто глобус разрезали и повернули.

- На любой карте вверху всегда находится север, снизу юг, слева запад, справа восток. Названия всех географических объектов даются соответствующим цветом.

- А сейчас ребята, взгляните пожалуйста на рис.45.

- Как на физической карте (рис.45) изображается поверхность Земли?

- Каким цветом окрашены моря?

- Что означает переход от голубого до темно синего цвета?

- Что обозначают желтый и зленный цвета?

- Почему на физической карте Казахстана, много оттенков коричневого цвета?

- Все географические карты делятся по назначению на учебные, туристкие, автомобильных дорог и т.д.

- По охвату территории бывают карты областей (например, Павлодарской), государств (карта Франции), материков (карта Австралии), мира.

- Из тематических карт вы уже работали в 4 классе с картой полезных ископаемых.

- По карте мы можем определить размеры того или иного объекта, например длину реки, а также расстояние между двумя пунктами. Для этого нужно уметь пользоваться масштабом карты. Именно масштаб позволяет вместить на небольшом листе бумаги огромные территории.

- Масштаб - это дробное число, показывающее, во сколько раз расстояние на местности уменьшено при изображении на карте.

- Численный масштаб обозначается цифрами (1:10 000, 1: 50 000) и читается так: одна десятитысячная, одна пятидесятитысячная. Так, расстоянию в 1 см на карте, масштаб которой 1:100 000, будет соответствовать расстояние, равное 1000 м, или 1 км, на местности.

- Карты бывают крупномасштабные, средне и мелкомасштабные.

- Чем меньше расстояние на местности, соответствующее расстоянию в 1 см на карте, тем масштаб карты крупнее.

V.Рефлексия

Проверка понимания учащимися нового материала. (3 мин.)

- Что такое географическая карта?

- В чем, по-вашему, заключается значение географической карты?

- Какие древние карты встречались вам в книгах и журналах?

- Каким цветом даются на карте названия водных объектов?

- Определите на глобусе или выйдите к доске и покажите:

- Найдите линии экватора и меридианов.

- Покажите полюсы земли. Назовите их.

- Покажите на глобусе Северное и Южное полушария.

- Обозначьте на контурной карте экватор, полюсы, полушария.

Выставление оценок. (2 мин.)

- Итак, сегодня вы все работали хорошо.

- Стоит отметить активность учащихся при работе над новой темой (учитель объявляет оценки, ставит в журнал/дневники).

Домашнее задание: (2 мин.)

- Ответить на вопросы, на стр.40 (письменно).

- Рассмотреть рисунки 45, 46, 47, сделать выводы по рисункам (письменно в тетради).

- Всем спасибо за урок!!! До свидания!!!