7

На экране пустой слайд.

- Что - то случилось. Экран у нас пустой.

Высвечивается загадка.

Волосы торчком, нос крючком,

Мчится в ступе с помелом.

Кто это? Баба Яга!

Это она нам мешает получить наш подарок. Справимся с её хитростями?

IV. Устный счет (3мин.)

У.- На пути нас будут ждать различные препятствия, это козни Бабы Яги. Страшно? Ну, тогда вперед!

- Перед нами река, чтобы перебраться на ту сторону, необходимо построить мост. Для этого вам надо давать правильные ответы на мои вопросы.

Игра молчанка

(учащиеся дают ответы с помощью цифрового веера)

1. Сколько дней в неделе?

2. Какое число идёт при счёте за числом 6?

3. Какое число предшествует числу 4?

4. Назови соседей числа 5?

5. Сколько нужно прибавить к 3, чтобы получить 5?

6. Из какого числа надо вычесть 4, чтобы получить 6?

7. На сколько надо увеличить 5, чтобы получить 8?

8. Сколько нужно вычесть из 9, чтобы получить 9?

9. К какому числу надо прибавить 6, чтобы получить 7?

V. Изучение нового материала (8 мин.)

1) - Молодцы, вы хорошо потренировались, а теперь приготовьтесь определить какая тема у нашего урока.

- На экране слова: условие, вопрос, решение, ответ.

- Что это такое? (Задача). Так какая же тема нашего урока?

(Решение задач)

У. - Мы с вами входим в загадочный лес. Дорогу нам преграждает дерево, которое заколдовала Баба Яга. Чтобы освободить тропинку от препятствия, надо решить задачи из учебника.

- Учебник стр. 96 задачи № 1, 2, 3, 4 (при решении использовать счетные палочки)

Вывод.

Если в задаче говорится, что стало на сколько-то предметов больше, какое действие мы выполняем? (+)

Если в задаче говорится, что стало на сколько-то предметов меньше, какое действие мы выполняем? (-)

Молодцы! Освободили тропинку.

2) Физминутка

Мы шли, шли, шли.

Земляничку нашли.

Сели, поели и опять пошли.

Мы шли, шли, шли,

ЦВЕТОЧКИ НАШЛИ.

Наклонились, сорвали

И наконец, пришли.

3) Тропинка привела нас к озеру. Вот сколько препятствий Баба Яга придумала. Хочется ей наш подарок присвоить.

Чтобы переплыть озеро, надо использовать лодку. Сколько весел на лодочке? (2).

Вот и работать вы будете в парах на карточке. Надо соединить стрелками схемы с решением задач. Как справитесь, беритесь за руки и поднимайте их вверх.

На партах карточки.

□ □ □ □ □ □ □ 3+1=4

◊ ◊ ◊ ◊ ◊ 5+2=7

○ ○ ○ ○ 5-2=3

Проверка по слайду.

Самоконтроль (посигналить зеленой фигуркой, если правильно; красной, если неправильно)

4) Самостоятельная работа

Озеро мы переплыли, перед нами замок - вот куда Баба Яга спрятала наш подарок. А на входе замок. Чтобы его открыть, надо самостоятельно потрудиться.

Открыть тетрадь на стр. 37.

Записать схему кружками, решение и ответ задачи.

Задача.

На блюде лежало 9 мандаринов. Во время переменки ребята съели 2 мандарина. Сколько мандаринов осталось на блюде?

Проверить на слайде; самоконтроль (посигналить зеленой фигуркой, если правильно; красной, если неправильно)

-Почему вы выбрали действие «минус» ?

- А если бы мы подложили мандаринов на блюдо, какое бы тогда вы выбрали действие? (+)

5) Геометрический материал.

Молодцы! Открыли дверь в замок.

Теперь нам только осталось в замке найти наш подарок.

Коллективная работа.

Для этого нужно выполнить задание в тетради.

Измеряем длины звеньев ломаных и сравниваем их.

Проверить на слайде; самоконтроль (посигналить зеленой фигуркой, если правильно; красной, если неправильно)

Вывод по уроку.

Ребята, со всеми заданиями вы справились, все препятствия преодолели. Вот он наш подарок.

А прежде чем посмотреть, что там скажите чем мы занимались на уроке.

Что важное вы унесете с урока?

Если в задаче говорится, что стало на сколько-то предметов больше, то мы выполняем прибавление.

Если в задаче говорится, что стало на сколько-то предметов меньше, то мы выполняем вычитание.

Вы такие молодцы! Как вы думаете, Баба Яга расстроится, что вы подарок нашли?

Она порадовалась, что ей такие умненькие и старательные дети встретились.

Настроенье каково? (Во!)

Дети получают подарки - шоколадные медальки.