Открытый урок математики в 3 классе.

Открытый урок математики в 3 классе.

Тема: Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Цели: познакомить с алгоритмом сложения трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах и парах.

Ход урока

1. Орг. Момент

- Начинается урок.

Он пойти вам должен впрок.

Математика пришла!

Занимай свои места.

Математика сложна, но скажу с почтением:

Математика нужна, всем без исключения!

- Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

- Давайте вернемся к последней строчке стихотворения. Ребята, скажите, почему математика нужна нам всем?

2. Актуализация знаний.

Устный счет.

А сейчас нас ждёт весёлый

И серьёзный устный счёт.

* Сколько сотен в числе 674? 531? 208?

* Сколько десятков в числе 124? 39? 518? 12?

* Сколько единиц в числе 420? 816? 607?

- Сейчас вы поработаете в парах. Вспомним правила работы в парах. Вам нужно расставить числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания? (конвертики с числами).

697, 607, 640, 658, 631, 672

804, 837, 890, 830, 896, 880

- Давайте проверим, правильно ли вы расставили?

3. Постановка учебной задачи.

- Вспомните, чем мы занимались на прошлых уроках? Какие числа мы умеем складывать? Как мы их складываем? Любые числа мы умеем письменно складывать? Что необходимо знать, что верно складывать числа в столбик? А мы знаем алгоритм сложения трёхзначных чисел? (нет)

- Рассмотрите примеры.

345 255 685 485

+ 243 +435 +24 + 12

3693 680 925 497

- Какие ошибки допущены в вычислениях? (в 1 и 3 ошибка в записи, во 2 забыли, что запомнили 1 десяток, 4 решен правильно).

- Что необходимо знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях? (порядок сложения чисел)

- Каким словом можно заменить слово порядок? («алгоритм»)

- А что такое алгоритм? (последовательность действий)

- Сформулируем тему сегодняшнего урока? Какие бы цели для себя вы поставила на этот урок? (составить алгоритм сложения трехзначных чисел)

4. Работа по новой теме.

- А сейчас вы поработаете в группах. Но сначала вспомним правила работы в группах.

- Я вам даю алгоритм, но его шаги перепутались. Вам необходимо восстановить этот алгоритм и проверить на примере.

1. Пишу: …… 356

+ 272

2. Складываю единицы…__________________

Результат пишу под единицами.

3. Складываю десятки…___________________

Результат пишу под десятками. (____________________________)

4. Складываю сотни… ______________ (___________________________)

Результат пишу под сотнями.

5. Читаю ответ…_____________________________

(несколько групп проверить последовательность шагов).

- А теперь, чтобы узнать верно ли вы составили алгоритм обратимся к нашему учебнику. (с.71). Давайте теперь ещё раз все вместе проговорим этот алгоритм.

Физминутка

- Теперь используя этот алгоритм решим несколько примеров. С.71 №2 самостоятельно, по рядам.

Несколько учеников говорят ответы. Проверка по образцу. Обсуждение, почему допустили ошибки.

- Что необходимо сделать, чтобы не допускать ошибок? (следовать алгоритму)

5. Первичное закрепление.

- У вас на партах лежат карточки с заданиями. Задания трех уровней: уровень «А» легкий, уровень «Б» средний и уровень «В» - сложный. Вы можете выбрать, задания какого уровня вы будете выполнять. (Дети выбирают задания и выполняют их.)Уровень № 1.

Реши примеры:

115 338 137

⁺ 263 ⁺ 51 ⁺ 622

Уровень №2.

Запиши примеры в столбик и реши их.

115 + 285 604 + 156 156 + 139

Уровень №3.

Восстанови пропущенные цифры.

2 * 3 2 8 * 3 2 6

⁺ * 5 * ⁺ 3 * 6 ⁺ * * *

7 1 2 * 0 2 8 0 7

• Проверьте, правильно ли вы выполнили по эталону. (Даются ответы к заданиям.)

• Оцените свою работу, поставьте на полях:

+ справился

? сомневался

- не справился

6. Итог урока. Рефлексия.

- Как правильно записывать десятки и единицы при сложении в столбик?

- Как вы считаете, что на уроке вам удалось выполнить лучше всего?

- Как вы считаете, над чем вам стоит ещё потрудиться?

- Скажите, где в дальнейшем мы будем использовать этот алгоритм?

-Что осталось непонятным?

- Какую бы оценку вы бы себе поставили за работу на уроке?

Домашнее задание по выбору:

У. с.71 №3 №5

Р.Т. с.55 №24 (1), №23

Составить 8 примеров сложения трехзначных чисел в столбик.