Технологическая карта урока математики в 5 классе

по теме « Сложение десятичных дробей»

Место урока в данной теме: первый

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: создание условий для формирования и получения навыков сложения десятичных дробей

Задачи урока:

• познакомить учащихся с правилом сложения десятичных дробей;

• способствовать формированию у учащихся умения складывать десятичные дроби, пользуясь правилом;

• развить познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь;

• формировать умения работы с учебником;

• прививать навыки самостоятельности в работе, воспитывать аккуратность, дисциплинированность, коммуникабельность;

• способствовать рефлексии собственной деятельности.

Оборудование:

• Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, издательство Мнемозина , Москва 2011г.,

• Ноутбук с ОС Windows и MS Office

• Тест с кратким выбором ответа, созданный в Power Point 2007

Методы

обучения

План.

время

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

Словесный

1 мин.

2. Устный счёт

Укрепление навыков правильности и беглости устных вычислений

Контролирует ответы учащихся

Считают на ноутбуке. Получают бонусы за правильные ответы

Практический

2 мин

3. Актуализация опорных знаний -письменная работа, с помощью которой ведется повторение основных фактов, ведущих идей и основных теорий на основе систематизации знаний.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организует работу по актуализации опорных знаний. Учитель слушает, корректирует, направляет

1.Прочитайте десятичные дроби:

2.044; 20,44; 2,44

0,12; 0,012; 12,1

2.Запиши в виде десятичной дроби: ; ;

3. Поставьте знак < , > или = на месте звёздочки.

6,68 * 6,71; 1,11 * 1, 99.

7,6 * 7,62; 9,32 * 9,4;

4. Запишите в виде обыкновенной дроби или смешанного числа

0,13= 4, 015= 0,6= 1,04=

Выполняют задания на доске с комментарием совместно с учителем. Получают бонусы за правильные ответы

Словесный, практический

5 мин.

4. Изучение нового материала.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими нового материала урока.

1.Объясняет тему урока на примере задачи из письма Карлсона.

Ребята, здравствуйте! Помогите мне, пожалуйста, решить проблему. У меня сегодня день рождение. Я хочу купить себе на день рождение две банки варенья. Малиновое стоит 35,6 руб, и клубничное 43, 3 рубля. Сколько надо заплатить за покупку?

2.Подводит учащихся к правилу сложения десятичных дробей на примере данной задачи.

3. Предлагает пример с уравниванием знаков после запятой 6,3 + 2, 13=

Учитель направляет, корректирует действия .-учащихся.

Слушают, предлагают свои варианты решения проблемы.

Получают бонусы за правильные ответы

Учащиеся предлагают варианты решения задачи

Находят правило в учебнике, читают, осмысливают. Решают задачу. Задают вопросы.

Предлагают свои варианты и выполняют сложение

Получают бонусы за правильные ответы

Словесный, практический

7 мин

5.Физкультминутка

Снятие усталости и напряжения

Владеть двигательной культурой и образно показывать упражнения

Выполняют под музыку упражнения

Практический

2 мин

6. Применение системы знаний и умений для выполнения практических заданий стандартного уровня.

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Наблюдает, направляет, корректирует.

Задания из учебника

№ 1213(а,б,в,г), №1219(а,д)

Выполняют задания на доске и в тетради по очереди

№ 1213(а,б,в,г),

№1219(а,д)

Получают бонусы за правильные ответы

Практический

8 мин

7. Закрепление изученного материала.

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Наблюдает, координирует

Выполняют на ноутбуке тест с краткой записью ответа.

Самопроверка.

Получают бонусы за правильные ответы

Практический

10 мин

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Поясняет домашнее задание

Правило стр.191 выучить,

№1255,1294 стр. 197, 202.

Творческое задание: Собрать открытку и написать Карлсону ответ.

Записывают домашнее задание, задают вопросы

Словесный

2 мин.

9. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Как вам сегодня работалось?

Все ли у Вас получилось?

Можешь ли ты себя похвалить? За что? Оцените свою работу на уроке.

Подводят итог работы. Высказывают свои затруднения, подсчитывают бонусы, выставляют свои отметки. Показывают своё настроение «Солнышко и тучка».

Словесный

3 мин.