Урок по математике на тему Обыкновенные дроби (5 класс)

Тема: Обобщение и систематизация знаний по теме «Обыкновенные дроби»

Цель:

• Образовательные: обобщить и систематизировать знания об обыкновенных дробях; закрепить и усовершенствовать навыки сравнения обыкновенных дробей;

• Развивающие: навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности; сообразительность, стремление к преодолению трудностей; интеллектуальные навыки (мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение).

• Воспитывающие: чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы; культуру общения, коммуникабельность , интерес к математике и бережное отношение к окружающей природе..

Ход урока.

1. Организационный момент. (1мин)

Здравствуйте! Я рада снова приветствовать вас на уроке математики. Обратите внимание на экран поэт Р.Сеф написал такие строчки: (СЛАЙД1)

Давайте сделаем так, чтобы на нашем уроке нам не пришлось скучать, и мы обязательно открыли для себя что- то новое и интересное. И так, вы готовы?

2. Мотивация урока. (1мин) (СЛАЙД2)

Сегодня на уроке мы с вами должны подготовиться к написанию тематической контрольной работы по теме «Обыкновенные дроби». Поэтому нам необходимо вспомнить все, что вы знаете об обыкновенных дробях.

3.Актуализация опорных знаний (8 мин)

Устная работа

Скажите, перед тем как решать любое упражнение вы должны сделать что? (Выучить правило) Давайте вспомним все правила, которые мы выучили в этой теме! Итак, когда один предмет или единицу измерения делят на равные части, появляются дробные числа. (СЛАЙД 3)

1.Число записанное под чертой дроби называют… Что он показывает?

2. Число записанное над чертой дроби наз….

3.Какая дробь наз. правильной?А неправильной?

4.Как сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями?

5. Сравните правильную дробь с единицей, и неправильную.

6.Скажите, из двух дробей с одинаковыми числителями какая больше?

(слайды 4-8)Оцените себя!!!

4.Обобщение и систематизация умений и навыков. ( 20 мин)

1. Практическая работа

Молодцы! Теперь можем приступить к решению задач и применить знания правил на практике. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

№1 (2 ученика на доске- эстафета) Сравнить числа:

7/15 и 2/15 10/13 и 12/13

2/33 и 33/33 17/17 и 53/53

1 и 8/9 7/6 и 1

13/5 и 17/5 8/17 и 10/17

1 и 123/763 765/1234 и 1

№2.Решим задачи (слайд 9)

1.Скорость полета стрижа 100 км/час. Скорость полета ласточки составляет 3/5 скорости полета стрижа, а скорость шмеля - 1/6 скорости ласточки. Найдите скорость полета ласточки и шмеля. (60 км/ч,10км/ч)

2.Гречневая крупа содержит 1/10 белка, 1/40 жиров и 3/5 углеводов по массе. Сколько белков, жиров и углеводов содержится в 1440 кг крупы? (144,36,864)

№3.Решение нестандартных заданий на листах. (цветн.карандаши)

Проверка по листам ответов. Поставь оценку за практический этап!!!

Физминутка(3 мин)???

2.Долевые схемы.(10 мин)

Дорисуй что останется и замени рисунок дробью. Поставь оценку за долевые схемы!!!

5. Итоги урока. (3мин) Рефлексия(карточка с вопросами)

Молодцы! Вы хорошо поработали. Давайте подведем итоги нашего урока. Какое задание вам понравилось больше всего. А какое задание вызвало больше всего трудностей. Как вы думаете, вы готовы к написанию контрольной работы? У нас есть выражение «Попал в тупик», т.е. попал в такое положение, откуда нет выхода. У немцев аналогичная выражение, которое гласит: "Попал в дроби". Она означает, что человек, попавший в дроби, попал в трудное положение. Эта поговорка напоминает о тех временах, когда дроби считали самым трудным, запутанным разделом математики. На этом уроке мы убедились, что обыкновенные дроби не смогут поставить вас в трудное положение. (выставление оценок за работу на уроке)

Дом.задание (слайд 10)