Нахождение суммы нескольких единиц

МАТЕМАТИКА

Тема: Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Цель: Познакомить с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых ; повторить письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел; развивать вычислительные навыки; прививать стремление доводить до конца начатую работу.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний.

1.Логическая задача.

В спектакле участвовали 4 человека . В первом действии участвовали 3 человека, а во втором 2 человека. Как это могло быть? (Один человек играл в первом и во втором действиях)

2. Устный счет

-Объясните, какой компонент не известен и как его найти. Назовите пропущенные числа.

310

120

60

Слагаемое

50

70

300

Сумма

230

900

600

700

360

600

205

Вычитаемое

90

70

256

Разность

395

40

205

0

III. Самоопределение к деятельности.

-Кто первый вычислит значение суммы 346+158+254 ? (758)

-Как вы вычисляли? (254+346=600, 600+158=758)

-Какое свойство вам помогло? (Переместительное)

-Сформулируйте задачи урока. (Научиться складывать несколько слагаемых, используя переместительное свойство сложения, упрощать выражения.)

IV. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

-Найдите на с.8 значок «Начало урока». Прочитайте выражение, значение которого нужно найти.

-Что помогает вам быстро и верно находить значения выражений? (Запись примеров столбиком)

-Какая запись удобнее?

-Какое правило надо соблюдать при записи примеров столбиком?

-Как найти сумму если слагаемых несколько?

На доске: 324+507+136

- Найдите сумму. Как можно это сделать? (Можно сначала сложить два слагаемых, затем результат сложить с третьим слагаемым. Можно сложить все три слагаемых.)

- А какие слагаемые удобнее складывать? (Первое и третье.)

- Почему удобнее складывать первое и третье слагаемые? (Получается десяток круглое число.)

- Какое свойство сложения вы использовали? ( Переместительное.)

№23 (с.8)

Коллективное выполнение по цепочке с устным объяснением.

№24(с.8)

-Прочитайте.

-Как найти прямой угол? (Приложить прямой угол угольника или линейки, если совпадают -угол прямой.)

-Найдите прямые углы. (К,Е)

-Самостоятельно измерьте длины звеньев ломанной линии, найдите сумму.

Проверка.

-Какие слагаемые было удобнее сложить сначала?

V. Физкультминутка.

Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд,

Я всем на показ выставляю живот,

Я чай кипячу ,клокочу и кричу:

-Эй , люди , я с вами чай попить хочу!

VI. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

№25 (с.8)

Самостоятельное выполнение.

№28(с.8)

(Работа в парах.)

-Кто выиграл?

-Почему нужно было первым получить числа 89, 79,69…….?

VII Рефлексия.

Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» с.8

VIII. Итог урока.

-Как удобнее складывать несколько чисел?

-Чем урок был для вас полезен?

-Над чем еще нужно поработать?