Урок по математике 2 класс Сложение и вычитание двузначных чисел

Учитель начальных классов

Скворцова И.А.

КГУ «СШ № 7 с ДМЦ»

2015-2016 учебный год

Урок : Математика

Класс :2 «б»

Дата: 29.01.2016

Тема урока: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цели урока: используя знания о десятичном составе чисел закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел устно и письменно.

Задачи урока:

-закрепить навыки учащихся при выполнении сложения и вычитания двузначных чисел, умение работать по алгоритму, при решение примеров и задач; научить анализировать, сравнивать и решать задачи, продолжить работу с геометрическим материалом;

- развивать логическое мышление, память, внимание, умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, развивать коммуникативные умения, математическую речь, умение применять полученные знания на практике;

- воспитывать интерес и любовь к урокам математики; учить работать в коллективе, группах; воспитывать требовательность к себе, трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность.

Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы: фронтально-коллективные, самостоятельная работа, работа у доски.

Оборудование: интерактивная доска, слайды, учебник «Математика2», карандаш, раздаточный материал, смайлики (для оценивания работы групп), рабочие тетради.

ХОД УРОКА:

I.Организационный момент. Мотивация. Парадные, нарядные,

Такие ненаглядные

И мальчики, и девочки

Внимательно глядят.

Вам всем учиться хочется?

Урок к нам в гости просится.

Пора его начать!

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Но прежде чем начнем урок, давайте настроимся на успешную работу. Повторяем за мной: Я - молодец! Я все смогу! У меня все получится!

-Сделайте глубокий вдох, затем выдохните с силой. Повторите упражнение еще раз.

1.Сообщение темы и цели урока.

2.Карта оценки учащихся (подробное объяснение ученикам работы с картой).

3.Оформление тетрадей под диктовку с доски.(слайд№ )

4. Минутка каллиграфии «Пиши правильно!»

69 96 69 96 69 96 69 96

II.Актуализация:

1. Назови геометрические фигуры (домик)

2. Построй мостик (прибавляя по 5 ед.) Какая закономерность наблюдается?

3. На слайде цифры вразброс от 10 до 20

4. Состав двузначного числа: что такое двузначное число? Это такое число, которое состоит из десятков и единиц.
   
   - Чем отличается однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа требуется один знак (цифра), для двузначного - два)
   
   - Как называется цифра , стоящая справа у двузначного? (единица)
   
   - Как называется цифра, стоящая слева у двузначного числа? ( десятки)
   
   _Как можно прочитать эти числа , разбив их на десятки и единицы? (2дес.2 ед. и т.д.)

3. Разложи число на составляющие его десятки и единицы.(Устно все по очереди) После проверки ОЦЕНКА

4. Заполни «пустые» окошки. (письменно, самостоятельно, взаимопроверка)

ОЦЕНКА

48 = 40 + …

70 + 3 = …

21 = 1 + …

96 = … + 6

5 + 80 = …

39 = … + …

5.Сравни выражения (разноуровневое задание) 3 ученика у доски ОЦЕНКА

III.Работа по теме урока:

- Посмотрим, как графически записан пример ( на сложение).

- Что обозначают треугольники?... (Десятки)

- Что обозначают точки?... (Единицы)

- Прочитаем пример.

Чтение с места: Двадцать четыре плюс тринадцать равно тридцать семь.

- Запишем его с помощью цифр: 24 + 13 = 37. (записывает 1 ученик на доске цифровое выражение)

- Как сложить двузначные числа?

(Дети высказывают своё мнение)

- Чтобы сложить...

ПРАВИЛО-ВЫВОД Чтобы сложить двузначные числа -единицы складываю с единицами, десятки складываю с десятками.ОЦЕНКА

- На доске графически записан следующий пример( на вычитание).

- Прочитаем его.

…Сорок пять минус четырнадцать равно тридцать один.

- Запишем его с помощью цифр 45 -14 = 31

- Сделаем вывод: чтобы вычесть двузначные числа, нужно из единиц вычесть единицы, а из десятков - десятки. ОЦЕНКА

АЛГОРИТМ сложения и вычитания двузначных чисел ( чтение правила хором)

Физкультминутка

Мы дружно потрудились

Немного устали

Быстро все сразу

За партами встали.

Руки поднимем, потом разведём.

В ладоши похлопаем, потом их встряхнём.

Направо посмотрим, налево посмотрим

И очень глубоко всей грудью вздохнём!

(Можно повторить)

Закрепление

- За время нашего отдыха к нам прибежали за помощью герои сказки «Гуси-лебеди». Это Аленушка и её братец Иванушка. Сестрица с братцем добежали до молочной реки. Видят: летят гуси-лебеди. Попросили у речки:

- Речка, матушка, спрячь нас!

Речка: Если справитесь с моим заданием, то я вас укрою.

- Ребята, поможем Аленушке с братцем, быстро выполним задание. (решение самостоятельно в тетради, взаимопроверка) ОЦЕНКА

44 - 13 69 - 21

52 + 15 76 - 24

Речка укрыла их кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем дальше побежала, но вот воротились гуси-лебеди. Что делать, кого просить о помощи…

… Видят яблоню…

Яблоня: Решите мою задачу, тогда спрячу! На моих ветках поспели яблоки. Вы, дети, съешьте 8 яблок, а лесные зверята съедят 14 яблок. Сколько яблок поспело на моих ветках? (на доске и в тетради записать только решение) 8 + 14 = 22 яблока ОЦЕНКА

- Ребята проверим, правильно ли мы выполнили задание, выручили детей.

Яблоня заслонила ветвями, прикрыла листами…

Пролетели гуси мимо, а девочка с братцем дальше побежали. Добежали до печки. Видят, опять гуси-лебеди летят…

Печь. Печка дала самые трудные задания. Не обойтись Аленушке с братом без нашей помощи.

1. Решить графический пример. Ответ записать в тетрадь в виде числового выражения.ОЦЕНКА

1. Задание по учебнику с.167 №6 реши уравнения (коллективное решение под диктовку) ОЦЕНИВАНИЕ

- Мы помогли героям сказки. Печь спрятала детей. Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. А нам осталось совсем немного -сгруппировать фигуры по признакам.Сестрица с братцем счастливые побегут домой, где их ждут отец с матерью и подарки.

IV.Рефлексия

- С какими числами мы работали на уроке? (С двузначными)

- Как сложить двузначные числа?

- Как вычесть двузначные числа?

V.Оценивание работы каждого ученика, подсчитывание смайликов, комментирование оценок учителем.

VI. Домашнее задание: с 166 № 3 (1,2 столбик), повторить алгоритмы

VII.Выводы: я научился….

Я смогу, если …

Теперь я умею…..

Я буду стараться, чтобы…..

VIII.Подведение итогов урока.

Очень жаль, что путь недолог,

Попращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжиться игра!

- Всем спасибо! Урок окончен.

</<br>

-