- Учителю
- Конспект урока математики в 6 классе Признаки делимости на 2, 5, 10,4 и 25
Конспект урока математики в 6 классе Признаки делимости на 2, 5, 10,4 и 25
Конспект урока математики в 6 классе
«Признаки делимости на 2,5,10,4 и 25»Место проведения
Дата проведения класс 6класс
ГБОУ ООШ с.Токмакла
Тема, и номер урока
Первый урок в теме «Признаки делимости»
-
Цель урока: познакомить учащихся с признаками делимости на 2,5,10 . Ввести определение четных и нечетных чисел, повторить порядок действий. Учить логическому мышлению.
-
Задачи:
- образовательные: (формирование познавательных УУД) ориентировать на разнообразие способов решения задач; выделяют необходимую информацию, а также применяют свои знания на практике
-развивающие: (формирование регулятивных УУД) учитывать правила и контролировать способы решения, развивать мыслительную деятельность
-воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) ) учить высказывать свои мысли, учитывать разные мнения, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; воспитывать ответственность и аккуратность. Правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Тип урока: комбинированный
-
Формы работы учащихся: фронтальная работа, групповая , ИКТ, самостоятельная работа
-
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, компьютеры для каждого учащегося
СТРУКТУРА И ХОД УРОКАНазвание используемых ЭОР,
Прменяемые СОТ
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные, личностные
1
2
3
5
6
7
8
9
10
1
Организационный момент
Здоровьесберегающая технология,
Приветствие учащихся
-учитель
Здравствуйте ребята, сегодня у нас урок начинается с устного счета
-на доске записаны примеры
Запись в тетрадях число и классная работа. Проявление
доброжелательного внимания. Наличие учебных средств
1
Волевая саморегуляция
Постановка цели учебной задачи
Умение слушать , мотивация учения, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация знаний
347:10;3000:10;464:2;
155:5;125:5;441:2;670:10:284:2;648:2;275:5;101:5;340:10
отвечают
решают устно
4
Поиск и выделение необходимой информации
Составление плана последовательности действий с учетом конкретного результата
Умение слушать
2
Поисково-
Эврестическая
Деятельность
проблемная
Вопросы
-что вы заметили в перечисленных примерах
(предполагаемые ответы)
Перечисленные примеры делятся на 2, ,5,10
3
Анализ и осмысление задачи, выделение и формулирование познавательной цели
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Развитие мыслительной деятельности учащихся
Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы
3
Изучение нового материала
Слайд 1
- давайте запишем эту тему урока «Признаки делимости на 2 , 5 и 10»
-на какие группы можно разделить данные числовые выражения?
Для того чтобы узнать ,делится одно число на другое не всегда нужно выполнять деление . Существуют признаки позволяющие в некоторых случаях получить ответ на этот вопрос уже по самой записи чисел
Записывают тему урока
Отвечают на вопросы
- на 3 группы числа делятся на 2,5,10
- на 2 группы числа которые делятся нацело или получается остаток -на 4 группы числа которые делятся на 2 и на 5, на 10 без остатка и числа при делении которых на 2,на 5 на 10 получается остаток
5
5
Построение логической цепочки рассуждения, произвольное построение речевого высказывания, выбор эффективного способа решения задач
выбор эффективного способа решения задач
Планирование своей деятельности в зависимости от условий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащихся
Развитие мыслительной деятельности
Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении проблемы
4
Работа с учебником
Мультимедийное приложение. Раздел «Теория».Ресурс№42
school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114223/?interface=teacher&class=48&subject=16
Разобрать решение №808. Используя таблицу умножения, скажите какой может быть последняя цифра произведения натурального числа и числа 2;5
- какой цифрой оканчивается произведение натурального числа и числа 10?
Делают выводы
5
выбор эффективного способа решения задач
Развитие мыслительной деятельности
участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Слайд 2
Технология дифференцированного обучения
Рассмотрите решение №809
Акцентирует внимание на формулу m *10 +n первое слагаемое делится на 2;5;10 значит делимость зависит от последней цифры n
Решают №810(устно)
Отвечают на вопросы, а потом проверяют себя, изучив текст учебника с.179
2
анализ и осмысление текста, выделение и формулирование условия
Развитие мыслительной деятельности, гибкость мышления, самостоятельность
Коллективное обсуждение проблемы
4
физминутка
Здоровьесберегающая технология
Мы с вами хорошо поработали, давайте отдохнём
Создает условия для отдыха
2
5
Изучение нового
Слайд 3
Ввести определение четных и нечетных чисел
Записывают формулы в тетрадь Формула четного числа n=2k, n= 2k+1 формула нечетного числа
Цифры 0,2,4,6,8 называются четные ,а цифры 1,3,5,7,9- нечетные
5
анализ и осмысление текста, выделение и формулирование условия
Развитие мыслительной деятельности
Умение слушать и вступать в диалог
6
реализация плана, решение устных задач
Технология критического мышления и дифференцированного обучения
Проверяет умение применять изученное
Устно решить№812,813(а,б)
№814 с комментированием
устно решают задачи , объясняя и комментируя
4
Поиск и выделение необходимой информации,
составление
плана последовательности действий с учетом конкретного результата
Умение слушать самоопределение
Анализировать и осмысливать тексты задач. Инициативное сотрудничество. Контроль, коррекция. Оценка действия партнёра
7
Реализация плана
Решение задачи №819, 821(а,б) из учебника и запись её в тетради
Технология
Диффериенцированногобучения
Организует реализацию решения задачи819и 821 из учебника
Организует фиксацию преодоления затруднений в решении и записи
Ученики обсуждают и составляют алгоритм действий Записывают решение в тетради и на доске
Коллективно работают над задачей
выделение необходимой информации. Понимать условие задачи. Структурирование знаний. Анализ объектов.
- составление
плана последовательности действий с учетом конкретного результата
Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, правильно строить речевые высказывания
8
Контроль знаний
диктант
Приложение 1
Диктует диктант
Организует взаимопроверку
Работают, отвечают на вопросы
Выставляют оценки
5
Анализ и осмысление объекта. Критическое оценивание полученного ответа и их обоснование
Контроль и оценка процесса результатов деятельности
Воспитание ответственности , внимательности
9
Итог урока
Рефлексия
Слайд4
Слайд 5
Задает вопросы
-как по записи натурального числа определить, делится оно без остатка на 10 или не делится на 10?
-как по записи натурального числа узнать делится оно без остатка на 5 (2)или не делится 5? (2)
Задает д/з
Отвечают на вопросы
3
оценивание полученного ответа и их обоснование
Контроль и оценка процесса результатов деятельности
Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, правильно строить речевые высказывания
Приложение1
Диктант «Признаки делимости на 2; 5;10.»
1.Закончите предложение : « Число делится на 10 , если его запись оканчивается на …»
2.Запишите три двузначных числа, которые делятся на 2.
3.Запишите числа 0, 2, 5, 10,15,20 Подчеркните те из них, которые делятся на 5
4. Запишите числа 0, 2, 5, 10,15,20 Подчеркните те из них, которые делятся на 2
5. Запишите числа 0, 2, 5, 10,15,20 Подчеркните те из них, которые делятся на 10
литература:
Математика 6: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений авт. И.И. Зубарева, А.Г.Мордкович. 2013.
Электронно-образовательные ресурсы:
school-collection.edu.ru/ , school-assistant.ru/</