Конспект открытого урока по математике во 2б классе Тема урока: Квадрат. Проект: Оригами. Работа с бумагой.

МКОУ Новомеловатская СОШ с. Медвежье

Конспект открытого урока

по математике во 2б классе

Тема урока: Квадрат.

Проект: Оригами. Работа с бумагой.

Подготовила и провела:

Каплина Любовь Павловна,

учитель начальных классов,

ВКК

февраль

2015/2016 уч.г.

Дата: 16.02.2016 г.

Тема: Квадрат.

Проект: Оригами. Работа с бумагой.

Педагогические задачи: - дать представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны;

- развивать умение находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами;

- развивать навыки счета;

- расширить представление учащихся о древнем японском искусстве обработки бумаги-оригами;

- научить делать японских журавликов методом складывания бумаги (оригами).

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры, в том числе отличительные особенности квадрата; что такое периметр, как найти периметр многоугольника; что такое уравнение, как решить уравнение; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, в том числе с переходом через разряд, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; записывать задачу кратко; составлять задачу по данному выражению; решать уравнения; находить периметр квадрата.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно; планируют собственную деятельность; предвосхищают результаты и уровень усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки и дополнения; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают причинно-следственные связи; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: знают правила ведения диалога; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и точно выражают свои мысли, не создают конфликтов в спорных ситуациях.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Объект труда: изготовление японского журавлика в технике оригами

(сгибание).

Материал: белая писчая бумага.

Инструменты и приспособления: ножницы.

Основные технологические операции: складывание тонкой бумаги; резание

бумаги.

Технологические сведения:

- инструменты и приспособления, применяемые

для обработки бумаги, привила безопасности труда

при работе с ними;

- привила организации рабочего места;

- правила сгибания, складывания бумаги

- правила использования ножниц.

Оборудование к уроку:

- образец готового изделия (увеличенный вариант),

- 5 журавликов из писчей бумаги стандартного размера,

скрепленных между собой ниткой по типу гирлянды,

- таблица последовательности изготовления журавлика,

- плакат, фотография памятника девочки, погибшей в

г. Хиросиме,

- легенда о японском журавлике,

- стихотворение Р.Гамзатова «Я не хочу войны».

- песня «Японский журавлик» муз. С. Туликова, сл.

Н. Добронравова,

- песня « Детство», муз. А.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова,

- иллюстрация ядерного взрыва,

- уголок-выставка изделий учащихся в технике оригами

- книги: «Оригами», «Поделки из бумаги» (оригами).

Образовательные ресурсы:

forum.numi.ru/index.php?showtopic=2946 - Форум работников детского образования и культуры

nsc.1september.ru/2003/39/8.htm - Читаем дети

www.detskie-stihi.ru/2009/01/05/kvadrat/ - ДетскиеСтихи.ру

www.chudopredki.ru/1796-stikhi-o-geometricheskikh-figurakh.html - Сайт для родителей

Наглядно-демонстрационный материал: геометрические фигуры (прямоугольники и квадраты), вырезанные из бумаги, «Японский журавлик» из бумаги.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, составная задача, краткая запись, числовое выражение, уравнение, геометрические фигуры, четырехугольник, прямоугольник, квадрат, периметр.

Организационная структура (сценарий) урока

I. Каллиграфическая минутка.

8 80 8 80 8 80… 18 18 18 18 18… < > < > < >…

II. Устный счет.

1. «Магические квадраты».

Решение:

2. Ребусы.

*8 - * = 20 ₊ 60 _ 84

*9 - * = 40 2* *6

*5 4*

III. Письменное сложение и вычитание двузначных учебной деятельности.

На данном этапе урока ученикам может быть предложено задание 4 (с. 34), а также аналогичные задания, подобранные учителем. Задание может быть выполнено как фронтально, так и индивидуально либо в парах (на усмотрение учителя или учащихся).

IV. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

На доске изображены геометрические фигуры:

- Найдите на чертеже и назовите номера тех прямоугольников, у которых все стороны равны.

- Как по-другому можно назвать данные фигуры?

- Сегодняшний урок посвящен геометрической фигуре - квадрату. Вы найдете отличительные особенности квадрата, будете чертить квадрат, находить его периметр.

- Послушайте стихотворение о квадрате:

Вот четыре стороны, А фигура та, ребята,

И они всегда равны. Называется квадратом.

- Что бы вы, ребята, еще добавили о квадрате? (У квадрата все углы прямые.)

- Сформулируйте свое определение квадрата.

- Прочитайте определение, данное в учебнике (с. 34).

Прямоугольник, у которого все стороны равны, - квадрат.

- Где в обычной (повседневной) жизни можно встретить предметы, имеющие форму квадрата?

Высказывания учащихся.

- А вот в каких предметах увидел квадрат один мальчик.

Пришел из школы старший брат, Доска, где шахматы стоят,

Из спичек выложил квадрат. И клетка каждая - квадрат,

Дала мне мама шоколад, Стоят там кони и слоны,

Я дольку отломил - квадрат. Фигуры боевые.

И стол - квадрат, и стул - квадрат, КВАДРАТ - четыре стороны,

И на стене плакат - квадрат, Все стороны его равны,

И все углы прямые.

- А теперь начертите в тетрадях квадрат, длина стороны которого равна 2 сантиметрам.

- Найдите периметр этого квадрата. Чему он равен?

Мы сегодня рано встали Приседай и выпрямляйся.

И зарядку делать стали. А теперь прямо встать,

Руки вверх, руки вниз, Руки медленно поднять,

Влево-вправо повернись. Пальцы сжать, потом разжать,

На носочки поднимайся, Руки вниз - и постоять.

V. Работа над задачами.

На доске записаны выражения:

100 - (25 + 15) (20 + 20) + 50

- Рассмотрите внимательно выражения. Составьте по ним задачи.

Данную работу учащиеся могут выполнить по вариантам.

- Решите составленные вами задачи. Проверьте свою работу.

Самопроверка с доски или контрольного листа.

VI. Решение выражений и уравнений.

На данном этапе урока ученики выполняют задания 5, 7 (с. 34). Задание 5 может быть выполнено с комментированием либо в парах с последующей фронтальной проверкой.

Работу над уравнениями можно провести следующим образом: ученики решают уравнения самостоятельно, в это время трое учащихся выполняют работу на закрытой доске (решая каждый по одному уравнению). По окончании работы проводится фронтальная проверка.

VII. Проект: Оригами. Работа с бумагой.

- Сегодня мы познакомимся с древним японским искусством складывания бумаги - оригами. На уроке мы сделаем японского журавлика символ счастья и долголетия.

Легенда. (С просмотром Презентации «Оригами. Японский журавлик».)

В японском городе Хиросима жила маленькая девочка. Звали ее Сасаки. Много лет тому назад, когда Сасаки не было на свете, случилось большое несчастье. На Хиросиму (6 августа 1945 года) была сброшена атомная бомба. Взрыв был очень сильный и похож на огромный гриб. Разрушились дома, погибли тысячи людей, почернели белые цветы. Хиросима превратилась в мертвый город.

Много лет прошло с тех пор. Город был заново отстроен. Но до сих пор в Хиросиме люди болеют страшной лучевой болезнью, которая приводит к лейкемии (раку крови) и которая передается по наследству.

Когда Сасаки появилась на свет, атомного взрыва не было, но его ядовитая частица попала девочке в кровь и она тяжело заболела лейкемией. Её положили в больницу. Но состояние Сасаки ухудшалось с каждым днем.

Однажды девочке приснился сон, что она выздоровит, если сделает тысячу белых журавликов. Белые журавлики по преданию в Японии приносят счастье и долголетие.

Наутро Сасаки принялась за дело. Она работала каждый день. Её белые журавлики сидели на столе, на подоконнике, на полу. Но до тысячи было еще очень далеко. И тогда японские дети решили помочь Сасаки. Они стали приносить ей своих журавликов в больницу. Даже московские ребята послали в Хиросиму своих журавликов.

Но журавлики не смогли победить страшную болезнь. И когда до тысячи оставалось совсем немного, Сасаки умерла.

Звучит «Песня о японском журавлике» -

Но девочка не выжила и все же умерла,

И тысячу журавликов не сделала она.

Последний журавленочек упал из детских рук.

И девочка не выжила, как многие вокруг.

Тебе я бумажные крылья расправлю.

Лети мой журавлик, встревожь ты весь мир.

Журавлик, журавлик, японский журавлик

Ты вечно живой сувенир, сувенир.

- Японские дети собрали деньги на памятник Сасаки. (Фото) В центре города Хиросима появился монумент. Фигура человека, несущего японский журавлик. Люди останавливаются возле этого памятника и молчат. Они вспоминают всех погибших от ядерного взрыва. А дети приносят сюда белых журавликов.

Стихотворение Р.Гамзатова «Я не хочу войны» читает ученик:

Я хочу, чтоб в целом мире затрубили журавли,

И напомнить всем могли о погибших в Хиросиме

И о девочке умершей, не хотевшей умирать.

И журавликов умевшей из бумаги вырезать.

А журавликов-то малость сделать девочке осталось...

Для больной нелегок труд.

Всё ей, бедненькой, казалось - журавли ее спасут.

Журавли спасти не могут - это ясно даже мне.

Люди людям пусть помогут преградить пути войне!

( Просмотр Презентации «Оригами»)

VIII. Практическая часть.

- С древности живет в Японии примета. Если в доме живет белый журавлик, то в этом доме будет счастье и долголетие. А у нас считается, что если аисты свили гнездо на крыше дома, они принесут счастье этому дому и его жителям. Мы хотим, чтобы вы жили долго и счастливо.

- Сегодня мы сделаем традиционных японских журавликов на счастье. Мир вашему дому!

Далее учащиеся последовательно под руководством учителя делают журавликов из белой бумаги (см. в приложении или в книге: «Оригами» Искусство складывания из бумаги, Московский Центр Оригами, М, 1995, стр. 44).

Вопросы учащимся: Ответы учащихся:

- Почему бумажные журавлики - Журавлики не лечат, ведь они не

не смогли спасти девочку? волшебные.

Девочка была смертельно больна.

- Какая самая главная мысль в - Главное - не должно быть войны.

этом стихотворении? Люди должны жить в мире.

- Какая ещё птица у нас считается - Символ мира голубь. Аист.

символом мира?

- Правильно. Белый голубь - символ мира. «Аист на крыше - мир на Земле». Все люди на нашей планете должны жить в мире, долго и счастливо, сеять хлеб, растить детей и дружить.

Звучит песня «Детство» А.Пахмутовой, сл. Н Добронравова.

IX. Рефлексия учебной деятельности.

- Чему научил вас урок? Какие открытия сделали?

- Какое задание вам понравилось больше других? Чем?

- Какую бы работу вам хотелось выполнить еще?

- Выставка работ, анализ ошибок.

- Уборка рабочего места.

- Оцените свою работу.

X. Домашнее задание: Подготовить проект «Оригами» ( Другие фигуры из бумаги.)

Приложение: Последовательность изготовления журавлика.

10