Учителю
Таблица умножения Урок закрепления. 3 класс

Таблица умножения Урок закрепления. 3 класс

Автор публикации: Линева Т.Н.

Дата публикации: 02.04.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок математики в 3-м «Б» классе

Тема: "Таблица умножения "

Вид урока: урок закрепления изученного материала материала

Целевые установки:

Планируемые цели для учителя:

сконструировать таблицу умножения , опираясь на различные свойства умножения;
исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении;
найти закономерности и особенности данной таблицы с целью быстрого её запоминания;
решать задачи на нахождение произведения и суммы.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные:

формировать положительное отношение к учению,
уважительное отношение к собеседнику,
развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке;

учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
планировать свои действия в связи с поставленной задачей.
понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний;
ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию
отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
слушать и понимать речь других;
уметь работать в паре, группе;
формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида;
усовершенствуют умения решать задачи;
повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;
усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.
смогут проанализировать, найти закономерности при составлении таблицы;
сумеют применить полученные знания на практике;
смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения.
будут адекватно себя оценивать на уроке;

Оборудование урока:

персональный компьютер, мультимедиа-проектор;
карточки для работы в группах, рабочие тетради.

Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Время реализации занятия: 40 минут.

Оборудование:

Для учителя:

Учебник для третьего класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
Компьютер, экран, мультимедийный проектор
карточки для индивидуальной работы, работы в группах и парах, рабочие тетради.

Ход урока:

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

Слайд

Время

I этап.

Органи-

зацион-

ный момент

Здравствуйте ребята! Садитесь!

«Все расселись по местам,

Никому не тесно!

По секрету скажу Вам,

Будет интересно!

Будем мы считать, писать,

И решать задачи!

Чтоб сегодня как всегда,

В руки шла удача!

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать,

Это всё умею я!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Учащиеся настраиваются на работу.

II этап.

Проведение минутки чистописания

Оформление тетрадей.

Открыли тетради. И перед тем как вы начнёте писать, я хочу задать вам несколько вопросов.

Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:

Какое сегодня число?
Дайте полную характеристику этого числа.

Скажите ребята, а число 25 встречается в изученном нами табличном умножении?

Что вы можете мне сказать о словах - декабрь, работа, классная?

Открыли тетради и выполнили грамотную и аккуратную запись.

25 декабря.

25-двузначное (из 2 д. и 5 единиц). Соседи числа 24 и 26.

нечётное.

Словарные слова.

А какими частями речи они выражены?

Далее самостоятельно выполняют запись в тетради.

Здесь также прослеживается связь с другими предметами (русский язык)

III этап.

Диагности-ка знаний и умений.

Устный счёт в виде фронтального опроса

А теперь ребята двигаемся дальше. И нас ждёт устный счёт. Задание решение примеров по таблице

Круговые примеры (Слайд)

. Математический диктант

Задания

1.Увеличьте 3 в 4 раза.

2.Во сколько раз 5 меньше 30?

3. Чему равна сумма пяти одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 7?

4. Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получить 24?

5.Найдите произведение чисел 9 и 2.

6.Делимое - 32, делитель - 8. Чему равно частное?

8. В лыжных гонках выступили 4 второклассника, а третьеклассников - в 4 раза больше. Сколько третьеклассников приняло участие в лыжных гонках?

Математическая цепочка (Слайд)

Учащиеся решают примеры и задачи

(вспоминая алгоритм)

Взаимопроверка и взаимооценка

Устный счёт направлен на закрепление вычислительных приёмов, которые являются основой для изучения новой темы урока и познавательной активности.

Индивидуальная работа благоприятно способствует вовлечению в учебную деятельность учащихся со слабым уровнем интеллектуального развития.

IV этап физминутка

ФИЗМИНУТКА

V этап.

Изучение

темы урока.

Скажите, пожалуйста, что помогло вам ребята выполнить задания, над чем мы с Вами работаем последние несколько уроков математики?

-Так какова же тема нашего урока?

-А какие цели мы ставим сегодня на уроке?

Я с утра учу таблицу,

Я замучился совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне - нам всем?

-Где могут пригодиться знания таблицы умножения?

- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. - таблица умножения просто необходима. Настраивайтесь на запоминание.

Просто составляем?

- Нет, мы проводим исследования, ищем закономерности, подбираем «ключики» для лучшего запоминания таблицы.

Постановка

проблемы.

Исследование проблемы и нахождение пути её преодоления.

Решение проблемы детьми.

А теперь я предлагаю Вам решить примеры.

3х9=27

4х8=32

5х7=35

7х5=35

8х4=32

9х3=27

(слайд)

Давайте проведём исследование данного столбика примеров.

-Что интересного вы увидели сами?

-По какому принципу составлены примеры?

-Как мы называем такие примеры?

-Какое правило здесь используется?

Ответьте мне математическим языком, как учёные математики.

-А почему мы смогли решить эти примеры?

Ответы детей

Взаимообратные

От перестановки множителей произведение не меняется.

Подводящий диалог для определения темы

Закрепление знаний таблицы

Самостоятельная работа в индивидуальных тетрадях 5 минут.

Давайте проверим, как Вы справились?

Таблица появляется на слайде.

Взаимопроверка

Исследование таблицы умножения

-1 группа

Какие числа называются чётными? (Числа, которые делятся на 2)

12 6 35 8 18 4 20 16 9 21

6 3 4 9 2 10 8

-Каждое чётное число уменьшите в 2 раза, а результат запишите во второй строке.

2 группа

а) решение примеров

21:3+11=18

42:7+6*0=6

16:4*2=8

20: (11-9)=10

24:3+1*6=14

- С помощью кодировочной таблицы (работая в парах) расшифруйте слово.

А

-^ Режим

Цени здоровье с малолетства-

К режиму приучайся с детства!

3 группа

б) решение задачи

Задача (условие читает учитель): Один учёный подсчитал, что в 5 граммах грязи из-под ногтей содержится 45 видов микробов. Чтобы заболеть, достаточно проглотить 1 грамм грязи. Сколько же это видов микробов?

- -Какой вывод можно сделать? (Мойте руки перед едой, вода и мыло уничтожают микробы)

^ Чистота - залог здоровья

в) составление и решение задачи по краткой записи

IV. Закрепление

^ V. Физкультминутка

VI. Закрепление

1.Работа по учебнику. Коллективное решение задачи с.76, №1 Обсудите решение задачи в парах.

- Что известно в задаче?

- Можно ли сразу ответить на главный вопрос?

-Почему?

- Сколько действий в задаче?

^ 4. Зарядка для глаз

-Отведите глаза в сторону, поморгайте, повращайте глазами, обведите глазами фигуру.

Самостоятельная работа в проверочных тетрадях. Тест с. 28-29

^ 5. Коллективное решение примера

№14

1 ряд 1 строчка

2 ряд 2 строчка

3 ряд 3 строчка

Самостоятельно выполните задания говорящего попугая. (Слайд)

VII. Итог урока

Рефлексия

Работа в группах

Один ученик работает у доски

По 1 ученику с каждого ряда работают у доски

VII этап

Проверка усвоения нового материала

1задание

Работа по учебнику стр. 44

Давайте выполним устно №2 (по цепочке) и решим задачу под № 6

(слайд на доске)

2 задание

Тренажор

3 задание

На листочках (работа в парах)

Считают устно

«Раскрашивают картинку»

Должна получиться 5 за работу на уроке.

VIII этап.

Рефлексия.

Д.З.

А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.

Поднимите:

зелёный кружок, кому было на уроке легко и всё понятно.

жёлтый - если что-то не понял на уроке, и надо поработать дополнительно.

красный- красный, кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью.

Дети дают самооценку своей работе.

⇧

⇩

скачать материал