Урок смотр знаний в 5 классе тема

СМОТР ЗНАНИЙ В 5 КЛАССЕ

За неделю до общественного смотра знаний, вывесить список вопросов, по которым проводится опрос учащихся.

1. Приведите примеры трех обыкновенных правильных дробей со знаменателем 100, 1000, 100000 и запишите их в виде десятичных дробей.

2. Приведите примеры двух неправильных дробей со знаменателем 10,100,10000 и запишите их в виде десятичных дробей

3. Приведите пример десятичной дроби и опишите способ ее изображения на числовом луче.

4. Назовите четыре первых разряда десятичной дроби.

5. Как сравнивают десятичные дроби?

6. Как округлить десятичную дробь?

7. Опишите способ сложения (вычитания) десятичных дробей.

8. Сформулируйте переместительный и сочетательный законы сложения.

9. На доске нарисован отрезок. Измерьте его длину и запишите свой результат в сантиметрах, затем в метрах, затем в километрах.

10. Расскажите, как находят периметр прямоугольника, треугольника, квадрата.

11. Объясните, как в уравнении можно найти неизвестное слагаемое, неизвестное уменьшаемое и вычитаемое, неизвестный множитель, неизвестный делитель и делимое.

Ход урока

Начало урока со вступительного слова учителя:

- представление собравшихся гостей;

- рассказать как будет организована работа;

- объяснить, для чего присутствует проверяющая комиссия;

- выдать каждому учащимся «Лист настроения» (цветными карандашами закрасить ту физиономию, которая соответствует его настроению в начале урока).

- выдать каждому ученику два скрепленных листа с копиркой (для работы с математическим диктантом).

1. Математический диктант.

1. Увеличьте число 0,1 на 2,5

2. Уменьшите число 2,55 на 0,1

3. Прибавьте 0,1 к 2,555

4. Отнимите 0,1 от 2,55

5. На сколько 0,1 больше, чем 0,099?

6. Решить уравнения:

а) х+2,3=4,7;

б) х-0,2= 0,12

7. Закончите фразу: «Если к десятичной дроби, справа, приписать один или несколько нулей, то значение дроби…..»

8. Округлите до единиц следующие числа:

13,87; 38,5; 4000,521; 60,399; 0,17; 0,521.

Сдали свои первые листы комиссии на проверку, а вторые отдали соседям по парте.

( заранее подготовить лист на доску с правильными ответами на вопросы диктанта, чтобы каждый учащийся мог проверить работу своего соседа).

II. Работа с перфокартами

Задание на перфокарте:

1. Вычеслите:

4,41+5,36=

2,145+3,01=

17,25+101,5=

36,45-1,25=

105,11-4,5=

5,24-1,2=

2. Решите уравнения:

а) х- 11,3=1,56

х=

б) х+14,3=15,65

х=

в) 1-х=0,89

х=

(Подготовить 6 вариантов).

Перфокарта сколота с листом белой бумаги. В прорезах перфокарты пишут ответы и сдают работы на проверку комиссии.

3. Часть. Игра с Клоунами.

На смотр знаний клоун принес ребятам несколько заданий:

№1 Клоун придумал 4 равенства с обыкновенными десятичными дробями. Левые и правые части этих равенств он написал на отдельных карточках:

0,24; 24/1000; 3,76; 3,076; 376/100; 0,024; 376/1000; 24/100.

Выйдя к публике, Клоун вдруг забыл, какие из дробей равны. Ребята, помогите ему найти карточки с равными дробями.

(На листочках ребята записывают равенства и отдают комиссии на проверку).

№2. Клоун придумал несколько примеров на сложение и вычитание десятичных дробей. Но пока шел на урок, в его сумку попал снег, и запятые стерлись. Помогите Клоуну исправить забавные равенства:

32+18=5 42=17=212 63-27=603

3+108=408 736-336=4 57-4=17

(Ребята на листах записывают равенства и отдают на проверку комиссии).

3. Работа по группам.

Каждая группа -это ученики, сидящие в одном ряду. Командиру группы выдается письмо от Клоуна. Конверты поочередно вскрываются и читают вслух.

1. Дорогие друзья! Я запутался в расчетах. Помогите мне их выполнить. Предлогаются следующие задания:

а) 16,52- (4,9+10,95) =

б) 4,2 - (0,98+1,75) =

2. Друзья, я никак не могу понять, что означают эти таинственные записи: а-0,07= 1,5 и

9- у = 1,5. помогите мне их разгадать.

3. Мудрые пятиклассники! Я измерил две стороны своего треугольного забора. Они равны 18,7м. и 13,6м. А третью сторону измерить не могу, так как забор пересекает канаву, которую мне с измерительными шнуром никак не перепрыгнуть. Мой сосед сказал, что периметр моего забора равен 42, 9м. Сказал и ушел. А я так и не понял, как мне измерить третью сторону и причем здесь это странное слово «периметр». Помогите мне разобраться.

В группах составляются письменные ответы Клоуну, и передают одному из членов проверяющей комиссии.

V. Письменная работа по вариантам.

I вариант II вариант

№ 1. Вычислить: № 1. Вычислить:

(37,5 - 8,609) - (3,27 + 0,078) . 34,008 - ( 27,3 - 5,48) + 8,312.

№2. Решить уравнение: № 2. Решить уравнение:

х- 27,5 = 38,1 137- х = 42,56

Для тех, кто справился с этими заданиями, предложить дополнительную карточку с заданиями четырех уровней сложности. По окончании, работы передают комиссии.

Пока комиссия проверяет и подводит итоги в специальной ведомости, провести с ребятами разминку (решить задачи-шутки, задачи на сообразительность).

После чего выдать новые «листы настроения», и предложить учащимся закрасить физиономию, которая соответствует его настроению на конец урока.

Подводим итоги урока и выставляем оценки за выполнение заданий.