Календарно-тематическое планирование по геометрии 7 класс

№

урока

Содержание учебного материала

(разделы, темы)

Кол- во час.

Дата проведения урока

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

(УУД) (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

план

факт

Глава I. Начальные геометрические сведения

10

Коммуникативные:

Уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;

обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.

Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

1/1

Прямая и отрезок.

1

Мультимедийное оборудование,

«Геометрия 7-9» для общеобразовательных учреждений авт. Л.С. Атанасян,

Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет» (Электронный документ). Режим доступа: http//katalog.iot.ru,

Набор чертёжных инструментов,

Таблицы № 1-

Б.Г. Зив. Дидактические материалы, С-1-5, К-1

Таблицы: Прямая. Отрезок. Углы. Смежные и вертикальные углы. Перпендикулярные прямые.

2/2

Луч и угол.

1

3/3

Сравнение отрезков и углов.

1

4/4

Измерение отрезков.

1

5/5

Решение задач по теме «Измерение отрезков».

1

6/6

Измерение углов.

1

7/7

Смежные и вертикальные углы, их свойства.

1

8/8

Перпендикулярные прямые.

1

9/9

Решение задач на повторение.

1

10/10

Контрольная работа №1 по теме «Начальные геометрические сведения».

1

Глава II. Треугольники

17

2.1.Первый признак равенства треугольников. Медианы, биссектрисы, высоты треугольника

6

Мультимедийное оборудование,

«Геометрия 7-9» для общеобразовательных учреждений авт. Л.С. Атанасян,

Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет» (Электронный документ). Режим доступа: http//katalog.iot.ru,

Набор чертёжных инструментов,

Таблицы № 1-

Б.Г. Зив. Дидактические материалы, С-6-12, К-2

Таблицы: Признаки равенства треугольников. Медиана, биссектриса, высота треугольника. Равнобедренный треугольник. ЭОР

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; уметь при необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации; вносить коррективы и дополнения в составленные планы

Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способ их корректировки; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область

Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; навыков организации анализа своей деятельности; навыков самоанализа и самоконтроля.

11/1

Анализ к.р.№1.

Треугольник. Равные треугольники.

1

12/2

Первый признак равенства треугольников.

1

13/3

Решение задач на применение первого признака равенства треугольников.

1

14/4

Перпендикуляр к прямой.

1

15/5

Медианы, биссектрисы, высоты треугольника.

1

16/6

Равнобедренный треугольник.

1

2.2.Второй и третий признаки равенства треугольников

4

17/7

Второй признак равенства треугольников.

1

18/8

Решение задач на применение второго признака равенства треугольников.

1

19/9

Третий признак равенства треугольников.

1

20/10

Решение задач на применение третьего признака равенства треугольников.

1

2.3.Задачи на построение

7

21/11

Задачи на построение с помощью циркуля и линейки (I, II).

1

22/12

Задачи на построение (III, IV).

1

23/13

Решение задач на построение.

1

24/14

Решение задач на применение первого признака равенства треугольников.

1

25/15

Решение задач на применение второго признака равенства треугольников.

1

26/16

Решение задач на применение третьего признака равенства треугольников.

1

27/17

Контрольная работа №2 по теме «Треугольники».

1

Глава III. Параллельные прямые

13

3.1.Признаки параллельности двух прямых

4

Мультимедийное оборудование,

«Геометрия 7-9» для общеобразовательных учреждений авт. Л.С. Атанасян,

Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет» (Электронный документ). Режим доступа: http//katalog.iot.ru,

Набор чертёжных инструментов, ЭОР,

Таблицы № 1-

Б.Г. Зив. Дидактические материалы, С-13-16, К-3

Таблицы: Параллельные прямые. Признаки параллельности прямых.

Коммуникативные:

уметь при необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь(или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; формирование навыков организации анализа своей деятельности.

28/1

Анализ к.р.№2.

Определение параллельных прямых.

1

29/2

Признаки параллельности двух прямых.

1

30/3

Признаки параллельности прямых.

1

31/4

Решение задач на признаки параллельности прямых.

1

3.2.Аксиома параллельных прямых

5

32/5

Аксиома параллельных прямых.

1

33/6

Теорема о накрест лежащих углах.

1

34/7

Теорема о соответственных углах.

1

35/8

Применение теорем при решении задач.

1

36/9

Решение задач на признаки параллельности.

1

3.3.Решение задач

4

37/10

Применение признаков параллельности при решении задач.

1

38/11

Решение задач на свойства параллельных прямых.

1

39/12

Решение задач на повторение.

1

40/13

Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые».

1

Глава IV. Соотношения между сторонами и углами треугольника

18

4.1.Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника

6

41/1

Анализ к.р.№3.

Теорема о сумме углов треугольника.

1

Мультимедийное оборудование,

«Геометрия 7-9» для общеобразовательных учреждений авт. Л.С. Атанасян,

Набор чертёжных инструментов,

Таблицы № 1-

Б.Г. Зив. Дидактические материалы, С-17-22, 24, К-4, 5

Таблицы: Сумма углов треугольника. Прямоугольный треугольник. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Остроугольный, прямоугольный, тупоугольный треугольники.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; уметь при необходимости

отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации; вносить коррективы и дополнения в составленные планы.

Познавательные:

передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способ их корректировки; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Личностные:

формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; навыков организации анализа своей деятельности; навыков самоанализа и самоконтроля.

42/2

Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники.

1

43/3

Теорема о соотношении между сторонами и углами.

1

44/4

Неравенство треугольника.

1

45/5

Решение задач на применение теоремы о соотношении между сторонами и углами.

1

46/6

Контрольная работа №4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника».

1

4.2.Прямоугольные треугольники. Построение треугольника по трём элементам

8

47/7

Анализ к.р.№4.

Прямоугольные треугольники.

1

48/8

Свойства прямоугольных треугольников.

1

49/9

Признаки равенства прямоугольных треугольников.

1

50/10

Расстояние от точки до прямой, между параллельными прямыми.

1

51/11

Построение треугольника по трём сторонам.

1

52/12

Построение треугольника по стороне и двум углам.

1

53/13

Построение треугольника по двум сторонам и углу.

1

54/14

Построение треугольника по трём элементам.

1

4.3.Решение задач

4

55/15

Решение задач на построение.

1

56/16

Решение задач на треугольники.

1

57/17

Повторение. Решение задач.

1

58/18

Контрольная работа № 5 по теме «Прямоугольные треугольники».

1

Повторение. Решение задач

10

59/1

Анализ к.р.№5.

Смежные и вертикальные углы.

1

Мультимедийное оборудование,

«Геометрия 7-9» для общеобразовательных учреждений авт. Л.С. Атанасян,

Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет» (Электронный документ). Режим доступа: http//katalog.iot.ru,

Набор чертёжных инструментов,

Таблицы № 1-

Б.Г. Зив. Дидактические материалы, С-26, 24, Итоговый тест

Таблицы все

Коммуникативные:

уважительно относится к позиции другого; выполнять различные роли в группе; оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные:

оценивать достигнутый результат, самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; предвосхищать результат и уровень усвоения

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы

Личностные:

формирование навыков организации анализа своей деятельности; навыков самоанализа и самоконтроля.

60/2

Повторение. Начальные геометрические сведения.

1

61/3

Повторение. Признаки

равенства треугольников. Равнобедренный треугольник.

1

62/4

Повторение. Параллельные прямые. Свойства.

1

63/5

Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника.

1

64/6

Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника.

1

65/7

Повторение. Задачи на построение.

1

66/8

Учебный проект «Повторяем геометрию 7 класса».

1

67/9

Итоговая контрольная работа (№6)

1

68/10

Анализ К.р. №6.Обобщающий урок.

1

ИТОГО:

68ч

К.р. 6