- Учителю
- Урок по математике 1 класс Занков
Урок по математике 1 класс Занков
Открытый урок по математике в 1 классе.
Учитель: Жорова Н.И.
Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Составление и решение задач.
Цели: 1. На основе практических упражнений познакомить учащихся с числом 2. Упражнять в написании цифр, отрабатывать и закреплять навыки работы с натуральным рядом чисел и геометрическим материалом.
2. Развивать анализирующее восприятие, математическую речь, внимание, творческое воображение..
3. Воспитывать культуру общения и взаимодействия в коллективе.
Оборудование:
Ход урока:
-
Мобилизующая часть урока.
Разминка.
-Какое сегодня число?
-Какое число было вчера? Будет завтра?
-Какой сегодня день недели?
-Какой был вчера? Будет завтра?
-Какое сейчас время года?
-Назовите второй осенний месяц?
-Как называется город, в котором мы с вами живем?
-Сколько в слове Тюмень гласных?
-
Определение темы урока, постановка целей и задач урока.
-Задачи весёлые
Дружно решите.
И тему урока
Определите.
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
А теперь спрошу ребят,
Сколько стало здесь щенят? (Два.)
У Тони было больше чем 1 орех, но меньше, чем 3? (Два.)
- Назовите тему урока.
-Какие задачи можем поставить перед собой? (Ответы детей).
(Научиться писать цифру 2. Определить место числа 2 в натуральном ряду и т. д.)
-
Актуализация знаний.
-
-Всё ли в этой записи правильно? Что вы заметили? (На доске запись: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. В этой записи пропущено число 2.).
-Найдите место числа 2 в ряду чисел и докажите. (Число 2 стоит перед числом 3и после числа 1. Число 2 на один больше, чем число 1, но меньше числа 3 на 1.)
- Можно ли этот ряд чисел назвать натуральным рядом? Докажите.
-
Физкультминутка.
-
Работа с учебником
- Откройте учебник на стр.52, № 116. Рассмотрите рисунок. Что вы видите?
- Найдите птичек, количество которых соответствует числу 2. Что вы можете о них рассказать?
- Как вы думаете, будет ли это количество птиц самым маленьким среди всех остальных?
- Нарисуйте в тетради столько же синих птичек.( 0 )
- Можем ли количество этих птичек записать цифрой? (Нет, так как не умеем писать цифру 2.)
- Давайте научимся писать цифру 2. Прочитайте запись на жёлтой полосе.
Посмотри на цифру два,
Полюбуйся, какова.
Выгибает двойка шею.
Волочится хвост за нею. (С. Маршак)
- Рассмотрите образец написания цифры 2 и объясните порядок её написания.
- Напишите строчку цифры 2.Подчеркните самые красивые цифры.
Это интересно. А знаете ли вы , что название числа 2 у разных народов звучит почти одинаково: два - по-болгарски, ду - по-литовски, дуо - на латыни, дува - на древнеиндийском языке. А дело в том, что все названия чисел от 0 до 10 древнего происхождения. Наши предки научились считть до 10 очень давно и передали названия чисел своим потомкам.
4.Закрепление
1) - Кто из вас знает другое название числа 2? ( Двойка, пара)
- Какие предметы считают парами? (Носки, варежки, ботинки и т. д.)
- Первый ряд, встаньте парами. Посчитаем их парами. (2, 4, 6, 8. 10)
- Что вы заметили? (Каждое последующее число на два больше предыдущего.)
2) Работа в группах.
1, 2 группы - записать возможные неравенства с числом 2 со знаком «меньше».
3, 4 группы - записать возможные неравенства с числом 2 со знаком «больше».
5, 6 группы - записать возможные равенства с числом 2.
(Представители от каждой группы показывают работу и зачитывают равенства и неравенства.)
-
Итог на рефлексивной основе.
Расшифруйте предложение и объясните его значение.
---- ум хорошо, а --- лучше. (Один ум хорошо, а два лучше.)
- Попробуйте это доказать, работая в парах.
-Урок подошёл к концу. Получился ли он у нас такой, каким мы его задумали?
-Что вам особенно понравилось на уроке?
-Где возникли трудности?
-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?
-Кто иногда ошибался?
-У кого не получалось так, как бы хотелось?
-Чья работа на уроке вам понравилась?
Спасибо за урок!