- Учителю
- Планирование учебной программы по математике
Планирование учебной программы по математике
| принято | УТВЕРЖДАЮ |
| Решением МО естественно-математических дисциплин Томского физико-технического лицея Протокол № ____ от «______» сентября 2015 г. Рук. МО ____________ А.А. Найдин | Зам.директора по УВР Томского физико-технического лицея __________________________ И.А. Колесникова «_____» сентября 2015 г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2015/2016 уч. год
Предмет Математика
Класс 5Б Базовый курс 175 часов
Учитель Ромашова Татьяна Николаевна
Учебная неделя
(по календарю)
№ урока
Тема
Кол-во часов
Виды учебной деятельности:
ПД: познавательная деятельность
КД: коммуникативная деятельность
РД: регулятивная деятельность
* контрольная, самостоятельная, проверочная работа
(не менее урока)
Натуральные числа. Позиционные системы счисления.
Измерение величин. (22 часа)
02.09-05.09
1
Как люди начали считать
1
ПД: нахождение различной информации для решения учебных проблем; формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
01.09-05.09
2-5
Позиционные системы счисления
4
ПД: анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: работать в группе, постановка вопросов
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
07.09-12.09
6-7
Запись чисел в десятичной системе счисления
2
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: инициативное сотрудничество в сборе информации
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
07.09-12.09
8-9
Названия чисел в десятичной системе счисления
2
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: определение способов взаимодействий
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
07.09-12.09
10
1
ПД: знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: контроль своих действий
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
Контрольная работа №1
14.09-19.09
11-12
Прямая. Отрезок. Луч
2
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
14.09-19.09
13-14
Числовой луч. Сравнение натуральных чисел
2
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: определение способов взаимодействий
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
14.09-19.09
21.09-26.09
15-16
Измерение длины отрезка
2
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: инициативное сотрудничество
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
21.09-26.09
17-18
Угол
2
ПД: подведение под понятие, выведение следствий;
КД: проблема, поиск и оценка
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
21.09-26.09
19
1
Мониторинг
21.09-26.09
28.09-3.10
20-21
Измерение углов
2
ПД: подведение под понятие, выведение следствий;
КД: принятие решения и его реализация
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
28.09-3.10
22
1
Контрольная работа №2
Десятичные дроби. (14 часов)
28.09-3.10
23-24
Дробные числа
2
ПД: подведение под понятие, выведение следствий;
КД: осознанное использование речевых средств в соответствии с задачами коммуникации
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
28.09-3.10
5.10-10.10
25-26
Десятичные дроби
2
ПД: подведение под понятие, выведение следствий;
КД: аргументирование ответов
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
5.10-10.10
27-29
Десятичные дроби, в которых больше одного знака после запятой
3
ПД: : анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков
КД: самостоятельное создание способов решения проблемы
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
5.10-10.10
12.10-17.10
30-31
Сравнение десятичных дробей
2
ПД: подведение под понятие, выведение следствий; выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах;
КД: определение способов взаимодействия
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
12.10-17.10
32-35
Округление чисел
4
ПД:
КД: принятие решения и его реализация
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
19.10-24.10
36
1
Контрольная работа №3
Сложение натуральных чисел и
десятичных дробей. (13 часов)
19.10-24.10
37-39
Сложение натуральных чисел
3
ПД: : анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
19.10-24.10
26.10-31.11
40-43
Сложение десятичных дробей
4
ПД: выдвижение гипотез и их обоснование; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
26.10-31.11
44-45
Переместительный и сочетательный законы сложения
2
ПД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
9.11-14.11
46-48
Многоугольник. Периметр многоугольника
3
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
9.11-14.11
49
1
Контрольная работа №4
Вычитание натуральных чисел и
десятичных дробей. (13 часов)
9.11-14.11
16.11-21.11
50-52
Вычитание натуральных чисел
3
ПД: : анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
16.11-21.11
23.11-28.11
53-56
Вычитание десятичных дробей
4
ПД: выдвижение гипотез и их обоснование; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
23.11-28.11
57-58
Числовые и буквенные выражения
2
ПД: формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
30.11-5.12
59-61
Уравнения
3
ПД: формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; знаково-символические действия, включая моделирование;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: ; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
30.11-5.12
62
1
Контрольная работа №5
Умножение натуральных чисел и
десятичных дробей (25 часов)
30.11-5.12
7.12-12.12
63-65
Умножение натуральных чисел
3
ПД: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
7.12-12.12
66-67
Умножение многозначного натурального числа и десятичной дроби на однозначное натуральное число
2
ПД: : анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; выдвижение гипотез и их обоснование; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
7.12-12.12
14.12-19.12
68-70
Умножение натуральных чисел и десятичных дробей на 10; 100; 1000
3
ПД: выдвижение гипотез и их обоснование; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
14.12-19.12
71-73
Умножение натуральных чисел и десятичных дробей на многозначное натуральное число
3
ПД: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
21.12-26.12
74
1
Контрольная работа №6
21.12-26.12
75-76
Площадь фигуры
2
ПД: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: ; осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
21.12-26.12
28.12-30.12
77-79
Площадь прямоугольника
3
ПД: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
11.01-16.01
80-82
Объем параллелепипеда
3
ПД: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
11.01-16.01
18.01-23.01
83-86
Умножение десятичных дробей
4
ПД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; выдвижение гипотез и их обоснование; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
18.01-23.01
87
1
Контрольная работа №7
Деление натуральных чисел и десятичных дробей (24 часа)
18.01-23.01
25.01-30.01
88-89
Деление натуральных чисел
2
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
25.01-30.01
90-92
Деление натурального числа и десятичной дроби на однозначное натуральное число
3
ПД: : анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
25.01-30.01
1.02-6.02
93-96
Деление натурального числа и десятичной дроби на многозначное натуральное число
4
ПД: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
1.02-6.02
8.02-13.02
97-102
Деление десятичных дробей
6
ПД: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; самостоятельное планирование путей достижения целей; определение способов действий в рамках предложенных условий; осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
8.02-13.02
15.02-20.02
103-105
Среднее арифметическое
3
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения;
15.02-20.02
22.02-27.02
106-110
Совместные действия с десятичными дробями и натуральными числами.
5
ПД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
22.02-27.02
111
1
Контрольная работа №8
Задачи на движение (11 часов)
22.02-27.02
29.02-5.03
112-114
Скорость. Время. Расстояние. Задачи с одним участником движения
3
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
29.02-5.03
115-118
Задачи о двух участниках движения
4
ПД: выдвижение гипотез и их обоснование; синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
7.03-12.03
119-120
Движение по реке
3
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
7.03-12.03
122
1
Контрольная работа №9
Положительные и отрицательные
числа (11 часов)
7.03-12.03
14.03-19.03
123-125
Отрицательные числа
3
ПД: подведение под понятие, выведение следствий; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
14.03-19.03
126-128
Модуль числа. Противоположные числа
3
ПД: подведение под понятие, выведение следствий;
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
30.03-2.04
129-132
Сравнение целых чисел
4
ПД: : анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
30.03-2.04
133
1
Контрольная работа №10
Действия с положительными и
отрицательными числами (19 часов)
4.04-9.04
134-137
Сложение целых чисел
4
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
4.04-9.04
11.04-16.04
138-142
Вычитание целых чисел
5
ПД: выдвижение гипотез и их обоснование; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной формах
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
11.04-16.04
143
1
Контрольная работа №11
18.04-23.04
144-146
Умножение целых чисел
4
ПД: формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
18.04-23.04
25.04-30.04
148-151
Деление целых чисел
4
ПД: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
КД: : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение целей, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера- контроль, коррекция и оценка действий партнера; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
РД: осуществление контроля своей деятельности; коррекция своих действий в соответствии с ситуацией;
25.04-30.04
152
1
Контрольная работа №12
Повторение (16 часов)
25.04-30.04 2.05-7.05
10.05-14.05
16.05-21.05
153-168
Повторение
16
23.05-28.05
169-170
2
Итоговая контрольная работа
23.05-28.05
171-175
Обобщающее повторение
5
Итого:
175 ч.