- Учителю
- Выступление 'Система работы по подготовке к ОГЭ по математике в 9 классе'.
Выступление 'Система работы по подготовке к ОГЭ по математике в 9 классе'.
Введение государственной итоговой аттестации по математике в новой форме (ГИА) в 9 классе вызывает необходимость изменения в методах и формах работы учителя.
Данная необходимость обусловлена тем, что изменились требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в материалах экзамена по математике. Само содержание образования существенно не изменилось, но существенно сместился акцент к требованиям умений и навыкам. Изменилась формулировка вопросов: вопросы стали нестандартными, задаются в косвенной форме, ответ на вопрос требует детального анализа задачи. И это всё в первой части экзамена, которая предусматривает обязательный уровень знаний. Содержание задач изобилует математическими тонкостями, на отработку которых в общеобразовательной программе не отводится достаточное количество часов. В обязательную часть включаются задачи, которые либо изучались давно, либо на их изучение отводилось малое количество времени (проценты, стандартный вид числа, свойства числовых неравенств, задачи по статистике, чтение графиков функций), а также задачи, требующие знаний по другим предметам, например, по физике.
К сожалению, подготовленность детей разная, уровень классов разный. В этой ситуации в наиболее выгодном положении находятся классы с углубленным изучением математики.
Задача учителя - подготовить ученика так, чтобы он самостоятельно смог набрать максимально возможное для него количество баллов. Учитель должен выстраивать свою деятельность с учетом особенностей сдачи экзамена в новой форме. Перед учителем сегодня стоит проблема не только дать свой предмет на хорошем базовом уровне, но и научить применять эти знания при выполнении заданий практического содержания, научить учащихся приступать к исследованию, поиску новых способов, приучить рассуждать, доказывать, экспериментировать, работать с литературой по возникшей проблеме, рационально использовать компьютер, интернет.
Предлагаю следующую систему работы по подготовке к ГИА по математике в 9 классе.
Система работы по подготовке к ГИА по математике в 9 классе.
-
Изменение тематического планирования. Составить планирование таким образом, чтобы осталось достаточное число часов на повторение всего учебного материала. Количество часов можно сэкономить на тех темах, которые не требуют выработки навыков, а проходят в плане ознакомления, а также сократить число часов на отработку навыков невостребованных тем. Это надо делать очень осторожно, тщательно проанализировав содержание экзаменационных работ.
-
Включать в изучение текущего учебного материала задания, соответствующие экзаменационным заданиям. В течение учебного года в систему устных упражнений следует включать задания в формате ГИА. Это поможет девятиклассникам привыкнуть к новой форме заданий, более внимательно вчитываться в текст заданий.
-
В содержание текущего контроля включать экзаменационные задачи.
-
Изменить систему контроля над уровнем знаний учащихся по математике
-
Итоговое повторение построить исключительно на отработке умений и навыков, требующихся для получения положительной отметки на экзамене.
Изменение системы контроля, а, строго говоря, изменение отношения учителя к качеству контроля, является необходимым условием повышения качества обучения.
Данная система контроля
во-первых, позволит учителю иметь постоянную информацию об уровне овладения учебным материалом по каждой теме, своевременно принимать меры по коррекции пробелов,
во-вторых, повысит мотивацию учащихся к учению,
в-третьих, поможет привлечь родителей непосредственно к учебному процессу, повысить их ответственность за обучение детей.
В систему контроля уровня ЗУН предлагается включить зачётный лист ученика. Зачётный лист составляется по каждой теме. Перечисляются все проверочные работы, которые планирует провести учитель, и которые определяют уровень овладения учащимися базовыми знаниями по данной теме. После проведения проверочной работы в зачётный лист выставляется отметка. Если ученик получил неудовлетворительную отметку, ему предоставляется возможность отработать свои ошибки, и затем обязательно пересдать проверочную работу. До контрольной работы по теме каждый ученик должен по всем проверочным работам иметь положительную отметку.
Проверочные работы учитель составляет в соответствии с обязательными требованиями к уровню знаний по данной теме.
Таким образом, ученики к контрольной работе подходят как минимум на базовом уровне.
После каждой работы зачётный лист даётся на подпись родителям, в котором указывается дата дополнительных занятий. Перед контрольной работой родителям сообщается готов ли их ребёнок к контрольной работе. По зачетному листу родители получают возможность следить за подготовкой к контрольной работе, своевременно принимать меры по коррекции знаний ребёнка.
Зачётный лист № 1
ученика 9 класса «А» _________________________
по теме:
«Квадратичная функция»
№
работы
Содержание учебного материала
Тема самостоятельной работы
дата
выполнение
дата
коррекция
1
Функция. Область определения функции и область значений функции.
2
График функции.
3
Свойства функций
Тест №1 Функция. Свойства функций
4
Квадратный трёхчлен и его корни.
5
Разложение квадратного трёхчлена на множители
Тест №2. «Квадратный трёхчлен и его корни».
6
График квадратичной функции
7
Свойства квадратичной функции
Тест №3. «Квадратичная функция и её свойства».
Контрольная работа №1 по теме: «Квадратичная функция».
Итог работы по теме: «Квадратичная функция»
_______________________________________________________
График дополнительных занятий
Дата
Результат
Дата
Результат
Дата ____________________ Подпись учителя_________________
Дата ________________ Подпись родителей_________________
Проанализировав содержание экзаменационных работ и кодификатор тем, предлагаю следующие темы для итогового повторения:
-
Числа и числовые выражения.
-
Неравенства с одной переменной.
-
Линейные неравенства.
-
Действия со степенями (буквенные и числовые выражения).
-
Задачи на проценты.
-
Задачи на составление уравнений (линейных и дробно-рациональных).
-
Решение квадратных уравнений и задач, связанных с их решением.
-
Чтение графиков функций.
-
Дробно-рациональные выражения и уравнения.
-
Арифметическая и геометрическая прогрессия.
-
Чтение графиков и диаграмм.
-
Вероятность и статистика.
Уроки итогового повторения строятся следующим образом. На уроке разбираются типовые задачи по 2-3 темам. На дом задаются аналогичные задачи. На следующем уроке выясняются затруднения, которые возникли у учеников, прорабатывают эти задачи. Затем даётся проверочная работа. Ученики, не сдавшие зачёт, обязаны дома проработать дополнительный вариант и сдать зачёт на дополнительном занятии. Через определённое число уроков проводится тренировочная работа по целому блоку тем, анализируется, корректируется и проводится зачетная работа по данному блоку тем. Затем цикл повторяется по другим темам. После итогового повторения проводятся (две) предэкзаменационные работы в условиях, приближенных экзаменационным.
Важно, чтобы все ученики сдали обязательную часть зачетной работы. В зачётную работу можно (нужно) включать не только обязательные задания, но и более сложные (для подготовленных учеников).
Информация о выполнении зачётных работ в обязательном порядке доводится до сведения родителей.
Диагностическая карта
ученика 9 класса ________________________
1 часть
№
Зачётная работа
дата
Уровень усвоения
Подпись учителя
Подпись родителей
1
Числа и числовые выражения
2
Неравенства с одной переменной
3
Линейные неравенства
4
Действия со степенями (буквенные и числовые выражения).
5
Задачи на проценты
6
Задачи на составление уравнений (линейных и дробно-рациональных).
7
Решение квадратных уравнений и задач, связанных с их решением.
8
Чтение графиков функций
9
Дробно-рациональные выражения и уравнения.
10
Арифметическая и геометрическая прогрессия
11
Чтение графиков и диаграмм
12
Вероятность и статистика
Подготовка ко второй части работы осуществляется как на уроках, так и во внеурочное время на элективных курсах. Используется сборники для подготовки к экзаменам, рекомендованные ФИПИ и МИИО.
Важным условием успешной подготовки к экзаменам является тщательность в отслеживании результатов учеников по всем темам и в своевременной коррекции уровня усвоения учебного материала.
Конечно же, данная система требует большего количества времени учителя на подготовку к урокам, на проверку работ, на проведение дополнительных занятий. Но, если учитель заинтересован в результатах своего труда, то ему в любом случае необходимо совершенствовать систему контроля над уровнем знаний и умений учащихся.