Конспект по математике 'Числовые выражения' (2 класс)

Предмет: математика

Используемые учебники и методические пособия: матем. В.Н. Рудницкая 2 класс 2 часть.

Цель: знакомство с понятием «числовое выражение», учить говорить на математическом языке.

Задачи:

Образовательная: учить распознавать числовые выражения, правильно их читать, находить их значения;

Развивающая: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, развивать речь детей;

Воспитательная: воспитывать самостоятельность, упорство в достижении цели.

Формируемые УУД:

Познавательные: развивать умение самостоятельно читать и объяснять информацию заданную с помощью схематических рисунков, таблиц; составлять и понимать простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием.

Коммуникативные: развивать умение работать в команде разного наполнения, умение работать в паре, вносит свой вклад в работу для достижения лучших результатов.

Регулятивные: принимать участие в обсуждении и формировании цели конкретного задания; выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Личностные: понимать и оценивать вклад в решении общих задач.

Тип урока: изучение нового материяла.

Оборудывание:

План оформление доски:

План урока:

1. Орг. Момент.

2. Актуализация знаний

3. Постановка проблемы

4. Изучение нового материала

5. Физ. Минутка

6. Закрепление

7. Итог урока

8. Рефлексия

Ход урока.

Название этапа: орг. Момент.

Задача: организовать направленность внимания, на начало урока.

Метод : словесный.

Приёмы: слово учителя.

Отводимое время: 2 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Сегодня у нас не совсем обычный урок. На уроке присутствуют гости. Повернитесь и поздоровайтесь с нашими гостями.

- Повернитесь ко мне.

С добрым утром начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать!

- Ребята, а что вы уже умеете делать?

Что уже знаете?

- Начинаем урок математики.

Слушают, настраиваются работать на уроке

Эмоциональный настрой на урок

Название этапа: актуализация знаний.

Цель: получить представление о качестве усвоения учащихся предыдущей темы урока.

Метод : словесный.

Приёмы: диалог.

Отводимое время: 3-5 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- На прошлом уроке математики вы учились читать разные примеры, используя названия компонентов и результата действия.

- Прочитайте по-разному примеры на доске:

«слагаемое + слагаемое = сумма»

уменьшаемое - вычитаемое = разность

(первый множитель • второй множитель = произведение

делимое : делитель = частное

8 + 2

8 - 2

8 * 2

8 : 2

Название этапа: постановка проблемы

Цель: организация активной деятельности учащихся по разрешению проблемной ситуации.

Метод : изложение с проблемным началом.

Приёмы: диалог.

Отводимое время: 5 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Разделите записи на карточках на две группы.

- Какая запись оказалась лишней?

- Почему?

- Дайте общее название группе. А как ещё можно назвать эти записи?

Как бы вы определили тему нашего урока?

Чему мы будем учится на уроке?

Откройте учебник на 68 стр.

Прочитайте названия. Рассмотрите страницу учебника и подумайте что бы вы хотели спросить по теме.

Ученик у доски делит записи на группы

• 6 - 3

Выражения

Знакомство с числовыми выражениями

Открывают

25 + 4 33 + а

в - 7 6 • 8

с • 5 (15 - 7) + 4

18 : 3 • 6 - 3

Название этапа: изучение нового материала.

Цель: знакомство с новым материалом .

Метод: словесно-практический.

Приёмы: диалог, упражнения, работа с учебником.

Отводимое время: 10 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Что вы видите на стр. 68?

- Прочитайте названия столбиков в таблице.

- Это четыре вопроса, в которых нам надо разобраться.

- Что общего во всех записях 1-й колонки?

- Из чего состоит 1-я запись?

- Что они обозначают?

- как называется 2 колонка?

- кто из вас определит название выражения?

- как называется 3 колонка?

- О чём рассказывается этот столбик?

- Всю ли таблицу мы рассмотрели?

- Как понимаете «Найти значение выражения»?

- Что можете рассказать о выражениях, опираясь на таблицу?

Таблицу

Числовые выражения, названия, вычисления, выражения.

Это выражения Из двух цифр, и знака «+» между числами

Числа

Название выражений

По знаку

Вычисление

С выражение можно выполнить эти действия

Значение выражения, ответ.

решить

Название этапа: физ. минутка

Цель: активизация деятельности учащихся.

Метод: игровой.

Приёмы: игра.

Отводимое время: 2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели -

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!

выполняют

Снятие напряжения

Название этапа: комментирование решения типовых задач.

Цель:

Метод :

Приёмы:

Отводимое время:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Потренируемся в применении наших знаний.

- Откройте тетрадь на стр. 41 № 129.

- Как будем рассуждать, является ли эта запись выражением?

(Карточка пооперационного контроля:

Записи

72 : 8

83 - 17

46 +

1 + 0 =

3 • 5 = 15

0 : 42

Числа

Знаки действий

Вывод

- Прочитай первую запись. Работаем на карточке пооперационного контроля и делаем вывод.

(Работают над каждой записью при помощи карточки)

- Кто понял, что такое числовое выражение?

- Чему учились?

- Откройте стр. 42 № 131 (1-я таблица).

- Заполним первую таблицу вместе.

- Что вы видите в таблице?

- Что мы должны сделать?

(Комментируют заполнение 1-й таблицы)

- Чему учились?

- Мне кажется, вы всё хорошо понимаете. А как вы думаете, а эту запись - (15 - 7) + 4 - можно назвать числовым выражением?

- Почему?

- С такими выражениями мы ещё будем знакомиться на уроках математики.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

- Откройте учебник на стр. 69. Найдите № 3.

- Прочитайте, что надо сделать.

- Кто не понял, что надо сделать, поднимите руки.

(Если не поняли, вернуться к табл. на стр. 68, третья графа, ещё раз выяснить, что вычислить - это сосчитать, решить, а значение выражения - это число, значит, вычислить значение выражения - значит решить выражение, найти число)

1 вар. - вычислить значения суммы и произведения,

2 вар. - разности и частного (запись задания на доске)

(На доске появляется карточка самоконтроля:

1 вар.: 36 + 20 = 56 6 • 8 = 48

2 вар.: 60 - 3 = 57 21 : 7 = 3)

Название этапа: формирование системы знаний

Цель:

Метод :

Приёмы:

Отводимое время:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Что же такое числовое выражение?

- Нам много ещё чему надо учиться (если есть время - можно рассмотреть № 1, 2 в учебнике)

- Поучимся вычислять выражения.

(Игра для повторения таблицы умножения «Лотерея «Спринт»)

- Внимательно слушайте задание, делайте устные вычисления и в таблице-заготовке вычёркивайте ответ.

Задания к набору:

1. 5 : 5 5. 21 : 7 9. 4 • 3

2. 49 : 7 6. 27 : 3 10. 3 • 5

3. 3 • 6 7. 32 : 8 11. 18 : 9

4. 4 • 4 8. 48 : 6 12. 8 • 2 + 1

(Ответ: в результате из вычеркнутых чисел в таблице получается «5»: )

- Если у вас получилась оценка «5» из зачёркнутых ответов, то вы справились с заданием на отлично, если же нет - значит вы где-то ошиблись, а значит, надо повторить таблицу умножения и деления.

- Решите задачу. Запишите решение задачи выражением.

Шарики воздушные -

Такие непослушные!

Было всех их семью восемь.

Девять в небо унеслись.

Сколько здесь их - разберись.

(Решение: 7 • 8 - 9 = 47 (ш.))

- Запишите решение задачи на доске.

Название этапа: рефлексия

Цель:

Метод :

Приёмы:

Отводимое время:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Наш урок подходит к концу. Был ли он интересен? Полезен?

- Узнали ли вы что-либо новое?

- Что же такое числовое выражение?

- Что повторили?

- На какой ступеньке знаний нашей лестницы вы сейчас находитесь? Закрасьте на этой ступеньке солнышко.

Хочу знать больше

Хорошо, но могу лучше

Пока испытываю трудности

Название этапа: домашнее задание.

Цель:

Метод :

Приёмы:

Отводимое время:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

- Придумайте таблицы с числовыми выражениями, как в № 131 в тетради. А те, кто хочет, попробуйте подумать над заданием в № 4 на стр. 69 в учебнике.

http://festival.1september.ru/articles/580286/