Конспект плана урока математики по сингапурскому методу в 9 классе

План - конспект урока по геометрии в 9 «а» классе

Тема урока: урок - закрепление изученного материала по теме

«Формула площади треугольника».

Цель урока:

-формирование познавательного интереса к предмету через решение практических задач с применением формулы площади треугольника

Ход урока.

I.Организационный момент.

Применяю структуру МЭНЭДЖ МЭТ , как инструмент управления классом, для организации эффективного учебного процесса.

Учащиеся рассаживаются по 4 человека за столы, образуя команды.

Сообщить тему урока и сформулировать цели урока.

II. Актуализация знаний учащихся.

Применяю обучающую структуру МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА

Для того чтобы понимать при каких заданных условиях можно применить изучаемую формулу, понимать формулировку теоремы о площади треугольника.

Когда можно применить формулу площади треугольника:

Обязательные элементы треугольника

Необязательные элементы

Пример - верное высказывание о площади треугольника

Антипример - неверное высказывание о площади треугольника

III. Закрепление изученного материала.

Решение задач из открытого банка заданий ОГЭ:

Применяю структуру СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ . Учащиеся выполняют одновременно работу, потом по команде передают ПАРТНЁРУ ПО ЛИЦУ, проверяют, оценивают по системе 5,4,3,0.

IV.Проектная работа ПО ГРУППАМ.

Обучающая структура РАФТ (Роль-Аудитория-Форма-Тема)-структурированный вариант организации проектной работы (20 минут)

Каждая команда получает задание.

Темы:

1.Ювелирная мастерская.

2.Экологическая катострофа.

3. Задача дизайнера.

4.Определение площади «Бермудского треугольника»

Задания командам в приложении №1.

РОЛЬ : ЮВЕЛИРЫ, ЭКОЛОГИ , ДИЗАЙНЕРЫ, НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО

АУДИТОРИЯ: ЗАКАЗЧИК, ОБЩЕСТВЕННОСТЬ, ЗАКАЗЧИК , ОБЩЕСТВЕННОСТЬ)

ФОРМА: публичное выступление о результатах исследования, постер-отчёт.

ТЕМА:указана выше.

Участники под «А» -устная презентация в течении 3 минут.

Ответить на вопросы участников из других групп ( №группы---№участников из других групп)

Участники под «Б» - составляют постер-отчёт о результатах исследования.

Применяю структуру КОННЕКТ-ЭКСТЕНД-ЧЕЛЭНДЖ.

После выступления каждой команды вопрос .

V.Подведение итогов урока.

«Поблагодарите партнёра по плечу партнёра по лицу за совместную работу»

Домашнее задание:

П.96, воп.7, №1020(б,в), 1021,

Задания из банка ОГЭ, кроме уже сделанных

РЕФЛЕКСИЯ:

Ответьте на вопросы: + ДА --- НЕТ

1. Данная тема мне понятна.

2. Я хорошо понял теорему о вычислении площади треугольника по двум сторонам и углу между ними

3. Я знаю, как пользоваться формулой для вычисления площади треугольника по двум сторонам и углу меду ними

4. Я понял теорему, но в самостоятельной работе на уроке допустил ошибки при вычислении

5. Я доволен своей работой на уроке.

</<font size="5">Приложение №1

Наука. Бермудский треугольник. Тайна.

Наука. Бермудский треугольник. Тайна.

Бермудский треугольник - одно из самых таинственных мест на планете, где по заверениям сотен очевидцев происходят необъяснимые явления. Природные аномалии, исчезновение кораблей и самолетов, потеря памяти у людей, происходящие безо всякого логического объяснения, наводят страх на путешественников и с каждым годом привлекают все новых и новых исследователей феномена.

Площадь бермудского треугольника в его классических границах между Бермудскими островами, Майами на Флориде и Пуэрто-Рико составляет примерно……

Исследование провели ученики 9 «А»класса:

1.

2.

3.

4.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ «Изучение аномальных зон планеты»:

1.Определить площадь изображения «Бермудского треугольника, выполнив все необходимые измерения, используя формулу, которую мы вывели на предыдущем уроке (через синус угла).

Форма «Бермудского треугольника » прилагается .

2.Удостовериться в верности полученного результата, определив площадь другими известными вам способами.

3.Определить площадь Бермудского треугольника. Если масштаб иэображения 1:10000000

4.Один из участников группы ознакомит общественность с результатами вашего исследования (перед классом, используя проектор и свою компетентность)

5.Составить письменный отчёт о проделанной работе (решение геометрической задачи )

Приложение: форма «Бермудского треугольника»» .

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Дополнительное задание:

ЗАДАЧА ДИЗАЙНЕРА

В преддверии Нового года город становится необыкновенно красив. Наше дизайнерское рекламное агентство поможет Вам сделать Новогодние праздники ярче и привлекательней!!!

ЗАДАНИЕ КОМАНДЕ «ДИЗАЙНЕРЫ»:

1.Определить площадь треугольника, изображающего горку, выполнив все необходимые измерения, используя формулу, которую мы вывели на предыдущем уроке (через синус угла).

Форма «горки» прилагается ,масштаб 1 :50

2.Удостовериться в верности полученного результата, определив площадь другими известными вам способами.

3.Определить площадь реального изображения горки, если масштаб изображения 1:50.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.Один из участников группы ознакомит общественность с результатами вашего

исследования (перед классом, используя проектор и свою компетентность)

5.Составить письменный отчёт о проделанной работе (решение геометрической задачи )

Приложение: форма «горки» ,черт ёжные инструменты, таблица Брадиса.

Дополнительное задание:

рассчитать стоимость заказа «светящаяся горка» на рекламном щите, если на 1 кв. дм можно раположить не более трёх лампочек, цена одной лампочки 12 руб, и при стоимости заказа более 20 000 руб, предлагается скидка 5 процентов.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА!!!

В Выборгском районе произошел разлив нефтепродукта в Бухте Радуга. На поверхности воды была обнаружена пленка радужного цвета. На место ЧП выехали сотрудники МЧС и комитета охраны окружающей среды и природных ресурсов. Для определения масштабов зтой «зкологической катострофы» со спутников получены фотографические снимки масляного пятна…Мы провели исследование и выяснили, что…

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ «ЭКОЛОГИ»:

1.Определить площадь треугольника .имеющего форму масляного пятна, выполнив все необходимые измерения, используя формулу, которую мы вывели на предыдущем уроке (через синус угла).

2.Удостовериться в верности полученного результата, определив площадь другими известными вам способами.

3.Определить площадь пятна на поверхности водоёма , если масштаб изображения 1:1000

4.Один из участников группы ознакомит общественность с результатами вашего исследования (перед классом, используя проектор и свою компетентность)

5.Составить письменный отчёт о проделанной работе (решение геометрической задачи )

Приложение: форма «пятна» .

ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ

Мы даем возможность нашему клиенту быть центром всеобщего восхищения и внимания, стать обладателем ювелирного украшения, выполненного командой профессионалов, созданного для Вас нашими дизайнерами, по индивидуальному заказу и в единственном экземпляре.

Проект выполнили ученики 9 «А» класса:

1.

2.

3.

4.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ «ЮВЕЛИР»:

1.Определить площадь поверхности жёлтого треугольника-формы ювелирного изделия. выполнив все необходимые измерения, используя формулу, которую мы вывели на предыдущем уроке (через синус угла).

2.Удостовериться в верности полученного результата, определив площадь другими известными вам способами.

3.Определить площадь поверхности ювелирного изделия, если форма выполнена в масштабе 20:1

4.Один из участников группы ознакомит общественность с результатами вашего исследования (перед классом, используя проектор и свою компетентность)

5.Составить письменный отчёт о проделанной работе (решение геометрической задачи )

Приложение: форма ювелирного изделия , чертёжные инструменты, таблица Брадиса.

Дополнительное задание:

Рассчитать стоимость заказа, если курс золота на 18.12.2014 года: 2500 руб /г, толщина опыления 0,02 мм, плотность золота 20 г/куб.см.